71
2. Data Hasil Penelitian
a. Program Bahasa Indonesia Bagi Penutur Asing di Kantor Urusan
Internasional dan Kemitraan di UNY
Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing BIPA di Kantor Urusan Internasional dan Kemitraan KUIK Universitas Negeri
Yogyakarta adalah pembelajaran bahasa Indonesia yang diberikan kepada mahasiswa asing yang terdiri dari latar belakang negara, bahasa, dan
budaya yang beragam. Berdasarkan data yang diperoleh, visi dan visi
program BIPA KUIK UNY yaitu sebagai berikut:
Visi program BIPA KUIK UNY adalah mewujudkan program pembelajaran bahasa yang mampu meningkatkan wawasan pembelajar
dan pengajar
tentang Indonesia
dan budaya
pembelajar serta
mengembangkan kemampuan
berkomunikasi dengan
menggunakan bahasa Indonesia, baik lisan maupun tertulis untuk beragam tujuan melalui
serangkaian kegiatan yang dilaksanakan berdasarkan prinsip prinsip ilmiah,
kemanusian, profesinalisme
dan penghormatan
terhadap
keragaman budaya. Sedangkan misinya antara lain sebagai berikut:
1 Menyelenggarakan pembelajaran yang menghasilkan lulusan yang
mampu mengenal dan mengapresiasi bahasa dan budaya Indonesia sekaligus peningkatan kemampuan budaya asing para pengajar dengan
perspektif antar budaya. 2
Mengembangkan pengkajian tentang pembelajaran bahasa Indonesia sebagai bahasa asing.
72 Selain visi dan misi tersebut, program pembelajaran BIPA di UNY
memiliki beberapa tujuan, yaitu sebagai berikut: 1
Memperkenalkan bahasa dan budaya Indonesia, khususnya budaya Yogyakarta kepada pembelajar;
2 Mengembangkan kemahiran komunikatif bahasa Indonesia bagi
pembelajar; 3
Membekali pembelajar dengan kemampuan bahasa Indonesia untuk berbagai tujuan misalnya akademik dan bekerja;
4 Menyadarkan persamaan dan perbedaan bahasa Indonesia dengan
bahasa dan budaya pembelajar; 5
Menumbuhkan apresiasi pembelajar terhadap bahasa, budaya, dan bangsa Indonesia;
6 Memotivasi para pembelajar untuk mempromosikan Indonesia di
negara mereka; 7
Memotivasi pembelajar untuk membangunmeningkatkan himpunan alumni BIPA UNY; dan
8 Meningkatkan pengetahuan dan wawasan budaya asing bagi
pembelajar. Berdasarkan visi, misi dan tujuan penyelenggaraan program
pembelajaran BIPA di KUIK UNY menunjukkan bahwa mahasiswa dituntut tidak hanya mampu berkomunikasi atau berbahasa Indonesia saja,
namun dituntut memiliki wawasan budaya Indonesia dan budaya yang lainnya dalam perspektif antarbudaya. Pembelajaran Bahasa Indonesia
73 bagi Penutur Asing BIPA di KUIK UNY terdiri dari beberapa program
yang dipengaruhi oleh tujuan dari masing-masing program, namun dalam pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan dalam satu kelas untuk semua
program. Darmasiswa adalah salah satu program beasiswa yang diberikan
kepada mahasiswa asing dari Negara-negara yang memiliki hubungan diplomatik dengan Indonesia yang dikelola oleh Kementrian Pendidikan
dan Kementrian Luar Negeri Republik Indonesia. Program darmasiswa memberikan kesempatan kepada mahasiswa asing untuk belajar bahasa
Indonesia dan seni di lembaga-lembaga pendidikan yang ada di Indonesia. Program Kemitraan Negara Berkembang KNB adalah program
beasiswa yang ditawarkan kepada mahasiswa pascasarjana untuk belajar di salah satu perguruan tinggi di Indonesia. Beasiswa ini telah diberikan
kepada mahasiswa Negara-negara berkembang, mitra Indonesia sejak 1993. Berdasarkan informasi dari buku panduan program beasiswa
KNBGuide Book
2012 Dikti,
2015: 3
yang diunduh
dari www.heza.org.za, tujuan dari program ini adalah 1 promoting deeper
cultural understanding among developing countries; 2 strengthening the relationship and mutual cooperation among the participating countries; 3
contributing to the development of human resource quality. Program ini bertujuan untuk memberikan pemahaman tentang budaya kepada semua
negara berkembang, mitra Indonesia, memperkuat hubungan persahabatan dan kerjasama dengan semua negara partisipan, dan memberikan
74 kontribusi dalam pengembangan kualitas sumber daya manusia. Sebelum
belajar di jenjang S2, para penerima beasiswa KNB akan mendapatkan orientasi tentang bahasa dan budaya Indonesia selama 2 semester dengan
tujuan untuk memberikan bekal penguasaan dan pemahaman budaya Indonesia.
