1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Pikir Pertanyaan Penelitian

34 dengan siswa dapat menjadi lebih optimal dalam berkomunikasi saat jam pelajaran maupun diluar jam pelajaran.

C. Kerangka Pikir

Komunikasi merupakan suatu proses pengiriman pesan, berita atau infromasi dari satu pihak komunikator pada pihak lain komunikan dengan tujuan tertentu. Terutama di dalam kelas proses penyampaian materi pelajaran sangat di pengaruhi adanya komunikasi yang baik antara guru dan peserta didik. Proses pembelajaran yang tepat adalah dimana seorang guru dapat mengoptimalkan lingkungan belajar yang kondusif, sehingga peserta didik menjadi aktif untuk mengungkapkan gagasana, bertanya, dan saling menanggapi sesama teman. Proses pembelajaran yang tepat juga ditunjang oleh komunikasi yang baik antara guru dan peserta didik. Penggunaan media pembelajaran merupakan salah satu sarana untuk membantu guru dalam penyampaian pesan atau materi pelajaran. Guru menggunakan media menjadi salah satu faktor pendukung untuk tercipta proses pembelajaran yang maksimal. Komunikasi yang baik antara guru dengan peserta didik dan penggunaan media pembelajaran yang efektif diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Membantu guru dalam menciptakan komunikasi yang baik di dalam kelas, sehingga dalam proses pembelajaran dapat menghasilkan umpan balik yang mendominasi di dalam kelas. Karakteristik komunikasi yang terjadi pada dua orang yang berinteraksi secara aktif dapat 35 berjalan dengan baik jika komunikasi dua arah dilaksanakan dengan baik pula. Skema kerangka pikir dapat digambarkan dalam bentuk diagram alur sebagai berikut : Gambar 1 Skema Kerangka Pikir

D. Pertanyaan Penelitian

1. Bagaimanakah proses komunikasi yang terjalin antara guru dan peserta didik selama kegiatan belajar mengajar berlangsung di SMK Muhammadiyah 1 Tempel? 2. Apa saja hambatan-hambatan selama penciptaan komunikasi yang baik di SMK Muhammadiyah 1 Tempel? 3. Bagaimana upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan-hambatan dalam penciptaan komunikasi di SMK Muhammadiyah 1 Tempel? Proses Pembelajaran Komunikasi Guru dengan Peserta Didik Pelaksanaan Komunikasi: • Umpan balik • Komunikasi sebagai interaksi atau dua arah • Komunikasi sebagai transaksi atau banyak arah 36 BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Dokumen yang terkait

RPP SMK MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI

2 18 31

PENGARUH KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU AKHLAK TERHADAP PERILAKU PESERTA DIDIK DI SMK Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru Akhlak Terhadap Perilaku Peserta Didik Di Smk Muhammadiyah 5 Surakarta.

0 5 17

PENDAHULUAN Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru Akhlak Terhadap Perilaku Peserta Didik Di Smk Muhammadiyah 5 Surakarta.

0 7 4

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TYPE LEARNING TOGETHER DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA STANDAR KOMPETENSI MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI : Studi Kuasi Eksperimen Pada Kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK W

0 0 59

PENGARUH KOMUNIKASI PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA STANDAR KOMPETENSI MEMAHAMI PRINSIP-PRINSIP ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK PGRI 2 CIMAHI : Studi tentang Efektivitas Komunikasi Guru dengan Peserta didik dalam Proses Pembelajaran

0 0 53

PELAKSANAAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI PESERTA DIDIK KELAS XI KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK BOPKRI YOGYAKARTA.

0 0 156

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TUTORIAL PADA MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN STANDAR KOMPETENSI MELAKUKAN PEKERJAAN DENGAN MESIN BUBUT DI SMK MUHAMMADIYAH 1 PLAYEN.

0 2 169

KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK MUHAMMADIYAH 2 MOYUDAN.

0 0 132

PELAKSANAAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL KEPALA SEKOLAH DENGAN GURU DI SMK MUHAMMADIYAH KARANGMOJO.

16 43 127

PELAKSANAAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL WALI KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN UNTUK MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR DAN DISIPLIN SISWA DI SMK MUHAMMADIYAH 1 TEMPEL.

0 0 149