Ai Nita Najiah, 2014 Pengaruh Disiplin dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran Produktif Administrasi Perkantoran di Kelas XI SMK Pasundan 1 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tujuan dari pengujian hipotesis ini yaitu untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh yang cukup signifikan antar variable bebas dan variable terikat.
Prosedur pengujian hipotesis ini sebagai berikut: 1.
Menentukan Hipotesis H
: � = 0 ∶ Tidak ada pengaruh variabel
1
dan
2
terhadap variabel Y H
1
: � ≠ 0 : Ada pengaruh variabel
1
dan
2
terhadap variabel Y
2. Menentukan taraf kemaknaannyata � :
� = 0,05 3.
Menentukan uji statistik yang sesuai yaitu : � =
1
2
2
2
Untuk menentukan nilai uji F diatas, adalah Sudjana, 1996:91 : a.
Menghitung jumlah kuadrat regresi a
� a
, rumus :
� a
= ²
� b.
Menghitung jumlah kuadrat regresi
� a
, rumus :
� a
= −
� c.
Menghitung jumlah kuadrat residu , rumus :
=
2
−
� a
−
� a
d. Menghitung jumlah kuadrat regresi a
� a
, rumus :
� a
=
� a
e. Menghitung jumlah kuadrat regresi
� a
, rumus :
� a
=
� a
f. Menghitung jumlah kuadrat residu
, rumus : = � − 2
g. Mencari nilai F
hitung
, rumus :
Ai Nita Najiah, 2014 Pengaruh Disiplin dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran Produktif Administrasi Perkantoran di Kelas XI SMK Pasundan 1 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
F
hitung
=
� a
4. Menentukan nilai kritis � = 0,05, dengan derajat kebebasan untuk
� a
= 1 dan = n-2
5. Membandingkan nilai dengan kriteria
F
hitung
F
tabel
maka h ditolak dan H
a
diterima, artinya signifikan F
hitung
F
tabel
maka h ditolak dan H
a
diterima, artinya tidak signifikan 6.
Membuat kesimpulan.
Ai Nita Najiah, 2014 Pengaruh Disiplin dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran Produktif Administrasi Perkantoran di Kelas XI SMK Pasundan 1 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
4.2 Kesimpulan
1. Berdasarkanhasilanalisisdeskripsidandikonsultasikanpadakriteriapenafsirande
skripsimenunjukkanbahwagambaranvariabel disiplin pada mata pelajaran produktif administrasi perkantoran di kelas XI SMK Pasundan 1 bandung
yang meliputiindikator : 1 Disiplin dalam mematuhi Peraturan Sekolah, 2 Disiplin dalam mengikuti Pelajaran, 3 Disiplin dalam diri sendiri,
beradapadakategoritinggi. Hal inimengandungartibahwasiswa kelas XI program keahlian administrasi perkantoran dalam mengikuti kegiatan belajar
dalam pelajaran produktif memiliki disiplin belajar yang tinggi. 2.
Berdasarkanhasilanalisisdeskripsidandikonsultasikanpadakriteriapenafsirande skripsimenunjukkanbahwagambaran variabel motivasi belajar pada mata
pelajaran produktif administrasi perkantoran di kelas XI SMK Pasundan 1 Bandung yang meliputiindikator: 1 : Durasi belajar, 2 Frekuensi belajar3
Persistensi-nya,4 devosi dan Pengorbanan mencapai tujuan, 5 Ketabahan dan kemampuan dalam menghadapi rintangan, 6 Tingkat Aspirasi, 7
Tingkat kualifikasi,
8 Arah
sikap terhadap
sasaran kegiatanberadapadakategoritinggi. Hal inimengandungartibahwasiswa kelas
XI program keahlian administrasi perkantoran dalam proses pembelajaran belum memiliki motivasi yang tinggi.
Ai Nita Najiah, 2014 Pengaruh Disiplin dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran Produktif Administrasi Perkantoran di Kelas XI SMK Pasundan 1 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Tingkatprestasibelajarsiswapada
Mata PelajaranProduktifAdministrasiPerkantoran di kelas XI SMK Pasundan 1
Bandung yang
ditunjukkanolehnilaihasilujianakhirsekolahpadaenamstandarkompetensididap atbahwa rata-rata nilaisiswabelummencapaikriteriakelulusan minimal KKM.
Hal inimengandungartibahwamasihbanyaksiswa
yang dinyatakanbelumkompetendalammenguasaistandarkompetensitersebut.
4. Berdasarkanhasilujihipotesis
yang pertamamenunjukkanbahwasecaraparsialdisiplinmemilikipengaruhpositifdans
ignifikanterhadapPrestasi belajar
siswa, artinyajikaDisiplinbelajar
tinggimakaPrestasi belajar siswa punakantinggidansebaliknyajikadisiplin belajarrendahmakaprestasi
belajar siswa
pun akanrendah.
Hal iniditunjukkandarihasilujikorelasiparsial yang beradapadakategoritinggi. Dan
jugabahwavariabeldisiplinbelajarsiswamemberikanpengaruhkuatterhadappres tasibelajarsiswa.
5. Berdasarkanhasilujihipotesis
yang keduamenunjukkanbahwasecaraparsialmotivasi
belajarmemilikipengaruhpositifdansignifikanterhadapprestasi belajar siswa, artinyamotivasi belajar siswa tinggi maka prestasi belajar siswa pun akan
tinggi dan sebaliknya jika motivasi belajar siswa rendah maka prestasi belajar siswa pun akan rendah. Hal ini ditunjukkan dari hasil uji korelasi yang
menunjukkan korelasi berada pada kategori tinggi. Dan juga bahwa variabel
