53
Hendra Saeful Bahri, 2016 ANALISIS KINERJA GURU DALAM MENYUSUN PERENCANAAN PEMBELAJARAN PKN
Studi Deskriptif di SMA N 1, 2 dan SMA N 3 Ciamis U
niversitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
|
perpustakaan.upi.edu
Kewarganegaraan. Sedangkan untuk data kualitatifnya yaitu data yang berupa uraian kata dari hasil wawancara.
2. Metode Penelitian
Secara harfiah, kata metodologi berasal dari bahasa Yunani yang terdiri dari kata “mefha” yang berarti melalui, “hodos” yang berarti jalan atau cara, dan kata
“logos” yang berarti ilmu pengetahuan. Metodologi penelitian adalah suatu cara
yang digunakan dalam mencari sesuatu hal dengan menggunakan logika berpikir sehingga diperoleh suatu hasil yang diinginkan. Masyhuri dan Zainuddin 2008,
hlm. 151 menjelaskan mengenai pengertian metode sebagai berikut: Metode adalah suatu prosedur atau cara untuk mengetahui sesuatu, yang
mempunyai langkah-langkah sistematis. Sedangkan metodologi adalah suatu pengkajian dalam memperoleh peraturan-peraturan suatu metode.
Jadi, metodologi penelitian adalah suatu pengkajian dalam mempelajari peraturan-peraturan yang terdapat dalam penelitian.
Dilihat dari pernyataan di atas menunjukkan bahwa dalam suatu penelitian harus menggunakan metode penelitian untuk mencapai tujuan penelitian. Oleh
karena itu, dalam penelitian ini penulis menggunakan metode penelitian deskriptif karena berkaitan dengan peristiwa-peristiwa yang sedang berlangsung dan
berkenaan dengan kondisi masa sekarang. Seperti halnya yang diungkapkan oleh Moh Nazir 1988, hlm. 63, yaitu:
Metode deskriptif adalah suatu metoda dalam meneliti status kelompok manusia, suatu objek, suatu set kondisi, suatu sistem pemikiran atau
punkelas peristiwa pada masa sekarang. Tujuan dari penelitian ini adalah membuat deskripsi, gambaran, atau lukisan secara sistematis serta hubungan
antar fenomena yang diselidiki. Lebih lanjut, Arikunto 2010, hlm. 3 mengemukakan
bahwa “penelitian deskriptif ini merupakan penelitian yang benar-benar hanya memaparkan apa
yang terdapat atau terjadi dalam sebuah kancah, lapangan atau wilayah tertentu ”.
Pengertian metode deskriptif ini lebih ditegaskan lagi oleh Winarno Surakhmad 1990, hlm. 140 yaitu sebagai berikut:
Pertama
, memusatkan diri pada masalah-masalah yang ada pada saat sekarang atau bersifat sakaral
up to date
.
Kedua
, data yang dikumpulkan mula-mula disusun, dijelaskan yang kemudian dianalisis karena ini metode
ini sering pula disebut metode analitik.
54
Hendra Saeful Bahri, 2016 ANALISIS KINERJA GURU DALAM MENYUSUN PERENCANAAN PEMBELAJARAN PKN
Studi Deskriptif di SMA N 1, 2 dan SMA N 3 Ciamis U
niversitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
|
perpustakaan.upi.edu
Metode deskriptif ini dirasa penulis sangat cocok untuk digunakan dalam penelitian ini. Hal ini karena penelitian ini berusaha mencari gambaran tentang
kinerja guru dalam perencanaan pembelajaran PKn, khususnya mengenai proses penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang dilakukan oleh guru
PKn, hambatan yang dialami oleh guru dan upaya yang dilakukannya. Menurut Best dalam Sukardi 2004, hlm. 157 menyatakan bahwa “Metode
deskriptif berusaha menggambarkan dan menginterprestasi objek sesuai dengan apa adanya”. Sedangkan Nasution 2003, hlm. 5 menyatakan bahwa:
Penelitian ini diusahakan mengumpulkan data deskriptif yang banyak dituangkan dalam bentuk laporan dan uraian, penelitian ini tidak
mengutamakan angka-angka dan statistic walaupun tidak menolak data kuantitatif.
Penulis melakukan penelitian dengan studi deskriptif karena sesuai dengan
sifat masalah serta tujuan penelitian yang ingin diperoleh dan bukan menguji hipotesis, tetapi berusaha untuk memperoleh gambaran nyata tentang proses
penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang dilakukan oleh guru PKn, hambatan yang dialami oleh guru dan upaya yang dilakukannya.
C. Definisi Operasional
