evaluasi dengan meberikan soal evaluasi kepada siswa. Untuk meningkatkan kinerja dan perannya sebagi guru, guru telah mengikuti
kegiatan seperti KKG, dan diskusi dengan guru-guru. Faktor yang menghambat perannya sebagi guru adalah kemampuan
belajar siswa yang berbeda-beda, gaya belajar siswa yang berbeda-beda, kurangnya pelatihan ke profesionalan guru, dan rendahnya motivasi
belajar siswa.
4.1.4 Penarikan Kesimpulan
Adapun gambaran penarikan kesimpulan dari peran guru dalam proses pembelajaran IPS di kelas IV SD Gugus Gatotkaca Kecamatan
Semarang Barat Kota Semarang. Tabel 4.11
Gambaran Penarikan Kesimpulan Peran Guru dalam Proses Pembelajaran IPS di Kelas IV Gugus Gatotkaca Kecamatan Semarang
Barat Kota Semarang
Nama Sekolah Skor Tiap Indikator
Jml Skor
Persentase Kriteria
1 2
3 4
5 6
7 8
9 SDN Kembangarum 02
12 12
12 12
9 9
12 12
8 98
90,74 Sangat Baik
SDN Kembangarum 03 7
12 10
12 9
9 12
12 3
86 79,63
Sangat Baik SDN Krapyak
9 11
9 9
9 9
12 12
8 88
81,48 Sangat Baik
SDN Tambakharjo 9
10 9
12 9
9 10
10 3
81 75,00
Baik SD Darussalam
5 12
11 12
7 8
10 10
5 80
74,07 Baik
SD Bunda Hati Kudus 9
12 9
12 12
9 12
11 7
93 86,11
Sangat Baik
Total Skor Hasil Pencapaian Peran Guru dalam Proses Pembelajaran 526
81,17 Sangat Baik
Diagram 4.30 Kesimpulan Hasil Observasi Peran Guru dalam Proses Pembelajaran IPS
Berdasarkan Tabel 4.11 Diagram 4.30 Secara umum seluruh sekolah telah melaksankan peran guru dalam proses pembelajaran IPS secara
sangat baik dengan persentase rata-rata 81,17. Hal ini dapat dilihat bahwa SD Negeri Kembangarum 02 mendapat skor 98 dengan persentase
90,74 .Kemudian SD Negeri Kembangarum 03 mendapat skor 86 dengan persentase 79,63. SD Negeri Krapyak memperoleh skor 88
dengan persentase 81,48. SD Tambakharjo mendapat skor 81 dengan persentase 75. SD Darussalam mendapat skor 80 dengan persentase
74,07 dan SD Bunda Hati Kudus mendapat skor 93 dengan persentase 86,11. Siswa dalam pembelajaran IPS merasa senang dan tidak merasa
bosan. Hal ini dapat dilihat dari hasil angket siswa bahwa guru telah menjalankan perannya dengan baik. Sehingga pembelajaran terlihat
terlihat tidak monoton dan siswa lebih memahami isi materi yang disampaikan oleh guru.
20 40
60 80
100 90.74
79.63 81.48
75.00 74.07
86.11
SDN Kembangarum 02 SDN Kembangarum 03
SDN Krapyak SDN Tambakharjo
SD Darussalam SD Bunda Hati Kudus
4.1.5 Uji Keabsahan Data
