6
2. Kegiatan Inti 60 menit
a Mengamati
Peserta didik dipandu oleh guru mengamati beberapa contoh gambar terkait pengertian kerajinan, kerajinan fungsi hias dan teknik hias dalam membuat
kerajinan hias yang disiapkan oleh guru. Contoh media gambar
b. Menanya
1. Peserta didik dipandu oleh guru merumuskan pertanyaan, misalnya: a. “Teknik apa yang digunakan dalam membuat kerajinan tersebut?”
2. Untuk menjawab semua rumusan pertanyaan tersebut peserta didik melakukan kegiatan pengamatan pada gambar dan dipandu oleh guru.
Sumber ; infowisata.com Sumber ;
Pitamelayu.blogspot.com Sumber ;
zuhriyah10blogspot.com Sumber : www.tokopedia.com
Sumber : juraganbantal1.blogspotcom
Sumber ; zuhriyah10blogspot.com
Sumber : www.tokopedia.com
Sumber ; infowisata.com
Sumber ; Pitamelayu.blogspot.com
Sumber : juraganbantal1.blogspotcom
7
c. Mencoba mengumpulkan data
Peserta diberi lembar diskusi dan dibagi berkelompok, mengisi lembar kerja tabel yang telah disiapkan oleh guru dengan membaca buku siswa, buku
referensi yang disiapkan oleh guru ataupun ditemukan oleh siswa untuk mendapatkan datainformasi untuk menjawab semua pertanyaan.
d. Mengasosiasi menganalisis data atau informasi
Peserta didik dengan bimbingan guru menganalisis data yang dikumpulkan melalui diskusi atau data yang diberikan oleh guru untuk menjawab pertanyaan
yang telah dirumuskan. Sebagai contoh ; peserta didik berdiskusi dengan kelompok menyimpulkan pengertian kerajinan,
kerajinan fungsi hias dan teknik untuk membuat kerajinan fungsi hias.
e. Mengkomunikasikan
Peserta didikwakil dari setiap kelompok mempresentasikan kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang pengertian kerajinan, kerajinan fungsi hias dan teknik
untuk membuat kerajinan fungsi hias.
3. Kegiatan Penutup 12 menit
a. Peserta didik dibimbing guru merefleksi seluruh aktivitas pembelajaran
yang dilakukan dan menyimpulkan hasil diskusi kelas yang berkaitan dengan pengertian kerajinan, kerajinan fungsi hias dan teknik untuk
membuat kerajinan fungsi hias.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru merefleksi sikap spiritual dan sosial
yang dapat terbentuk pada diri peserta didik melalui aktivitas pembelajaran, misalnya: sikap bersyukur kepada Tuhan dengan menjaga kelestarian
kebudayaan dan kerajinan, teknik hias membuat kerajinan yang ada di daerah setempat serta rasa ingin tahu dan santun dalam menggali informasi
tentang kerajinan fungsi hias yang bisa dibuat kerajinan. c.
Guru melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan lisan berkaitan
dengan materi pembelajaran, misalnya: ”Anak-anak, kalian telah belajar
tentang pengertian kerajinan, kerajinan fungsi hias dan teknik untuk membuat kerajinan fungsi hias,
“Coba sebutkan macam-macam teknik dalam membuat
kerajinan fungsi hias?” d.
Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada
peserta didik bahwa minggu berikutnya akan mempelajari tentang materi
tentang ragam hias.
Kategori