Kantor Urusan Internasional dan Kemitraan UNY memiliki mahasiswa asing yang belajar bahasa Indonesia dari berbagai negara
berbeda. Mahasiswa-mahasiswa asing di KUIK UNY terdiri dari program Darmasiswa, KNB, dan RegulerSwadana dengan latar belakang negara
dan budaya yang berbeda serta tujuan yang berbeda untuk mempelajari bahasa dan budaya Indonesia, dengan rincian mahasiswa sebagai berikut:
Tabel 6. Daftar mahasiswa program pembelajaran BIPA di KUIK
UNY tahun 20152016
No Nama Asal Negara
Program
1 EW
Amerika Serikat Darmasiswa
2 AL
Hongaria Darmasiswa
3 CT
Italia Darmasiswa
4 HO
Jepang Darmasiswa
5 KH
Jepang Darmasiswa
6 MD
Madagaskar Darmasiswa
7 MB
Polandia Darmasiswa
8 LM
Rusia Darmasiswa
9 IK
Rusia Darmasiswa
10 HM
Thailand Darmasiswa
11 SS
Thailand Darmasiswa
12 MK
Turkmenistan Darmasiswa
13 OH
Ukraina Darmasiswa
14 IB
Ukraina Darmasiswa
15 JT
Uzbekistan Darmasiswa
16 IM
Uzbekistan Darmasiswa
17 AVS
Venezuela Darmasiswa
18 TP
Burundi KNB
19 MI
Rwanda KNB
20 TPM
Vietnam KNB
75 Lanjutan Tabel 6.
No Nama Asal Negara
Program
21 SS
Thailand KNB
22 AR
Thailand KNB
23 NA
Thailand KNB
24 BP
Thailand KNB
25 MD
Thailand KNB
26 RM
Thailand KNB
27 AG
Rusia KNB
28 SV
Namibia KNB
29 MM
Amerika Serikat Reguler
30 SR
Thailand Reguler
31 FM
Libya Reguler
Sumber: Program Book for Darma Students 2015 Pada tahun ajaran 20152016 Kantor Urusan Internasional dan
Kemitraan KUIK UNY memiliki 31 mahasiswa asing yang belajar bahasa Indonesia. Mereka berasal dari negara berbeda yang hampir
mewakili semua benua, baik Amerika, Eropa, Asia, dan Afrika, namun tidak ada dari benua Australia. Jumlah mahasiswa terbanyak yaitu dari
negara Thailand sebanyak 9 mahasiswa yang terdiri dari 3 mahasiswa program Darmasiswa, dan 6 mahasiswa KNB. Daftar mahasiswa tahun
ajaran 20152016, yaitu: Tabel 7
Daftar mahasiswa program pembelajaran BIPA di KUIK UNY tahun 20162017
No Nama
Asal Negara Program
1 FK
Belanda Darmasiswa
2 DG
India Darmasiswa
3 DS
India Darmasiswa
4 DB
India Darmasiswa
5 BHS
Kamboja Darmasiswa
6 ZM
Kamboja Darmasiswa
7 KJ
Korea selatan Darmasiswa
8 MH
Korea selatan Darmasiswa
9 VS
Madagaskar Darmasiswa
10 MA
Polandia Darmasiswa
11 ID
Slovakia Darmasiswa
12 PH
Thailand Darmasiswa
76
Lanjutan Tabel 7.
