82
4. Setelah berdiskusi dan tanya jawab dengan guru, siswa dapat memahami
penggunaan EYD dalam menulis karangan dengan benar. 5.
Setelah mempelajari langkah-langkah menulis, struktur tata bahasa, dan penggunaan EYD, siswa dapat mengembangkan kerangka karangan
menjadi karangan utuh dan padu berdasar media yang ditayangkan dengan baik dan benar.
V. Materi Ajar
Pengalaman Siswa
VI. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama A.
Kegiatan Awal 15 menit
1.
Siswa mengkondisikan untuk mengikuti pembelajaran.
2. Siswa memperhatikan apersepsi berupa film kartun.
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai film kartun yang
ditayangkan. 4.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran yang akan dilakukan pada hari tersebut.
B. Kegiatan Inti 45 menit
1. Siswa melakukan tanya jawab tentang karangan narasi dan unsur-unsur
karangan narasi pada film yang ditayangkan. 2.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah-langkah menyusun karangan. Siswa dibentuk menjadi 6 kelompok yang berjumlah masing-
masing kelompok 4 anak.
3. Masing-masing kelompok diberi lembar tugas kelompok yang sama
untuk didiskusikan yaitu tugas menentukan tema, topik, dan judul karangan, serta kerangka karangan berdasarkan film yang ditayangkan.
4. Hasil lembar tugas kelompok dibahas bersama.
83
5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya terkait materi yang masih belum
jelas. 6.
Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
C. Kegiatan Akhir 10 menit
1. Siswa melakukan evaluasi.
2. Siswa diberi tindak lanjut berupa motivasi dan perintah untuk
mempelajari materi yang telah diajarkan. Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Awal 10 menit
1.
Siswa mengkondisikan untuk mengikuti pembejalaran.
2. Siswa mengulas materi pada pertemuan sebelumnya secara sekilas
sebagai bentuk apersepsi.
3.
Siswa menperhatikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan. B.
Kegiatan Inti 50 menit
1. Siswa membaca contoh kalimat yang ditulis oleh guru di papan tulis.
2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang struktur tata bahasa pada
contoh kalimat yang ditulis guru di papan tulis. 3.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang struktur tata bahasa yang terdiri
dari Subjek, Predikat, Objek, dan Keterangan.
4. Sesuai dengan kelompok yang telah dibentuk sebelumnya, masing-
masing kelompok mengerjakan lembar tugas kelompok pada lembar
yang telah disediakan.
5. Hasil lembar tugas kelompok dibahas bersama.
6. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya terkait materi yang masih belum
jelas. 7.
Siswa dan guru membuat kesimpulan.
C. Kegiatan Akhir 10 menit
1. Siswa melakukan evaluasi.
84
2. Siswa diberi tindak lanjut berupa motivasi dan perintah untuk
mempelajari kembali materi yang telah diajarkan. Pertemuan Ketiga
A. Kegiatan Awal 10 menit
