Losliana Harahap, 2014 Pengembangan instrumen tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat untuk mengidentifikasi
miskonsepsi siswa pada materi kesetimbangan kimia Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Penelitian
Pelaksanaan penelitian ini dilakukan di salah satu SMA swasta di Bandung. Pemilihan lokasi ini dilakukan berdasarkan kesesuaian antara kurikulum yang
diterapkan di SMA tersebut dengan kurikulum materi pada butir soal yang dikembangkan, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP tahun 2006.
Objek yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah instrumen tes diagnostik
pilihan ganda dua tingkat yang dikembangkan oleh peneliti .
Instrumen tersebut digunakan untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang mungkin terjadi pada
56 siswa SMA kelas XI di salah satu sekolah swasta di Bandung yang telah
mempelajari materi kesetimbangan kimia.
B. Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian dan Pengembangan atau Research and Development RD, yaitu metode penelitian
yang digunakan untuk menghasilkan suatu produk dan menguji keefektifan produk
tersebut Sugiyono,
2013. Langkah-langkah
penelitian dan
pengembangan terdiri atas sepuluh langkah, seperti yang ditunjukan pada Gambar 3.1.
Potensi dan
Masalah Pengumpulan
Data Desain
Produk Validasi
Desain Revisi
Desain
Ujicoba Produk
Revisi Produk
Ujicoba Pemakaia
Revisi Produk
Produksi Masal
Tahap yang dilakukan Tahap yang tidak dilakukan
Losliana Harahap, 2014 Pengembangan instrumen tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat untuk mengidentifikasi
miskonsepsi siswa pada materi kesetimbangan kimia Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Gambar 3.1. Langkah-Langkah Metode RD Dari kesepuluh langkah penggunaan metode RD Gambar 3.1, tidak
seluruhnya dilakukan dalam penelitian ini. Hanya sampai langkah ke enam yang dilakukan, sampai pada tahap ujicoba produk. Selanjutnya, keenam langkah
penelitian dan pengembangan tersebut dibagi ke dalam tiga tahapan, yaitu tahap pengembangan butir soal, tahap validasi, dan tahap aplikasi. Langkah penelitian
pengembangan RD yang dilakukan pada penelitian ini disajikan seperti pada Gambar 3.2.
Gambar 3.2. Langkah-Langkah RD yang Digunakan dalam Penelitian
Tahap Pengembangan
Butir Soal 1.
Potensi dan Masalah 2.
Pengumpulan Data 3.
Desain Produk Tahap
Validasi 4. Validasi Desain
5. Revisi Desain Tahap Aplikasi
6. Ujicoba Produk
Losliana Harahap, 2014 Pengembangan instrumen tes diagnostik pilihan ganda dua tingkat untuk mengidentifikasi
miskonsepsi siswa pada materi kesetimbangan kimia Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
C. Prosedur Penelitian