No Nama
Asal Negara Program
13 YT
Thailand Darmasiswa
14 CH
Thailand Darmasiswa
15 MB
Ukraina Darmasiswa
16 LN
Vietnam Darmasiswa
17 TQ
Vietnam Darmasiswa
18 PN
Vietnam Darmasiswa
19 HX
Tiongkok Darmasiswa
20 HM
Tiongkok Darmasiswa
21 CQ
Tiongkok Darmasiswa
22 NA
Pakistan KNB
23 NZ
Azerbajian KNB
24 MD
Thailand KNB
25 AB
Thailand KNB
26 DN
Thailand KNB
27 GA
Ethiopia KNB
28 PT
Laos KNB
29 TS
Banglades KNB
30 GK
Tanzania KNB
31 TK
Mali KNB
31 KJ
Uganda KNB
32 AR
Tiongkok Reguler
33 KK
Korea selatan Reguler
34 LH
Korea selatan Reguler
35 KA
Turkmenistan Reguler
Sumber: Program Book for Darma Students 2016 Pada tahun ajaran 20162017 mahasiswa program pembelajaran
Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing BIPA yang diselenggarakan oleh Kantor Urusan Internasional dan Kemitraan UNY berjumlah 35
mahasiswa dengan mayoritas berasal dari negera-negara Asia dan Afrika tanpa ada dari negara benua Amerika. Seluruh mahasiswa dari ketiga
program yang ada dibagi menjadi 3 kelas yaitu kelas tingkat dasar, menengah, dan lanjut. Penempatan mahasiswa dalam kelas ditentukan
dengan cara melakukan tes penempatan, sehingga setiap mahasiswa akan menempati kelas berdasarkan kemampuannya sendiri dalam berbahasa
Indonesia. Tes penempatan yaitu berupa tes bahasa Indonesia yang
77 mengukur kemampuan dasar berbahasa Indonesia mahasiswa meliputi
menyimak, berbicara, menulis, dan membaca. “AF” menjelaskan bahwa tes penempatan berupa tes tulis dan tes wawancara. Hasil tes penempatan
akan menentukan mahasiswa pada 3 kelas, yaitu kelas dasar, menengah dan lanjut. Pengelompokan tersebut dilakukan untuk mempermudah
mereka dalam belajar bahasa Indonesia serta mempermudah pengajar dalam
mengajarkan bahasa
Indonsia, karena
kemampuan setiap
mahasiswa di kelas relatif sama. Berdasarkan pengamatan dan kajian dokumen, pembelajaran
Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing BIPA di Kantor Internasional dan Kemitraan UNY diselenggarakan selama 5 hari dalam setiap minggunya.
Pembelajaran dimulai dari hari Senin sampai dengan Jum’at, dan dilakukan baik dalam kelas maupun di luar kelas. Pembelajaran dilakukan
secara interaktif, inspiratf, bersahabat, menyenangkan, dan menantang dengan tetap mencapai tujuan pembelajaran sehingga menumbuhkan
motivasi pembelajar untuk terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran menuju tercapainya tujuan tersebut dan menumbuhkan sikap berani,
mandiri, kreatif, serta saling menghargai. “The learning method is very good, I love learner centre method
teaching in BIPA class, because always motivated me to ask question and active when I don’t understood. And very
commuticative each other both the teachers and tutors also.” Wawancara JN 1, 8 Februari 2017
JN menuturkan bahwa metode pembelajaran terpusat pada pembelajar atau student center, dan pengajar, baik dosen ataupun tutor selalu
78 memotivasinya untuk bertanya dan aktif dalam kelas ketika dia tidak
mengerti. Selain itu, pembelajaran pun sangat komunikatif, baik antara pengajar dan pembelajar, maupun antarpembelajar.
