Ina Selviyana, 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KONSEP RUANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Peserta didik merasa senang saat
pembelajaran berlangsung
Menurut kamu apakah
pembelajaran dengan
menggunakan metode Talking
Stick menyenangkan?
3 Keaktifan
Peserta didik berani dan bisa
menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh gurumu?
Bagaimana menurutmu setelah
belajar IPS dengan menggunakan
model Talking Stick , apakah
kamu sekarang sudah berani
berbicara didepan kelas?
E. Prosedur Penelitian
a Prasiklus
1. Rencana
Pada tahap ini peneliti harus menentukan sekolah mana yang akan diadakan penelitian tentang masalah belajar yang ada dikelas,
setelah dapat kemudian peneliti meminta izin terlebih dahulu kepada sekolah bahwa kita akan melakukan penelitian, kemudian tentukan
haritanggal berapa akan dilaksanakan. Lokasi tempat penulis melaksanakan penelitian adalah SDN
Lebakwan Kecamatan Kramatwatu Kabupaten Serang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III yang berjumlah 24 orang. Terdiri
dari 9 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. 2.
Tindakan
Ina Selviyana, 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KONSEP RUANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Rencana tindakan ini yang akan dilakukan yaitu membuat soal untuk mengetahui perolehan nilai rata-rata peserta didik dan sejauh
mana pemahaman peserta didik dalam pembelajaran IPS dengan materi uang.
3. Observasi
Kegiatan observasi merupakan langkah awal untuk mencari masalah atau kekurangan dalam pembelajaran yang akan diteli untuk
menjadi bahan tindakan pada siklus 1. Adapun proses pengamatan yang dilihat dari peneliti yaitu proses pembelajaran peserta didik, cara
penyampaian guru dalam menyampaikan materi, dan media apa saja yang dipakai oleh guru saat pembelajaran berlangsung. Maka dari itu
peneliti harus terjun langsung kelokasi penelitian untuk mengamati dan mengetahui kondisi awal pembelajaran peserta didik.
4. Refleksi
Pada tahap ini, guru dan peneliti diskusi pada prasiklus tentang hal-hal yang diperoleh pada saat observasi. Temuan-temuan yang
ditemukan atau kelemahannya dijadikan bahan revisi pelaksanaan pada siklus 1.
b Siklus 1
1.
Perencanaan
Perencanaa peneliti sebagai berikut : 1
Pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP
2
Pembuatan pedoman observasi
3
Pembuatan pedoman wawancara
4
Membuat soal tes
2.
Tindakan
Dalam pelaksanaan tindakan, kegiatan yang akan dilakukan adalah: Hal yang dilakukan dalam tahapan pelaksanaan tindakan ini
yaitu melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan metode
Ina Selviyana, 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KONSEP RUANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
pembelajaran Talking Stick memulai dari apersepsi, kegiatan awal, kegiatan inti eksplorasi, elaborasi, konfirmasi, kegiatan akhir dan
penutup termasuk evaluasi pembelajaran. 3.
Observasi Pada tahap ini, yang dilakukan mengamati dan mencatat semua
hal-hal yang diperlukan dan terjadi selama pelaksanaan tindakan berlangsung. Adapun, observasi dilakukan terhadap aktivitas belajar
dan kemampuan hasil belajar peserta didik. 4.
Refleksi Pada tahap ini, dilakukan kegiatan menganalisis hasil
pengamatan yang dilakukan dilapangan berupa lembar observasi, tes hasil belajar yang diperoleh pada akhir kegiatan pembelajaran sekolah.
Kegiatan pembelajaran berlangsung, dan catatan-catatan yang ditemui dilapangan.
Dari hasil refleksi dapat dijadikan acuan untuk menetapkan langkah selanjutnya dalam upaya menghasilkan perbaikan pada siklus
II. Di dalam siklus II pada dasarnya sama saja dengan siklus I, yang membedakannya yaitu perencanaan yang berdasarkan pada hasil
kegiatan refleksi didalam siklus I sehingga membuat perbaikan dalam pelaksanaan siklus I yang telah dilaksanakan
F. Tehnik Pengumpulan dan Analisis Data
