Aktivitas Belajar PKn Aktivitas dan Hasil Belajar PKn di SD 1. Pengertian Pembelajaran PKn di SD

Aktivitas belajar merupakan segala yang dilakukan dalam proses interaksi guru dan siswa, dalam rangka menciptakan tujuan belajar. Aktivitas yang dimaksudkan adalah pada siswa, sebab dengan adanya aktivitas siswa proses pembelajaran terciptalah situasi belajar aktif. Seperti yang dikemukakan Rochman Natawijaya dalam Depdiknas 2005:31 belajar aktif adalah suatu sistem belajar mengajar yang menekankan keaktifan siswa secara fisik, mental, intelektual, dan emosional, guna memperoleh hasil belajar berupa perpaduan antara aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Aktifnya siswa selama proses belajar mengajar merupakan salah satu indikator adanya keinginan atau motivasi siswa untuk belajar. Siswa dikatakan memiliki keaktifan apabila ditemukan ciri- ciri perilaku seperti: sering bertanya kepada guru atau siswa lain, mau mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, mampu menjawab pertanyaan, senang diberi tugas belajar, dan lain sebagainya. Semua ciri perilaku tersebut pada dasarnya dapat ditinjau dari dua segi yaitu segi proses dan dari segi hasil. Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar PKn di SD adalah semua kegiatan proses interaksi timbal balik antara guru dan siswa selama belajar mengajar berlangsung, sehingga tercapai indikator yang akan dicapai.

5. Hasil Belajar PKn

Hasil belajar yang sering disebut dengan istilah Scholasatic Achievement atau Academic Achievement seluruh efisien dan hasil yang dicapai melalui proses belajar mengajar di sekolah yang dinyatakan dengan angka-angka atau nilai-nilai berdasarkan hasil belajar. Briggs, 1979:147. Menurut Gagne dan Driscoll 1988:36, hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa sebagai akibat perbuatan belajar dan dapat diamati melalui penampilan siswa. Gagne dan Briggs 1979:52 menyatakan bahwa hasil belajar merupakan kemampuan internal capability yang meliputi pengetahuan, keterampilan dan sikap yang menjadi milik pribadi seseorang dan memungkinkan orang itu melakukan sesuai. Drick dan Reiser 1989:11 mengemukakan bahwa hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa sebagai hasil kegiatan pembelajaran, yang terdiri dari empat jenis, yaitu: pengetahuan, keterampilan intelektual, keterampilan motor dan sikap. Sedangkan Bloom, et. Al 1966:7 membedakan hasil belajar menjadi tiga ranah, yaitu ranah kognitif pengetahuan, ranah afektif sikap, ranah psikomotorik keterampilan motor. Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar PKn adalah wujud dari pencapaian indikator yang didapat setelah proses belajar mengajar PKn.

6. Tujuan Hasil Belajar PKn