55
Hendra Saeful Bahri, 2016 ANALISIS KINERJA GURU DALAM MENYUSUN PERENCANAAN PEMBELAJARAN PKN
Studi Deskriptif di SMA N 1, 2 dan SMA N 3 Ciamis U
niversitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
|
perpustakaan.upi.edu
b mengelola pembelajaran, c mengorganisasikan pembelajaran, c melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar, d mengakhiri
pembelajaran.
3. Perencanaan Pembelajaran
Menurut Majid 2012, hlm. 17 Mengemukakan bahwa: Perencanaan pembelajaran merupakan proses penyusunan materi pelajaran,
penggunaan media pengajaran, penggunaan pendekatan dan metode pengajaran, dan penilaian dalam suatu alokasi waktu yang akan
dilaksanakan pada masa tertentu untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.
4. Pendidikan Kewarganegaraan
Menurut Soemantri 2001, hlm. 229 mengemukakan bahwa Pendidikan Kewarganegaraan adalah program pendidikan yang berintikan
demokrasi politik yang diperluas dengan sumber-sumber pengetahuan lainnya, pengaruh-pengaruh positif dari pendidikan sekolah, masyarakat,
dan orang tua, yang kesemuanya itu diproses guna melatih para siswa untuk berpikir kritis, analitis, bersikap dan bertindak demokratis dalam
mempersiapkan hidup demokratis yang berdasarkan pancasila dan UUD 1945.
D. Teknik Pengumpulan Data
Berdasarkan pada pendakatan penelitian dan metode penelitian yang telah dikemukakan sebelumnya, maka dalam melakukan penelitian ini diperlukan
adanya sebuah teknik untuk mengumpulkan data yang diperlukan dalam penelitian ini.
Adapaun teknik yang digunakan peneliti untuk memperoleh data adalah sebagai berikut :
1. Observasi
“Dalam bahasa Indonesia sering digunakan istilah pengamatan. Alat ini digunakan untuk mengamati; dengan melihat, mendengarkan, merasakan,
mencium, mengikuti, segala hal yang terjadi dengan cara mencatatmerekam segala sesuatunya tentang orang atau kondisi suatu fenomena tertentu
” Danial, 2009, hlm. 77.
Sedangkan observasi menurut Satori dan Komariah 2011, hlm. 105 mengemukakan bahwa “observasi adalah pengamatan langsung terhadap objek
56
Hendra Saeful Bahri, 2016 ANALISIS KINERJA GURU DALAM MENYUSUN PERENCANAAN PEMBELAJARAN PKN
Studi Deskriptif di SMA N 1, 2 dan SMA N 3 Ciamis U
niversitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
|
perpustakaan.upi.edu
untuk mengetahui keberadaan objek, situasi konteks dan maknanya dalam upaya mengumpulkan data penelitian.
Jadi dari beberapa pendapat mengenai observasi memiliki satu kesamaan yakni observasi harus merupakan pengamatan secara langsung pada objek yang
diteliti guna mendapatkan informasi bagi peneliti. Alasan peneliti menggunakan teknik observasi, karena bertujuan untuk
mendapatkan data
yang mempunyai
validitas tinggi,
artinya dapat
mempertanggung jawabkan data yang didapat serta menghindarkan peneliti dari data yang tidak nyata. Dalam melakukan penelitian ini, observasi yang dilakukan
adalah observasi langsung. Observasi perlu dilakukan dalam penelitian ini agar data yang didapatkan lebih faktual, cermat dan terinci. Observasi digunakan untuk
mengumpulkan data tentang kinerja guru dalam perencanaan pembelajaran PKn di SMA Negeri 1 Ciamis, SMA Negeri 2 Ciamis dan SMA Negeri 3 Ciamis yaitu
berupa penilaian terhadap rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang dibuat oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan.
2. Wawancara
Pada penelitian ini menggunakan wawancara dalam teknik pengumpulan data penelitian. Menurut Danial 2009, hlm. 71 mengemukakan bahwa
wawancara adalah “tehnik mengumpul data dengan cara mengadakan dialog,
tanya jawab antara peneliti dan reponden secara sungguh-sungguh ”.
Lebih lanjut, Basrowi dan Suwandi 2009, hlm. 127 memaparkan bahwa yang dimaksud wawancara yait
u “percakapan dengan maksud tertentu oleh dua pihak, yaitu pewawancara
interviewer
sebagai pengajupemberi pertanyaan dan yang diwawancarai
interviewee
seba gai pemberi jawaban atas pertanyaan itu”.
Begitu juga dengan pendapat Cresswell 2012, hlm. 2017 menyatakan bahwa “
a qualitative interview occurs when researchers ask one or more participants
general, open-ended questions and record their answer
”. Pada pernyataan tersebut mengemukakan bahwa wawancara dilakukan secara orang perorangan
atau kelompok dengan menggunakan pertanyaan terbuka dan merekam pernyataan responden tersebut.
Pada penelitian ini melakukan wawancara dengan guru PKn kelas X SMA Negeri 1 Ciamis, SMA Negeri 2 Ciamis dan SMA Negeri 3 Ciamis. Wawancara
57
Hendra Saeful Bahri, 2016 ANALISIS KINERJA GURU DALAM MENYUSUN PERENCANAAN PEMBELAJARAN PKN
Studi Deskriptif di SMA N 1, 2 dan SMA N 3 Ciamis U
niversitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
|
perpustakaan.upi.edu
ini dilakukan supaya peneliti mendapatkan informasi yang lebih tentang kinerja guru dalam perencanaan pembelajaran PKn. Pada penelitian ini peneliti
mengutamakan pertanyaan dengan teknik wawancara. Oleh sebab itu, peneliti harus mempersiapkan pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan kepada
responden. Dalam hal ini, peneliti harus penuh perhatian dengan apa yang diungkapkan, berusaha bertanya kepada responden secara rinci.
3. Studi Dokumentasi
