4
1. Menjelaskan motif ragam hias dalam membuat kerajinan yang memiliki
fungsi hias 2.
Mengidentifikasi fungsi teknik hias dalam membuat kerajinan di wilayah setempat.
Pertemuan Ketiga 1.
Menjelaskan pengertian alat dan bahan dalam membuat kerajinan hias sesuai dengan wilayah setempat
2. Menjelaskan penggunaan alat dan bahan dalam membuat kerajinan fungsi hias
di wilayah setempat 3.
Menjelaskan teknik dalam pembuatan produk memiliki fungsi hias didaerah setempat.
Pertemuan Keempat 1.
Menjelaskan pengertian tekstil dalam membuat kerajinan fungsi hias yang ada diwilayah setempat.
2. Jenis-jenis kain dalam membuat kerajinan hias sesuai dengan wilayah
setempat 3.
Sifat tekstil dalam membuat kerajinan fungsi hias di wilayah setempat 4.
Menjelaskan macam-macam tusuk hias dalam pembuatan produk hias sesuai wilayah setempat
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : VideoChartgambar-gambar tentang kerajinan fungsi hias
2.Lembar Diskusi Siswa 3. Hand out materi ajar : Kerajinan fungsi hias
4. Job sheet, 5.Contoh produk kerajinan fungsi hias
6. Sumber Belajar
a. Kemdikbud.2014. Prakarya SMP MTs Kelas VIII. Kemdikbud RI.Jakarta
b. Kemdikbud.2014. Buku Guru Prakarya SMP MTs Kelas VIII. Kemdikbud
RI .Jakarta c.
Kemdikbud. 2014. Seni budaya SMPMTs Klas VII. Kemdikbud RI, Jakarta. d.
Kemdikbud. 2014. Prakarya SMPMTs Kelas VII. Kemdikbud RI, Jakarta e.
Setyobudi, Sugiyanto.2004. Keterampilan Untuk SMP Kelas VII. Erlangga, Jakarta
5
E. Langkah-langkah Pembelajaran 1.1 Pertemuan Pertama
3.1. Memahami pengertian, teknik, rancangan
pembuatan dan
pengemasan aneka kerajinan yang memiliki fungsi hias berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
3.1.1 Memahami pengertian kerajinan dan kerajinan hias sesuai di
wilayah setempat 3.1.2 Menjelaskan teknik pembuatan
kerajinan yang memiliki fungsi hias di willayah setempat.
3.1.3 Mengidentifikasi
teknik pembuatan
aneka kerajinan
yang memiliki fungsi hias yang terdapat di wilayah setempat.
1. Kegiatan Pendahuluan 8 menit
a. Guru mengucapkan salam. b. Berdoa.
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru memotivasi peserta didik secara fisik dan mental dalam menyiapkan
peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, misalnya: melalui media chartgambar-gambarproduk kerajinan, guru menunjukkan beberapa
contoh kerajinan fungsi hias misalnya: gambar tangan manusia yang sedang membuat benda kerajinan dengan tujuan untuk memusatkan
perhatian peserta didik pada materi pengertian kerajinan fungsi hias. e. Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan gambar tersebut
misalnya :“Anak-anak, perhatikan gambar tersebut Gambar apakah itu?
Apa pengertian kerajinan? Menggunakan teknik apa? Anak-anak, hari ini kita akan mempelajari kerajinan dan kerajinan teknik hias?
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran kerajinan fungsi hias peserta didik
diharapkan dapat: -
Menjelaskan pengertian kerajinan kerajinan dan kerajinan fungsi hias -
Mengetahui teknik kerajinan fungsi hias g. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran untuk pertemuan
pertama tentang pengertian kerajinan, kerajinan fungsi hias dan teknik kerajian fungsi hias.
h. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan.