2010 Eva Rina
Pengaruh Sikap Belajar dan Minat
Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa
pada Pelajaran Ekonomi Kelas X
Semester Genap SMA YP Unila Bandar
Lampung tahun Pelajaran 20092010
Menyatakan bahwa ada pengaruh minat
belajar ekonomi terhadap prestasi
belajar ekonomi kelas X SMA YP Unila
Bandar Lampung tahun pelajaran
20092010, hal ini ditunjukkan dengan t
h
t
t
yaitu 5,101 1,980 dengan
koefisien korelasi r 0,424 dan koefisien
determinasi r
2
sebesar 0,179.
2005 Ria Agus
Tari
Pengaruh Motivasi Belajar dan Saran
Belajar Di Sekolah Terhadap Prestasi
Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Semester Ganjil
Pada SMA Surya Dharma 2 Bandar
Lampung Tahun Pelajaran 20052006
Ada pengaruh antara motivasi belajar dan
sarana belajar di sekolah terhadap prestasi belajar
dirumah terhadap prestasi belajar ekonomi
siswa kelas X semester ganjil SMA Surya
Dharma 2 Bandar Lampung Tahun Ajaran
20052006 hal ini dibuktikan uji F yang
menunjukan bahwa Fh Ft yaitu 0,372 0,186
C. Kerangka Pikir
Setiap sekolah selalu menginginkan para siswanya untuk mendapatkan nilai yang baik inilah suatu sekolah dapat diukur mutu pendidikannya. Mutu pendidikan dapat dengan
meningkatnya hasil belajar siswa dan usaha yang maksimal dari para guru. Factor yang mempengaruhi berhasil tidaknya siswa dalam belajar di pengaruhi banyak oleh factor.
Diantaranya adalah pemanfaatan sarana belajar di sekolah dan minat belajar.
Minat yang tinggi akan mendorong siswa untuk belajar secara aktif dan penuh tanggung jawab, sehingga akan mendapatkan hasil yang memuaskan. Selain itu juga factor yang
berpengaruh pada hasil belajar adalah diantaranya kelengkapan sarana belajar di sekolah.
Ketersediaan sarana belajar di sekolah dan pemanfaatan sarana yang maksimal akan sangat membantu kelancaran aktivitas belajar yang dilakukan. Kurangnya
sarana belajar ini akan menjadikan penghambat di aktivitas belajar siswa, sehingga prestasi anak akan menurun. Namun bila sarana belajar terpenuhi, maka
akan memicu semangat anak untuk belajar lebih giat dan juga dapat memaksimalkan tercapainya tujuan pembelajaran.
Berdasarkan pemikiran di atas, maka kerangka pikir dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Gambar 1. Paradigma Minat Belajar dan Pemanfaatan sarana belajar di sekolah berpengaruh terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa.
Pemanfaatan sarana belajar di
sekolah X
2
Hasil Belajar Y
Minat belajar X
1
