Aktivitas Pembelajaran KONSEP DASAR KOMUNIKASI EFEKTIF

KEGIATAN PEMBELAJARAN: KONSEP DASAR KOMUNIKASI EFEKTIF KELOMPOK KOMPETENSI H 37 Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA Lembar Kerja 2 Menelaah Gambar Fenomena Komunikasi Telaah dan amati gambar di bawah ini. Gambar 1.4. Kegiatan Pembelajaran di Kelas LK 2 Menelaah Gambar Fenomena Komunikasi Berdasarkan gambar 6, m enurut Anda, apa yang “ganjil” atau tidak lazim dalam proses pembelajaran seperti pada gambarfoto tersebut? Jelaskan dan hubungkan dengan salah satu topik bahasan yang ada di uraian materi di modul ini.

2. Kegiatan On the Job

Setelah Anda membaca dan mempelajari uraian mengenai Konsep Dasar Komunikasi yang Efektif di kegiatan In 1, lakukanlah hal-hal di bawah ini untuk mempertajam pemahaman Anda mengenai konsep dasar komunikasi pada kegiatan On The Job. PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud KEGIATAN PEMBELAJARAN: KONSEP DASAR KOMUNIKASI EFEKTIF KELOMPOK KOMPETENSI H 38 Lembar Kerja 3 Mengindentifikasi Fenomena Komunikasi di Kelas Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini. 1. Berdasarkan pengalaman yang Anda alami, kesulitan-kesulitan apa saja yang anda temukan pada saat proses pembelajaran berlangsung yang berkaitan dengan proses komunikasi. Kumpulkan sebanyak-banyaknya pengalaman Anda di kelas. 2. Apa yang harus dan sebaiknya Anda lakukan untuk memperbaiki hal-hal kesulitan yang sudah Anda identifikasi berdasarkan pertanyaan nomor 1 ? 3. Jelaskan keterkaitan antara strategi pembelajaran dengan strategi komunikasi dalam pembelajaran E. Latihan Pilihlah jawaban yang benar dari pertanyaan-pertanyaan di bawah ini 1. Secara teoretis, hal-hal apa sajakah yang dapat membangun etos guru sebagai komunikator dalam pembelajaran? A. Daya tarik dan kecerdasan B. Kepercayaan dan latar belakang budaya C. Kepercayaan dan daya tarik D. Emosi dan intelektual 2. Supaya komunikasi berjalan dengan efektif, penting bagi komunikator guru memahami aspek- aspek dibawah ini, kecuali … A. Waktu yang tepat untuk suatu pesan B. Bahasa yang digunakan harus dapat dimengerti oleh komunikan; C. Sikap dan nilai yang ditampilkan harus dapat menumbuhkan kepercayaan bagi gurukomunikator; D. Memilah-milah jenis kelompok sasaran di mana komunikasi akan dilakukan KEGIATAN PEMBELAJARAN: KONSEP DASAR KOMUNIKASI EFEKTIF KELOMPOK KOMPETENSI H 39 Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA 3. Kemampuan seseorang untuk mengetahui apa yang dialami orang lain pada saat tertentu, dari sudut pandang dan perspektif orang lain disebut …. A. Empatik B. Simpatik C. Prasangka D. Skill 4. Sikap menghargai setiap individu yang menjadi sasaran pesan yang kita sampaikan disebut …. A. Emphaty B. Clarity C. Reactive D. Respect 5. Sebagai komunikan, maka Bu Mawar harus menjadi pendengar bagi peserta didik yang baik dengan memperhatikan hal-hal di bawah ini, kecuali …. A. Memberi perhatian hanya pada orang yang sedang berbicara saja B. Menempatkan konteks yang sama C. Tidak memotong pembicaraan D. Memberikan respon yang positif pada pembicara

F. Rangkuman

1. Komunikasi adalah proses penyampaian suatu pesan dalam bentuk lambang bermakna sebagai paduan pikiran dan perasaan berupa ide, informasi, kepercayaan, harapan, imbauan, dan sebagainya, yang dilakukan seseorang kepada orang lain, baik langsung secara tatap muka maupun tidak langsung melalui media, dengan tujuan mengubah sikap, pandangan, atau perilaku. 2. Komunikasi efektif komunikasi yang efektif adalah komunikasi yang dilakukan oleh seseorang kepada orang lain dimana respons atau efek yang terjadi pada komunikan baik efek kognisi, efek afeksi, atau efek konasi sesuai dengan tujuan komunikator. Secara sederhana komunikasi PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud KEGIATAN PEMBELAJARAN: KONSEP DASAR KOMUNIKASI EFEKTIF KELOMPOK KOMPETENSI H 40 dikatakan efektif apabila pesan yang disampaikan oleh pengirim sama maknanya dengan pesan yang ditangkap dan dipahami oleh penerima. 3. Komunikasi dikatakan efektif apabila dalam proses komunikasi dapat terjadi: pemahaman, kesenangan, mempengaruhi sikap, hubungan sosial yang baik dan tindakan. 4. Faktor-faktor yang dapat menunjang dalam komunikasi efektif antara lain: a. faktor yang ada pada komunikator berupa kepercayaan dan daya tarik komunikator; b faktor komunikan berupa kebutuhan peserta didik, kecakapan yang dimiliki peserta didik, pengalaman-pengalaman belajar dan pengalaman di luar kelas, kemampuan berpikir peserta didik, dan kesulitan-kesulitan yang dihadapi peserta didik; dan c faktor pengelolaan pesan yang sesuai dengan tujuan komunikasi dan sasaran. 5. Faktor-faktor yang dapat menghambat komunikasi: gangguan fisik, gangguan mekanik, ganggguan semantik, gangguan budaya, gangguan kepentingan, gangguan motivasi, dan dan gangguan prasangka. 6. Lima hal yang perlu diperhatikan guru dalam membangun iklim komunikasi yang positif dengan peserta didik, yaitu: respect, emphaty, audible, clarity, dan haumble.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

Anda telah melaksanakan kegiatan pembelajaran tentang Konsep Dasar Komunikasi yang Efektif dengan Peserta Didik, kemudian diakhiri dengan mengerjakan latihan soal. Pemahaman akan keterampilan tersebut bermanfaat bagi Anda dalam melaksanakan proses pembelajaran. Untuk memastikan bahwa Anda telah memahami materi pembelajaran tersebut, Anda dapat mengecek kebenaran jawaban Anda dengan kunci jawaban yang disediakan. Hitunglah jawaban yang benar. Kemudian gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi dalam modul ini. ������ ���� � ��� = �� ℎ � � � � �� � �� ℎ � × KEGIATAN PEMBELAJARAN: KONSEP DASAR KOMUNIKASI EFEKTIF KELOMPOK KOMPETENSI H 41 Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA Apabila tingkat penguasaan 80 atau lebih, Anda dapat melanjutkan pembelajaran berikutnya. Jika tingkat penguasaan masih di bawah 80, Anda sebaiknya mengulangi materi pembelajaran pada modul ini. Arti tingkat penguasaan: 90-100 = baik sekali 80-89 = baik 79-79 = cukup 70 = kurang