5
3. Masih rendahnya hasil ulangan harian siswa kelas V pada semester II tahun pelajaran 20122013 dimana hanya 25,93 yang mencapai nilai
KKM.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka penulis merumuskan masalah :
1. Apakah dengan model pembelajaran Cooperative Round Table dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas V SD Negeri I Untoro
Lampung Tengah ? 2. Apakah dengan penggunaan model pembelajaran Cooperative Round
Table dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri I Untoro Lampung Tengah ?
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka tujuan penelitian adalah untuk:
1. Meningkatkan aktivitas belajar dalam mata pelajaran IPA pada siswa kelas V SD Negeri I Untoro Lampung Tengah.
2. Meningkatkan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPA yang ditujukan dengan adanya peningkatan nilai siswa pada siswa kelas V SD
Negeri I Untoro Lampung Tengah.
6
E. Manfaat Hasil Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi: 1. Siswa, aktivitas dan prestasi belajar siswa dapat meningkat khususnya
pada kelas V SD Negeri I Untoro Lampung Tengah pada pelajaran IPA dengan penggunaan model pembelajaran Cooperative Round Table yang
akan dapat melatih siswa untuk menumbuhkan kemampuan berfikir mandiri.
2. Guru, dapat lebih memahami akan manfaat digunakan metode pembelajaran sehingga diharapkan menjadi guru yang lebih kreatif dalam
melakukan proses pembelajaran dan lebih jauh lagi diharapkan metode ini dapat diterapkan pada mata pelajaran lain.
3. Sekolah, dapat memberikan sumbangan yang berguna dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran di SD Negeri I Untoro Lampung
Tengah 4. Peneliti, dapat menjadi masukan untuk melakukan penelitian lain
menggunakan model Cooperative Round Table pada mata pelajaran serta kelas dan sekolah yang berbeda dengan menyempurnakan langkah-
langkah pelaksanaan model Cooperative Round Table.
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A.
Kajian Pustaka 1.
Model Pembelajaran Cooperative Round Table
Cooperative round table adalah strategi yang digunakan untuk proses belajar dimana siswa akan lebih mudah menentukan secara
komprehensif konsep-konsep yang sulit jika mereka mendiskusikan dengan siswa lainnya. Menurut pengertian definisi ini, belajar adalah suatu
pendekatan yang mencakup kelompok kecil dari siswa yang bekerja sama sebagai suatu tim untuk memecahkan masalah, menyelesaikan suatu tugas,
atau menyelesaikan suatu tujuan bersama Asma, 2006:11. Cooperative round table mengandung pengertian bekerja sama
dengan mencapai tujuan bersama Hamid Hasan dan Solihatin dan Raharja, 2008:4. Dalam kegiatan Cooperative round table siswa secara individu
mencari hasil yang menguntungkan bagi seluruh anggota kelompoknya. Sehubungan dengan pengertian tersebut, Slavin menyatakan bahwa
“Cooperative round table adalah suatu model pembelajaran dimana siswa belajar dan bekerja dalam suatu kelompok-kelompok kecil secara
kooperatif yang anggotanya terdiri dari 4 sampai 6 orang.
8
Model pembelajaran Cooperative round table ini menekankan pada pemberian kesempatan belajar yang lebih luas dan suasana yang kondusif
kepada siswa untuk memperoleh serta mengembangkan pengetahuan, sikap, nilai dan keterampilan sosial yang bermanfaat dengan menggunakan
modal Cooperative round table, siswa bukan hanya belajar dan menerima apa yang disajikan oleh guru dalam pembelajaran, melainkan dapat belajar
dari siswa lainnya serta mempunyai kesempatan untuk membelajarkan siswa yang lain Solihatin dan Raharjo, 2008:2.
Davidson dan Kroll mendefinisikan belajar Cooperative round table adalah kegiatan yang berlangsung di lingkungan belajar siswa dalam
kelompok kecil yang saling berbagi ide-ide dan bekerja secara kolaboratif untuk memecahkan masalah-masalah yang ada dalam tugas mereka Asma,
2006:11. Cooperative round table karena belajar modal Cooperative round
table harus ada struktur dorongan dan tugas yang bersifat kooperatif. Sehingga memungkinkan terjadinya interaksi secara terbuka dan
hubungan-hubungan yang bersifat interpendensi yang efektif di antara anggota kelompok Slavin, dalam Solihatin dan Raharjo, 2008.
Model pembelajaran Cooperative round table bertumpu pada kerja kelompok kecil, dengan langkah-langkah yaitu siswa dikelompokkan
dalam kelompok kecil yang heterogen dan dengan tingkat kemampuan yang berbeda. Dalam menyelesaikan tugas, anggota saling bekerja sama
dan membantu untuk menyelesaikan tugas. Pada metode pembelajaran ini
