V.
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan, disimpulkan sebagai berikut: 1.
Dihasilkan multimedia pembelajaran sains yang bermuatan nilai ketuhanan dan kecintaan terhadap lingkungan. Multimedia ini lebih menekankan pada sikap
spiritual ketuhanan dan sosial kecintaan terhadap lingkungan yang terdapat pada KI 1 dan KI 2 pada IPA SMP pokok bahasan kalor dan perpindahannya.
Produk akhir media dikemas dalam bentuk DVD. 2.
Multimedia pembelajaran sains bermuatan nilai ketuhanan dan kecintaan terhadap lingkungan hasil pengembangan memiliki skor kemenarikan 3,30
sangat menarik, kemudahan 3,33 sangat mudah digunakan, dan kemanfaatan 3,54 sangat bermanfaat.
3.
Multimedia pembelajaran sains bermuatan nilai ketuhanan dan kecintaan terhadap lingkungan hasil pengembangan memiliki keefektifan 83,87 siswa
telah mencapai KKM pada aspek pengetahuan. Kemudian pada penilaian sikap spiritual ketuhanan dan sosial kecintaan terhadap lingkungan masing-masing
55 100 dan 83,87 siswa mencapai KKM. Pada penilaian keterampilan, siswa
yang mencapai KKM sebanyak 80,65.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan dihasilkan saran sebagai berikut: 1.
Kegiatan penelitian dilanjutkan berupa pengembangan multimedia pembelajaran bermuatan nilai ketuhanan dan kecintaan terhadap lingkungan pada kompetensi-
kompetensi inti yang lain. 2.
Animasi dan effect perpindahan layar tampilan lebih dibuat lebih menarik agar lebih memotivasi siswa.
3. Bagi guru dan siswa multimedia pembelajaran hasil pengembangan dapat
digunakan dalam kegiatan pembelajaran untuk meningkatkan nilai ketuhanan dan kecintaan terhadap lingkungan.
DAFTAR PUSTAKA
Ar-rifai, Muhammad Nasib. 2000.
Ringkasan Tafsir Ibnu Katsir Jilid 3. Jakarta: Gema Insani.
Arrosyida, Annafi dan Suprapto. 2012. Media Pembelajaran Interaktif Jaringan Komputer Menggunakan Macromedia Flash 8 Di Smk Negeri 1 Saptosari.
Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers. Hartono. 2011. Penggunaan Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep Perubahan Lingkungan Fisik. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.
Hasrul. 2011. Desain Media Pembelajaran Animasi Berbasis Adobe Flash Cs3 Pada Mata Kuliah Instalasi Listrik 2. Malang: Universitas Negeri Malang
Ismail, Abul Fida. 2000. Tafsir Ibnu Kasir. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Kemenag. 2009. Mushaf Al-Quran dan Terjemah. Jakarta: Pustaka Al-Kautsar.
Kompasiana. 2012. Katanya sih Fisika itu Sulit. [online]. tersedia:
http:edukasi.kompasiana.com20120603katanya-sih-fisika-itu-sulit- 461878.html. diakses tanggal 28 oktober 2013 pukul 12.18
Munir. 2012. Multimedia: Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Referensi.
Ningtiyas, Sriastutik. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Problem Posing Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Prestasi Belajar
Fisika Siswa Kelas X-5 Sma Brawijaya Smart School Malang Pada Pokok Bahasan Glb Dan Glbb. Malang: Universitas Negeri Malang.
Puskur. 2010. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. [online]. tersedia: ejournal.unp.ac.idindex.phpjppfarticle...59851. diakses
tanggal 10 oktober 2013 pukul 13.18
Rosidin, Undang.2013. Pengembangan Program Pembelajaran Bermuatan Nilai Ketuhanan dan Kecintaan terhadap Lingkungan untuk Membentuk
Karakter Siswa SMP. Laporan Penelitian Tidak Diterbitkan. Bandar Lampung: Lembaga Penelitian Unila.
Siswanto. 2008. Islam Dan Pelestarian Lingkungan Hidup. Tesis. Surabaya: STAIN Pemekasan
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Kualitatif, Kuantitatif, RD . Bandung: Alfabeta.
Sukamto, Ismu. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran Alat-Alat Optik Berbasis TIK. Skripsi. Bandar Lampung: Unila Tidak Diterbitkan.
Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pedagogia. Sularno. 2012. Pengembangan Multimedia Interaktif pada Materi Fluida Statis
SMA. Skripsi. Bandar Lampung: Unila Tidak Diterbitkan. Syahbrudin, Johan. 2012. Pengembangan Multimedia Interaktif pada Materi
Kinematika Gerak Lurus SMPMTs. Skripsi. Bandar Lampung: Unila Tidak Diterbitkan.
Lampiran 1
OBSERVASI SARANA DAN PRASARANA MEDIA PEMBELAJARAN
SMP : SMP Negeri 1 Trimurjo
Tahun Pelajaran : 20132014
Tanggal Observasi :
No Perihal yang
Diobservasi Butir-butir
Observasi Deskripsi Hasil Observasi
1 Ketersediaan
Media pembelajaran
Laboratorium komputer
Tersedia lap komputer di SMPN 1 Trimurjo
Proyektor LCD
Tersedia 2 proyektor yang semuanya dapat digunakan
Laptop Komputer
Guru rata-rata memiliki laptop. Tersedia 25 unit komputer di
Laboratoriun, namun hanya 16 unit yang dapat digunakan
2 Keadaan
Media Penunjang
Pembelajaran Keadaan
Fisik Laboratorium
komputer Laboratorium komputer terawat, bersih,
rapi, sehingga masih sangat layak digunakan
Intensitas pemakaian
media pembelajaran
Guru cukup sering menggunakan media seperti LCD
Laboratorium komputer hanya digunakan oleh guru TIK
Lampiran 2
ANGKET ANALISIS KEMAMPUAN GURU TENTANG PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT
I. Petunjuk Pengisian Angket
1. Mohon BapakIbu memilih satu jawaban atas pertanyaan yang diberikan
dengan cara memberi tanda check list √ pada kotak “Tidak” atau “Ya” untuk jawaban yang dianggap paling tepat serta beri keterangan pada
kolom yang ada di sebelahnya.
2. Informasi yang BapakIbu guru berikan tidak ada kaitannya dengan
prestasi BapakIbu sebagai guru mata pelajaran fisika di sekolah. Oleh karena itu, mohon informasi yang diberikan sesuai dengan pendapat guru.
3. Sebelumnya, saya mengucapkan terimakasih banyak atas bantuan yang
BapakIbu berikan. II.
Contoh Pengisian Angket No
Pertanyaan Pilihan Jawaban
Keterangan Tidak
Ya 1
Apakah BapakIbu menggunakan komputer
sebagai prasarana untuk mengajar?
√
Untuk membuat silabus dan RPP
III.
Angket Pengungkap Kemampuan Guru No
Pertanyaan Pilihan Jawaban
Keterangan Tidak
Ya
1 Apakah BapakIbu
memiliki komputer atau laptop?
√ memiliki
2 Apakah BapakIbu bisa
mengoperasikan komputer atau laptop?
√ Bisa sebatas Power point
dan word
3 Apakah BapakIbu
menggunakan komputer atau laptop sebagai media
pembelajaran fisika? √
Memakai Power point
Kategori