7
c. Mencoba mengumpulkan data
Peserta diberi lembar diskusi dan dibagi berkelompok, mengisi lembar kerja tabel yang telah disiapkan oleh guru dengan membaca buku siswa, buku
referensi yang disiapkan oleh guru ataupun ditemukan oleh siswa untuk mendapatkan datainformasi untuk menjawab semua pertanyaan.
d. Mengasosiasi menganalisis data atau informasi
Peserta didik dengan bimbingan guru menganalisis data yang dikumpulkan melalui diskusi atau data yang diberikan oleh guru untuk menjawab pertanyaan
yang telah dirumuskan. Sebagai contoh ; peserta didik berdiskusi dengan kelompok menyimpulkan pengertian kerajinan,
kerajinan fungsi hias dan teknik untuk membuat kerajinan fungsi hias.
e. Mengkomunikasikan
Peserta didikwakil dari setiap kelompok mempresentasikan kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang pengertian kerajinan, kerajinan fungsi hias dan teknik
untuk membuat kerajinan fungsi hias.
3. Kegiatan Penutup 12 menit
a. Peserta didik dibimbing guru merefleksi seluruh aktivitas pembelajaran
yang dilakukan dan menyimpulkan hasil diskusi kelas yang berkaitan dengan pengertian kerajinan, kerajinan fungsi hias dan teknik untuk
membuat kerajinan fungsi hias.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru merefleksi sikap spiritual dan sosial
yang dapat terbentuk pada diri peserta didik melalui aktivitas pembelajaran, misalnya: sikap bersyukur kepada Tuhan dengan menjaga kelestarian
kebudayaan dan kerajinan, teknik hias membuat kerajinan yang ada di daerah setempat serta rasa ingin tahu dan santun dalam menggali informasi
tentang kerajinan fungsi hias yang bisa dibuat kerajinan. c.
Guru melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan lisan berkaitan
dengan materi pembelajaran, misalnya: ”Anak-anak, kalian telah belajar
tentang pengertian kerajinan, kerajinan fungsi hias dan teknik untuk membuat kerajinan fungsi hias,
“Coba sebutkan macam-macam teknik dalam membuat
kerajinan fungsi hias?” d.
Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada
peserta didik bahwa minggu berikutnya akan mempelajari tentang materi
tentang ragam hias.
8
1.2 Pertemuan Kedua
3.1. Memahami pengertian, teknik, rancangan
pembuatan dan
pengemasan aneka kerajinan yang memiliki fungsi hias berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.
3.1.4 Menjelaskan motif ragam hias dalam membuat kerajinan yang
memiliki fungsi hias 3.1.5 Mengidentifikasi fungsi teknik
hias dalam membuat kerajinan di
wilayah setempat
1. Kegiatan Pendahuluan 8 menit
a. Guru mengucapkan salam. b. Berdoa.
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik. d. Guru menanyakan tengtang materi sebelumnya.
e. Guru memotivasi peserta didik secara fisik dan mental dalam menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, misalnya melalui media
gambar kerajinan. Guru menunjukkan beberapa contoh ragam hias dalam membuat kerajinan misalnya : gambar sulaman dengan motif ragam hias
bunga dengan tujuan untuk memusatkan perhatian peserta didik pada materi ragam hias dan teknik fungsi hias dalam membuat kerajinan.
f. Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan jenis ragam hias dalam membuat kerajinan fungsi hias dalam gambarproduk kerajinan
tersebut misalnya : “Anak-anak, perhatikan produk kerajinan tersebut
Produk apakah itu? Menggunakan ragam hias apa? Teknik apa yang digunakan? Anak-anak, hari ini kita akan melanjutkan mempelajari tentang
ragam hias dan fungsi teknik hias dalam membuat kerajinan fungsi hias. g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu setelah mengikuti
serangkaian kegiatan pembelajaran ragam hias dan teknik hias peserta didik diharapkan dapat:
- Menjelaskan macam-macam ragam hias dalam membuat kerajinan
fungsi hias -
Mengidentifikasi fungsi teknik hias dalam membuat produk kerajinan hias
h. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran untuk pertemuan kedua
Kategori