4
Penilaian dapat dilaksanakan dengan tujuan sebagai bantuan dan dukungan belajar, tipe penilaian ini adalah formatif dan
merupakan proses yang sedang berjalan. Penilaian dapat juga dilaksanakan untuk menentukan apakah
siswa telah mencapai hasil program belajar contohnya pencapaian kompetensi dalam Unit, tipe penilaian ini adalah
sumatif dan merupakan penilaian akhir. Penilaian mungkin dilaksanakan di industri di tempat kerja
atau di lembaga pembelajaran di luar tempat kerja. Kapanpun memungkinkan, sebaiknya penilaian dilaksanakan di tempat
kerja sehingga gurupembimbing dapat mengamati siswa melakukan kegiatan normal di tempat kerja.
5. Tipe penilaian a. Tes tertulis
Tes tertulis akan menilai pengetahuan siswa dan
pemahaman konsep dan prinsip yang merupakan dasar
unjuk-kerja tugas-tugas siswa. Tes tertulis biasanya berupa seri Pertanyaan Pilihan Ganda atau beberapa bentuk tes
tertulis objektif lainnya, yaitu tes dimana setiap pertanyaan memiliki satu jawaban benar.
b. Tes unjuk kerja
Tes unjuk kerja akan menilai kompetensi siswa dalam menampilkan tugas-tugas elemen terhadap standar yang
dijelaskan dalam kriteria unjuk kerja. Maka, setiap siswa akan menerapkan pengetahuan dan pemahaman terhadap
unjuk kerja tugas-tugas. Gurupembimbing biasanya menggunakan daftar cek
analisis elemen sebagai pedoman untuk menentukan kompetensi siswa dan akan memberikan umpan balik
5
mengenai unjuk kerja dan jika perlu, merencanakan pembelajaran lanjutan jika belum mencapai kompetensi
pada usahakesempatan pertama.
6. Strategi belajar yang disarankan
Belajar dalam sistem berdasarkan kompetensi berbeda dengan yang „diajarkan‟ di kelas oleh guru. Pada sistem ini,
siswa akan bertanggung jawab terhadap kegiatan belajar sendiri. Artinya bahwa setiap siswa perlu merencanakan
belajar sendiri dengan gurupembimbing dan kemudian melaksanakannya dengan sungguh-sungguh sesuai dengan
rencana yang telah dibuat. Proses yang disarankan untuk belajar:
- Baca bahanmateri yang telah diidentifikasi dalam
setiap tahap belajar dengan tujuan mendapatkan tinjauan umum mengenai isi proses belajar yang telah
direncanakan. -
Buat catatan terhadap apa yang telah dibaca. -
Pikirkanlah bagaimana pengetahuan baru yang diperoleh berhubungan dengan pengetahuan dan
pengalaman yang telah dimiliki. -
Rencanakan aplikasi praktik pengetahuan dan keterampilan.
- Coba kerjakan seluruh pertanyaan dan tugas praktik
yang terdapat pada tahap belajar. -
Merevisi dan meninjau materi belajar agar dapat menggabungkan pengetahuan yang telah dimiliki.
- Mengamati
keterampilan praktik
yang didemonstrasikan oleh gurupembimbing, orang yang
