64
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi langsung. Observasi diakukan dengan secara langsung kepda subjek penelitian melalui
pemberdayaan guru di sekolah dan orang tua siswa di rumah.
Agar hasi observasi dapat dipertanggungjawabkan dengan adanya kesamaan persepsi dan teknik pengisian instrumen, maka terlebih dahulu dilakukan
“Bintek” yaitu penjelasan bagaimana melakukan observasi dan pengisian data ceklish kepada guru dan orang tua
F. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif yaitu: a.
Menghitung masing-masing aspek agar diketahui kemapuan dan ambatan masing-masing aspek, secara individual langsung menggunakan
instrumen. menghitung, merata-ratakan dan mengintervretasikan baik data anak tunagrahita maupun anak non-tungrahita
b. Menghitung dan merata-ratakan seluruh aspek untuk mengetahui
kemampun dan hambatan secara keseluruhan secara individual langsung menggunakan
instrumen. menghitung,
merata-ratakan dan
mengintervretasikan baik data anak tunagrahita maupun anak non- tungrahita
c. Menghitung berdasarkan kelompok usia agar dapat melihat kemampuan
secara kelompok usia 7, 9 mapun 11 tahun baik data anak tunagrahita maupun anak non-tungrahita
65
d. Mengnalisis aspek manakah yang dominan kemampuan secara kelompok
usia 7, 9 mapun 11 tahun bagi anak tunagrahita dengan acuan data anak non-tunagrahita
G. Prosedur Penelitian
Seperti yang telah dipaparkan sebelumnya, pada penelitian ini terdiri dari dua bagian, yaitu bagian pertama melihat, menguji dan memahami kondisi
perilaku adaptif anak non-tunagrahita dan bagian yang kedua menguji dan memahami kondisi perilaku adaptif anak tunagrahita. Proses persiapan,
pengambila dan pengolahan data penelitian ini pada masing-masing kelompok baik anak non-tungrahita maupun anak tunagrahita adalah sebagai
berikut: 1.
Pembuatan instrumen Instrumen dibuat dengan mengacu kepada pendapat dari Beirne-Smith et
all 2002:99, divalidasi oleh Jugedment Ekspert dan diujicobakan kepada empat orang guru di dua Sekolah Luar Biasa SLB.
2. Identifikasi Subjek Penelitian
Setelah mendapatkan ijin penelitian dan skaligus ijin memberdayakan guru termasuk kesediaan orang tua siswa di tiap-tiap sekolah yang
dijadikan tempat penelitian, langkah pertama adalah mengidentifikasi kasus dengan memperhatikan criteria sebagai berikut:
a. Mengidentifikasi usia mental subyek penelitian dengan cara melihat
Usia kronologis anak, mengumpulkan dokumen anak yang melalui pengetesan IQ oleh Psikolog bila ada atau menjugetmen
66
memperhatikan informasi dari guru mengenai kemampuan kecerdasan anak, apakah setara dengan inteligensi berapa dan
akhirnya dapat menemukan Usia Mental. b.
Mengelompokkan subyek penelitian di masing-masing sekolah berdasarkan kelompok usia 7, 9 dan 11 tahun.
3. Pengambilan Data
Pengambilan data dilakukan oleh guru di masing-masing sekolah melalui observasipengamatan dengan mengunakan instrumen dengan cara
menceklis pada skor yang sesuai dengan kondisi anak 4.
Pengolahan Nilai Yang dimaksud dengan pengolahan nilai dalam hal ini adalah
menghitung banyaknya ceklish pada masing masing kolom dikalikan dengan skor dibagi banyaknya indikator pertanyaan.
5. Analisis Data
Kegiatan analisis data adalah terdiri dari: a.
Pengolahan data b.
Interpretasi data c.
Melihat data anak tunagrahita dengan acuan anak non-tunagrahita d.
Menbandingkan kondisi anak tunagrahita antara kelompok usia mental 7 dengan 9 dan 9 dengan 11 tahu
e. Pembahasan
67
Gambaran kerangaka penelitian ini secara skematik adalah sebagai berikut:
Gambar 3.1. Bagan Pelaksanaan Penelitian
Keterangan NTG
: Non-Tunagrahita TG
: Tunagrahita U
: Usia Cronological AgeCA MA
: Mental Age usia mental PB
: Proses Belajar -----
: Acuan : Perbandingan
U7 MA 7
U9 MA 9
U11 MA 11
NTG TG
Bagian I Bagian II
68
Gambar 3.2. Bagan Tahapan Penelitian
TIDA
Y
TIDA Y
ANALISIS KONSEP 1.
AAMD 2.
PIaget
RUMUSAN MASALAH 1.
Bagaimanakah kondisi perilaku adaptif anak tunagrahita dengan acuan perilaku adaptif nak non-tunagrahita pada 10 aspek perilaku adaptif?
2. Bagaimanakah perbandingan kondisi perilaku adaptif pada anak tunagrahita kelompok usia
mental 7, dengan 9 tahun, dan 9 dengan 11 tahun?’ DRAF FORM
DATA CEKLISH 10 ASPEK
VALIDASI Konten Isi
AHLI Jugedmen Expert
Uji Cob oleh Guru
OBSRVASI LANGSUNG
TDK. LANGSUNG DAN ANGKET GURU KELAS
SUBJEK PENELITIAN ATG IQ 60 – 70
MA 7, 9 dan 11 th. CA 10;00 – 18;71 th.
7 = 10;00 – 12;84 9 = 12;85 – 15;70
11 = 15;71 – 18;33 PROFIL DATA
1. Masing-masing
aspek Individu 2.
Seluruh aspek
Individual 3.
Kelompok usia 7, 9 mapun 11
tahun REVISI
REVISI OLAHANALISIS
DATA VALIDASI
Konsep
1. Perilku
Adaptif Anak Tunagrahita
pada usia mental 7, 9, dan 11
tahun?; 2.
Perbandingan kondisi
anak tunagrahita
kelompok usia 7, 9 dan 11 tahun
Hasil Penlitian
Perilaku Adaptif Adaptif Behavior
Instrumen Perilaku Adaptif
Instrumen tervalidasi
Instrumen Penelitan sebgai
Instrumen Asesmen
101
BAB V KESIMPULAN DAN PEMBAHASAN