24
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan kegiatan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa: 1.
Kegiatan pengabdian ini sudah dapat meningkatkan keterampilan guru dalam menuntun siswa untuk membentuk konsep concept formation IPA.
2. Kegiatan pengabdian ini sudah dapat meningkatkan keterampilan guru dalam menerapkan
pendekatan guided inquiry dalam LKS 3.
Kegiatan pengabdian ini sudah dapat meningkatkan kreativitas guru dalam mengembangkan LKS.
B. Saran
Berdasarkan hasil kegiatan yang telah dilaksanakan, maka ada beberapa saran sebagai berikut:
1. Perlunya pengimplementasian LKS final kegiatan PPM ini secara real dalam pembelajaran
di kelas agar dampak LKS berbasis guided inquiry dapat secara nyata terbukti dalam jangkauan yang lebih luas.
2. Perlunya pemantapan keterampilan penggunaan alam sekitar dalam kegiatan pembelajaran
IPA, sehingga guru tidak mengalami kesulitan yang berarti membelajarkan IPA kepada siswa dengan objek berupa alam.
25
DAFTAR PUSTAKA
Asa. 2011. Sains dan Matematika Kurang Diminati. Yogyakarta: Kedaulatan Rakyat. Iwan Sugiarto. 2004. Mengoptimalkan Daya Kerja Otak dengan Berpikir Holistik Kreatif.
Jakarta: Gramedia Utama. Insih Wilujeng. 2012. Core Pedadogi untuk SMP. Yogyakarta:Prodi IPA UNY
Lawson, Anton E. 1995. Science Teaching anf The Development of Thinking. Califronia: Wadsworth Publishing Company.
Ratno Harsanto. 2005. Melatih Anak Berpikir Analisis, Kritis, dan Kreatif. Jakarta: Gramedia.
26
Lampiran 1. Instrumen Penilaian LKS Instrumen Penilaian Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
Hasil Analisis KD: Penyusun:
Petunjuk: Berilah tanda checklist jika aspek yang diamati dimuat dalam hasil analisis kebutuhan bahan
ajar yang dinilai.
Aspek yang diamati Ya
Tidak Keterangan
Saran
Kelengkapan komponen analisis kebutuhan bahan ajar identitas,
kompetensi, materi pokok, indikator, kegiatan, kebutuhan sumber belaar dan
bahan ajar Kesesuaian antara KD-indikator-
kegiatan-bahan ajar.
Instrumen Penilaian Kualitas LKS Judul LKS:
Penyusun: Petunjuk: Beri tanda pada skor yang sesuai, dengan kriteria
3: jika aspek yang dinilai sudah jelas dan tepat 2: jika aspek yang dinilai kurang jelas dan tepat, atau jelas namun kurang tepat
1: jika aspek yang dinilai kurang jelas dan kurang tepat atau tidak mencantumkan.
Aspek 3
2 1
Kesesuaian dengan indikator dan KD dalam kurikulum 2013
Kesesuaian dengan materi pokok pelajaran Kesesuaian dengan guided inquiry
Mengembangkan Keterampilan berpikir Kejelasan langkah atau prosedur kerja dalam
LKS Keruntutan langkah atau prosedur kerja dalam
LKS Kecukupan waktu untuk setiap langkah
Kejelasan alat, bahan, dan sumber belajar Kecukupan alat, bahan, dan sumber belajar
Kebakuan dan kejelasan bahasa
27
Lampiran 2. Biodata Tim Pelaksana
BIODATA KETUA TIM PENELITI A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap dengan gelar
:Asri Widowati, M.Pd 2
Jenis Kelamin : Perempuan
3 Jabatan Fungsional
: Lektor 4
NIPNIKIdentitas lainnya : 19830816 200604 2 001
5 NIDN
: 0016088301 6
Tempat dan Tanggal Lahir : Cilacap, 16 Agustus 1983
7 E-mail
: momo_chantikyahoo.co.id 8
Nomor teleponHP : 081804758907
9 Alamat Kantor
: Jl.Colombo No 1 Karangmalang Yogyakarta 10
Nomor teleponFaks : 0274 5548203
11 Lulusan yang telah dihasilkan
: S 1 = 280 orang 12
Mata Kuliah yang diampu 1. Pendidikan Sains
2. Biologi dasar 3. Management and Technique Science Labotatory
4. IPA 1 5. IPA 2
6. IPA 3 7. IPA 4
8. Praktikum IPA 1 9. Praktikum IPA 2
10.Praktikum TPB 11.Praktikum Pendidikan Biologi
12.Praktikum Management and Technique Science Laboratory
B. Riwayat Pendidikan
