Menyajikan data terkait Mendes- kripsikan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembela jaran Alternatif Kegiatan Pembelajaran Aspek Pengetahuan Aspek Keterampilan Aspek Sikap Indikator Penilai an Indikator Penilai an Indikat or Penilai an sudut, dalil ti ti k tengah segit i ga, dali l i ntersep, d ali l segmen garis, dll dalam geometri bi dan g.x Prosedur  Langkah- langkah pembuktia n sifat-sifat sim etris, sudut, dalil ti ti k tengah segit i ga, dali l i ntersep, d ali l segmen garis, dll dalam geometri bi dan g.  x nyata dari berbagai sumber belajar. Menanya  Membuat pertanyaan mengenai pengertian titik, garis, sudut, bidang dan sifat- sifat pada titik, garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata. Mengeksplorasi  Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian titik, garis, sudut, bidang dan sifat– sifat pada titik, garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar, dan penerapannya i bidang dan penerap annya pada masalah nyata, melalui:  UH  UTS  UAS bidang datar yang bermanfa at dalam pemecah an masalah nyata tersebut. ana- kan kejujur an, keteliti an, disiplin dan tanggu ng jawab

4.7 Menyajikan data terkait

objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifi kasi sifat- sifat kesimetrian , sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmen garis, dll geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyataterseb ut. 45 Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembela jaran Alternatif Kegiatan Pembelajaran Aspek Pengetahuan Aspek Keterampilan Aspek Sikap Indikator Penilai an Indikator Penilai an Indikat or Penilai an pada masalah nyata. Mengasosiasi  Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada ruang yang terdiri: titik, garis, sudut, bidang dan sifat- sifat pada titik, garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata.  Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan pengertian titik, garis, sudut, bidang dan sifat- sifat pada titik, garis, sudut, dan bidang dalam 46 Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembela jaran Alternatif Kegiatan Pembelajaran Aspek Pengetahuan Aspek Keterampilan Aspek Sikap Indikator Penilai an Indikator Penilai an Indikat or Penilai an geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata. Mengomunikasikan  Menyampaikan pengertian titik, garis, sudut, bidang dan sifat- sifat pada titik, garis, sudut, dan bidang dalam geometri bidang datar, dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, dan bagan.

3.12 Mendes- kripsikan

konsep persamaan trigonomet ri dan menganalis is untuk membuktik an sifat- Persa maan Trigono metri Fakta  masalah kontekstua l yg berkaitan persamaan trigonomet ri Mengamati  Mencermati masalah kontektual yang berhubungan dengan persamaan trigononetri  Menyelesa i- kan persamaa n trigonome tri  Membukti kan persamaa Tes tertulis bentuk uraian mengenai penyelesai an persamaan trigonome tri,  Menyeles ai-kan dari suatu permasal ah-an nyata dengan membuat  Tes tertulis bentuk uraian  Tugas mandir i  Portfol  Menunj uk- kan sikap positip individ u dan sosial dalam diskusi  Penga ma-tan  Penilai an diri 47 Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembela jaran Alternatif Kegiatan Pembelajaran Aspek Pengetahuan Aspek Keterampilan Aspek Sikap Indikator Penilai an Indikator Penilai an Indikat or Penilai an sifat persamaan Trigonomet ri sederhana dan menerapka n-nya dalam pemecahan masalah. Konsep  pers a maan tri gonometri x Prinsip  xMembuat Model berupa fungsi dan persamaa n trigonomet ri Prosedur  mem bukti kan sifat -si fat persam aan Trigonometri s ederh ana x  Membaca dan mencermati mengenai pengertian, teknik penyelesaian persamaan trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata dari berbagai sumber belajar. Menanya  Membuat pertanyaan mengenai pengertian, teknik penyelesaian persamaan dan identitas trigonometri, dan penerapannya pada masalah nyata. Mengeksplorasi  Menentukan unsur-unsur yang n trigonome tri  Menyelesa i-kan masalah nyata dengan mengguna kan konsep persamaa n trigonomt eri melalui:  UH  UTS  UAS model berupa fungsi dan persamaa n Trigonom etri  Melakuka n strategi dengan melakuka n manipula si aljabar dalam persamaa n Trigonom etri untuk membukt ik-an kebenara n identitas Trigonom etri io kelomp ok  Menunj uk- kan perilaku dan sikap meneri ma, mengha rgai, dan melaks ana- kan rasa ingin tahu, kejujura n, keteliti an, disiplin dan tanggu ng jawab

4.8 Mengola