17
Peserta diberi lembar diskusi dan dibagi berkelompok, mengisi lembar kerja diskusi yang telah disiapkan oleh guru dengan membaca buku siswa, buku
referensi yang disiapkan oleh guru ataupun ditemukan oleh siswa untuk mendapatkan datainformasi untuk menjawab semua pertanyaan.
d. Mengasosiasi menganalisis data atau informasi
Peserta didik dengan bimbingan guru menganalisis data yang dikumpulkan melalui diskusi atau data yang diberikan oleh guru untuk menjawab pertanyaan
yang telah dirumuskan. Sebagai contoh ; peserta didik berdiskusi dengan kelompok menyimpulkan jenis-jenis dan sifat
kain teksil dan tusuk hias dalam membuat kerajinan fungsi hias
e. Mengkomunikasikan
Peserta didikwakil dari setiap kelompok mempresentasikan kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang bahan dan peralatan dalam membuat kerajinan serta
teknis yang harus diperhatikan dalam teknik pembuatan produk fungsi hias dalam membuat kerajinan.
3. Kegiatan Penutup 12 menit
a. Peserta didik dibimbing guru merefleksi seluruh aktivitas pembelajaran yang dilakukan dan menyimpulkan hasil diskusi kelas yang berkaitan dengan
jenis-jenis dan sifat kain teksil dan tusuk hias dalam membuat kerajinan fungsi hias dalam pembuatan produk fungsi hias dalam membuat kerajinan.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru merefleksi sikap spiritual dan sosial yang dapat terbentuk pada diri peserta didik melalui aktivitas pembelajaran,
misalnya: sikap bersyukur kepada Tuhan dengan menjaga dan melestarikan alam agar bahan membuat kaintekstil masih selalu tersedia dari alam, serta
rasa ingin tahu dan santun dalam menggali informasi tentang jenis-jenis dan sifat kain teksil dan tusuk hias dalam membuat kerajinan fungsi hias.
c. Guru melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan lisan berkaitan dengan materi pembelajaran, misalnya:
”Anak-anak, kalian telah belajar jenis dan sifat kain teksil dan tusuk hias dalam membuat kerajinan fungsi
hias”. “Coba sebutkan bahan membat kaintekstil” d. Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada
peserta didik bahwa minggu berikutnya akan dilakukan ulangan harian terkait materi yang sudah diberikan.
18
F. Penilaian
1 . Kompetensi Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi c. Kisi-kisi
a. Instrumen
: lihat Lampiran 1A b.
Petunjuk Penghitungan Skor : lihat Lampiran 1A, 5A 2 Kompetensi Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi
No. Butir Nilai
Sikap Sosial Indikator
Jumlah Butir
1 2.2 Menunjukkan rasa ingin
tahu, sikap santun, memiliki
motivasi internal
dan peduli
lingkungan dalam
menggali informasi
tentang keberagaman
produk kerajinan yang memiliki
fungsi hias
daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan
bangga pada
produk Indonesia
2.1.1 Suka bertanya kepada guru dalam
pembelajaran pembuatan kerajinan fungsi
hias di daerah setempat. 2.1.2 Tidak puas pada jawaban
yang diberikan guru dalam pembelajaran pembuatan
kerajinan fungsi hias di daerah setempat
1
2.1.3 Menggunakan bahasa yang baik saat berkomunikasi
dalam pembelajaran
pembuatan kerajinan fungsi hias didaerah setempat.
2.1.4 Tidak menyela pembicaraan saat berkomunikasi dalam
pembelajaran pembuatan
kerajinan fungsi hias di daerah setempat.
1
a. Instrumen
: lihat Lampiran 2A, 2B,
No. Butir Nilai
Sikap Spiritual Indikator
Jumlah Butir
1 1.1 Menghargai keberagaman
produk kerajinan
yang memiliki fungsi hias di daerah
setempat sebagai
anugerah Tuhan.
1.1.1 Bersemangat
mempelajari keberagaman
produk kerajinan
yang memiliki fungsi hias di daerah
setempat. 1
1.1.2 Serius
mempelajari keberagaman
produk kerajinan
yang memiliki
fungsi hias
di daerah
setempat. 1
