1. Home
  2. Lainnya

Variabel Penelitian Dalam penelitian ini terdapat dua variabel, sebagai berikut dibawah ini.

a. Adanya komunikasi interpersonal. b. Berkenaan dengan strategi pemecahan masalah c. Meningkatkan produktivitas d. Mencapai hasil yang positif 2. Variabel Terikat Dependent Variable Variabel terikat merupakan variabel yang berubah jika berhubungan dengan variabel bebas. Variabel ini merupakan variabel yang dipelajari perubahan performansinya setelah diberikan pemaparan manipulasi, variabel bebas latipun, 2010 : 37. Variabel terikat pada penelitian ini adalah kemampuan akademik anak Sekolah Dasar yang mengalami learning disabilities. Kemampuan akademik dalam penelitian ini didefinisikan sebagai hasil atau tampilan akademik yang ditujukkan oleh siswa, baik berdasarkan test terstandar yang diberikan. Data kemampuan akademik siswa yang mengalami kesulitan belajar didapat dari hasil evaluasi Academic Performance Rating Scale APRS yang dilakukan oleh guru.

F. Pengembangan Instrumen Penelitian

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada 4 jenis yang disusun atau diadaptasi oleh peneliti sesuai dengan kebutuhannya. Keempat jenis instrumen tersebut adalah : 1. Skala bimbingan kolaboratif skala B. K., 2. Skala kesulitan anak yang mengalami learning disabilities skala K. LD, 3. Skala kemampuan akademik anak yang mengalami learning disabilities skala K. A, dan 4. Skala evaluasi pelaksanaan bimbingan skala E. M..

1. Pemetaan Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini dipetakan sebagai berikut dalam tabel 3.1. Tabel 3.1. Pemetaan Instrumen Penelitian No. Permasalahan Ruang lingkup Teknik pengumpulan data Instrumen 1 Gambaran anak yang mengalami learning disabilities LD Gambaran umum karakteristik anak LD Skala untuk mengetahui karakteristik anak LD Skala K. LD Gambaran umum kemampuan akademik anak LD Skala untuk mengetahui kemampuan akademik anak LD Skala K. A 2 Gambaran bimbingan kolaborasi para kolaborator Gambaran umum pelaksanaan bimbingan kolaborasi untuk meningkatkan kemampuan akademik anak LD Skala untuk mengetahui pelaksanaan bimbingan kolaborasi untuk meningkatkan kemampuan akademik anak LD Skala B. K. 3 Proses evaluasi dan efektifitas model 1. Gambaran peningkatan kemampuan Skala untuk mengetahui kemampuan Skala K. A

Dokumen yang terkait

Perbandingan Prestasi Belajar Anak Yang Mengalami Dispepsia Fungsional Dengan Tanpa Dispepsia Fungsional Pada Anak Usia 8 Sampai 18 Tahun

1 50 80

LEARNING DISABILITIES

0 5 5

Bimbingan Belajar untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar

0 3 9

). Program Bimbingan Dan Konseling Kolaboratif Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Yang Mengalami Kesulitan Belajar (Learning Disability) Di Sekolah Inklusif.

0 1 33

PROGRAM BIMBINGAN BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KEBIASAAN BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR.

0 1 70

MODEL PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIK BERKESULITAN BELAJAR (LEARNING DIFFICULTIES) DI SEKOLAH DASAR REGULER.

0 0 53

Model Bimbingan dan Konseling Kolaboratif untuk Meningkatkan Keterampilan Belajar Siswa di Sekolah Menengah Atas.

1 4 32

02 kesulitan belajar anak sekolah dasar

0 0 11

). Program Bimbingan Dan Konseling Kolaboratif Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Yang Mengalami Kesulitan Belajar (Learning Disability) Di Sekolah Inklusif - repository UPI T BP 1303139 Title

0 0 3

MODEL BIMBINGAN KOLABORATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN AKADEMIK ANAK YANG MENGALAMI KESULITAN BELAJAR (LEARNING DISABILITIES) DI SEKOLAH DASAR INKLUSIF - repository UPI D BP 1005075 Title

0 0 6