Sedangkan menurut Gulo 2004: 2 strategi pembelajaran adalah suatu seni dan ilmu untuk membawakan pengajaran di kelas sedemikian rupa sehingga tujuan yang telah ditetapkan
dapat dicapai secara efektif dan efisien. Berdasarkan beberapa pendapat di atas, maka strategi pembelajaran adalah tindakan
strategis yang dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran agar tujuan pembelajaran tercapai.
d. Ruang Lingkup IPS di SD
Tasrif 2008: 4 membagi ruang lingkup IPS menjadi beberapa aspek berikut : a. Ditinjau dari ruang lingkup hubungan mencakup hubungan sosial, hubungan
ekonomi, hubungan psikologi, hubungan budaya, hubungan sejarah, hubungan geografi, dan hubungan politik.
b. Ditinjau dari segi kelompoknya adalah dapat berupa keluarga, rukun tetangga, kampong, warga desa, organisasi masyarakat dan bangsa.
c. Ditinjau dari tingkatannya meliputi tingkat local, regional dan global. d. Ditinjau dari lingkup interaksi dapat berupa kebudayaan, politik dan ekonomi.
Berdasarkan teori sebelumnya ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi: a. Manusia, tempat, dan lingkungan
b. Waktu, keberlanjutan, dan perubahan c. Sistem sosial dan budaya
d. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan
2. 2. 4 Pembelajaran IPS ditinjau dari teknologi pendidikan
Menurut Hidayati 2004:35 pada awalnya ide pemikiran tentang konsep ilmu pengetahuan, teknologi dan social dimasukkan dalam pembelajaran IPS terlebih dahulu
berkembang di negara-negara Eropa yang kemudian diadopsi oleh Amerika Serikat.
Noris Harms melalui suatu studinya ProjectSynthesis mengembangkan IPS untuk persekolahan dengan tujuan sebagai berikut:
a. IPS untuk memenuhi kebutuhan pribadi individu. Pendidikan IPS hendaknya mempersiapkan individu-individu menggunakan ilmu pengetahuannya untuk
meningkatkan kehidupan mereka dan menjawab dunia teknologi yang semakin maju.
b. IPS untuk memecahkan berbagai persoalan-persoalan kemasyarakatan masa kini.
Pendidikan IPS hendaknya menghasilkan warga negara yang serba tahu yang siap menghadapi persoalan-persoalan kemasyarakatan yang berkaitan dengan masalah
IPS secara bertanggung jawab IPS untuk membantu dalam memilih karir. c.
Pendidikan IPS hendaknya menyadarkan semua peserta didik akan hakekat dan ruang lingkup keragamaan karir yang berkaitan dengan ilmu dan teknologi yang
terbuka bagi semua peserta didik mempunyai bakat yang berbeda. d.
IPS untuk mempersiapkan studi lanjutan. Pendidikan IPS hendaknya membuka kesempatan kepada peserta didik yang ingin memperdalam ilmu pengetahuan yang
secara akademik maupun profesional akan mendapatkan penegetahuan akademik yang tepat untuk memenuhi kebutuhannya.
Adapun dimensi pendidikan IPS dengan pendekatan ilmu teknologi dan masyarakat pada prinsipnya berbeda dengan pendekatan belajar IPS secara tradisional. Motivasi
ilmu, teknologi dan masyarakat di dorong oleh rasa ingin tahu untuk mempelajari melalui isu-isu di masyarakat yang berkaitan denga IPTEK yang dirasakan cukup
dekat, lebih nyata, dan lebih berarti dibandingkan dengan konsep-konsep dan teori IPS sendiri.
