untuk memperbaiki modul dan program pembelajaran serta sebagai bahan pertimbangan dalam memberikan nilai bagi para peserta didik.
14
Berdasarkan definisi-definisi diatas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar merupakan suatu hasil yang telah dicapai seseorang setelah menerima pengalaman
belajar dan dibuktikan dengan adanya perubahan tingkah laku baik. Hasil dan bukti belajar juga merupakan proses terjadinya perubahan tingkah laku pada orang,
misalnya dari tidak tahu menjadi tahu dan dari tidak mengerti menjadi mengerti.
2. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Banyak sudah parah ahli yang mengemukakan faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik. Ada yang ditijau dari sudut intern anak
didik dan ada yang meninjau dari sudut ekstern anak didik.
15
Sedangkan menurut syah dengan merunjuk pada teori belajar kognitif, bahwa faktor-faktor yang
mempengaruhi belajar itu di kelompokan ke dalam tiga kategori yaitu faktor internal, faktor ekternal, dan faktor pendekatan belajar yang di gunakan. Faktor-faktor
ini saling berkaitan dan faktor mempengaruhi.
16
Untuk mendapatkan hasil be lajar dalam bentuk “perubahan” harus melalui
proses tertentu yang dipengaruhi oleh faktor dari dalam diri individu dan di luar individu. Oleh karena itu, proses belajar telah terjadi dalam diri seseorang hanya
dapat disimpulkan dari hasilnya. Sedangkan menurut Noehi Nasution, dkk memandang belajar itu bukanlah suatu aktivitas yang berdiri sendiri. Ada unsur-unsur
14
Ibid, h. 277.
15
Syaiful Bahri Djamarah, Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2002,h. 201.
16
Deni Kurniawan, Pembelajaran Terpadu, Jakarta: Pustaka Cendikia Utama, 2011,h. 22.
lain yang ikut terlibat didalamnya. Yaitu raw input, learning teaching process, output, inviromental input, dan instrumental input.
17
Secara global faktor-faktor yang mempengaruhi belajar peserta didik dapat kita bedakan menjadi tiga macam, yaitu:
a. Faktor internal faktor dari dalam peserta didik , yaitu keadaan kondisi
jasmani dan rohani peserta didik. b.
Faktor eksternal faktor dari luar peserta didik, yaitu kondisi lingkungan di sekitar peserta didik.
c. Faktor pendekatan belajar approach to learning , yaitu jenis upaya
belajar peserta didik yang meliputi strategi dan metode yang digunakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pembelajaran materi-materi
pembelajaran.
18
Foktor-faktor yang mempengaruhi belajar itu banyak sekali macamnya, untuk memudahkan pembicaraan dapat dilakukan klasifikasi demikian:
a. Faktor-faktor yang berasal dari luar diri pelajar, dan ini masih lagi dapat
digolongkan menjadi dua golongan dengan catatan bahwa overlapping tetap ada yaitu:
a Foktor-faktor non-sosial, dan
b Faktor-faktor sosial
b. Faktor-faktor yang berasal dari dalam diri si pelajar, dan ini pun dapat
lagi digolongkan menjadi dua golongan, yaitu: a
Faktor-foktor fisiologis, dan b
Faktor-faktor psikologis.
19
Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar yang bersifat khusus, seperti sindrom psikologis berupa learning disability kemampuan belajar. Sindrom
adalah suatu gejala yang timbul sebagai indikator adanya keabnormalan psikis yang menimbulkan kesulitan belajar anak didik. Misalnya, disleksia yaitu keditak
17
Syaiful Bahri Djamarah, Psikolofi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2008, h. 175.
18
Muhibin Syah, Psikologi Belajar, Jakarta: Rajagrafindo, 2012,h. 145-146.
19
Sumadi Suryabrata, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Pt Rajagrafindo Persada, 2001,h.233.
mampuan dalam belajar membaca, disgrafia yaitu ketidak mampuan menulis, diskalkulia yaitu ketidak mampuan belajar matematika.
20
Secara umum, hasil belajar peserta didik dipengaruhi oleh faktor internal, yaitu faktor-faktor yang ada dalam diri peserta didik dan faktor eksternal, yaitu faktor-
faktor yang berada di luar diri peserta didik. Yang tergolong faktor internal ialah: a.
Faktor fisikologis atau jasmani individu baik bersifat bawaan maupun yang diperoleh dengan melihat, mendengar, struktur tubuh, cacat tubuh, dan
sebagainya. b.
Faktor pisikologis baik yang bersifat bawaan maupun keturunan, yang meliputi:
a Faktor intelektual terdiri atas:
1 Faktor potensial, yaitu inteligensi dan bakat.
2 Faktor aktual yaitu kecakapan nyata dan prestasi.
b Faktor kematangan non-intelektual yaitu komponen-komponen
kepribadian tertentu seperti sikap, minat, kebiasaan, motivasi, kebutuhan, konsep diri, penyesuaian diri, emosional, dan sebagainya.
c Faktor kematangan baik fisik maupun psikis.
Yang tergolong faktor eksternal adalah: a.
Faktor sosial yang terdiri atas: a
Faktor lingkungan keluarga. b
Faktor lingkungan sekolah. c
Faktor lingkungan masyarakat. d
Faktor kelompok. b.
Faktor budaya seperti : adat istiadat, ilmu pengetahuan dan teknologi, kesenian dan sebagainya.
c. Faktor fisik, seperti fasilitas rumah, fasilitas belajar, iklim, dan sebagainya.
d. Faktor spiriktual atau lingkungan keagamaan.
20
Sardiman A,M, Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Rajawali Press, Pt Raja Grafindo Persada, 2007, h. 27.
Faktor-faktor tersebut tersebut saling berinteraksi secara langsung atau tidak langsung dalam mempengaruhi hasil belajar yang dicapai seseorang.
21
Dari uraian di atas, penulis menyimpulkan bahwa faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik adalah faktor lingkungan dan faktor fisik seperti faktor
dirumah dan faktor kurangnya minat belajar peserta didik sehingga berpengaruh pada hasil belajar peserta didik, maka dari itu kita sebagai pendidik harus meningkatkan
kemampuan peserta didik agar bisa mencapai hasil belajar yang memuaskan.
3. Indikator Hasil Belajar