Sependapat dengan JN, FK menambahkan bahwa pembelajaran juga aktraktif dan setiap peserta didik dalam kelas mendapatkan
kesempatan yang sama dalam berpendapat maupun bertanya. “the learning method very good and attractive make us active and
make sure everyone get a same chance to speak up and give opinion
.” Wawancara FK 1, 14 Februari 2017 Berdasarkan pengamatan dokumen dan hasil wawancara peneliti,
pembelajaran dalam
program pembelajaran
BIPA KUIK
UNY dilaksanakan dengan menggunakan 5 metode dan program kegiatan, yaitu:
a Perkuliahan
Perkulian dilaksanakan dari hari Senin sampai dengan Kamis selama 2 sks atau 100 menit untuk setiap mata kuliahnya. Perkuliahan biasanya
dilaksanakan di dalam kelas. Perkuliahan terfokus pada 4 kemampuan dasar berbahasa yaitu kemampuan menyimak, menulis, berbicara, dan
membaca. Perkuliahan diberikan oleh dosen yang sudah tersertifikasi program BIPA dan sudah melewati seleksi yang ketat oleh KUIK
Universitas Negeri Yogyakarta. “…para dosen sudah mendapatkan diklat dan sudah
bersertifikasi pengajar BIPA dan sudah melewati sleksi, begitupun dengan tutor sudah mendapatkan dosen walaupun
tidak seinsten dosen, karena dengan harapan mereka dapat mengajar dengan baik di dalam kelas, tidak hanya kemampuan
mengajar
bahasanya namun
kemampuan lainnya
dan pemahaman tentang bahagaiman mengajar dalam kelas yang
multikultural.” Wawancara AF 1, 21 Februari 2017
79 AF mengungkapkan bahwa tidak semua dosen bahasa bisa menjadi
pengajar BIPA, hanya dosen yang sudah mengikuti diklat dan mendapatkan sertifikasi BIPA yang bisa mengajar BIPA. Dosen
diseleksi dengan sangat ketat, dikarenakan pembelajaran BIPA tidak sama dengan pembelajaran bahasa yang lain, mengingat latar belakang
mahasiswanya yang berbeda, tidak hanya diperlukan kemampuan pedagogik saja, namun diperlukan kemampuan khusus untuk bisa
mengajar BIPA. Selain itu, diperlukan juga wawasan lintas budaya, baik budaya-budaya yang ada di Indonesia, maupun budaya-budaya
negara lain. LN menyampaikan hal yang sama bahwa pengajar BIPA itu
berbeda dengan pengajar bahasa pada umumnya, sehingga harus bersertifikat dan mengikuti pelatihan, serta memiliki wawasan lintas
budaya. “Ya, saya mendapatkan pelatihan BIPA beberapa tahun yang
lalu, dan
karena program BIPA itu berbeda dengan pembelajaran
bahasa Indonesia
biasanya, jadi
dalam pelatihannya
saya juga
mendapatkan pemahaman
lintas budaya. Karena untuk mengajar BIPA saya juga harus
mempelajari budaya- budaya mereka minimal secara umum.”
Wawancara LD 1, 7 Februari 2017 Perkuliahan diberikan dengan berbagai metode sehingga tidak
membuat mahasiswa bosan untuk belajar. Metode yang dilakukan yaitu kegiatan seperti ceramah, kerja berpasangan, kerja kelompok,
diskusi, permainan, bermain peran, dan sebagainya.
80 b
Tutorial Tutorial adalah salah satu program ekstrakurikuler dalam
pembelajaran bahasa Indonesia bagi penutur asing di KUIK UNY. Tutorial diberikan oleh tutor yaitu mahasiswa S1 atau D3 UNY yang
sudah melalui seleksi yang ketat. Metode tutorial diberikan kepada mahasiswa setelah kelas perkuliahan bersama dosen, dengan lama
sama-sama 2 sks atau setara 100 menit. Program tutorial bertujuan untuk mengembangkan kemampuan
berbahasa Indonesia mahasiswa dan mempelajari kembali materi yang diberikan, serta penerapannya materi-materi yang didapatkan dari
perkuliahan bersama dosen. Metode tutorial dilaksanakan di dalam atau di luar kelas dengan setiap tutorial diampu oleh 2 tutor. Tutorial
diberikan dengan santai namun sesuai tujuan pembelajaran dan menggunakan metode yang tidak begitu beda dengan perkuliahan,
yaitu kegiatan seperti ceramah, kerja berpasangan, kerja kelompok, diskusi, permainan, bermain peran, dan sebagainya.
Proses tutorial dilakukan di dalam dan di luar kelas dalam bentuk kegiatan yang menstimulasi pembelajar untuk menggunakan bahasa
secara kontekstual. Contohnya untuk tutorial berbicara dengan tema perkenalan, mahasiswa kadang diminta untuk praktik berbicara
langsung di luar dan mewawancarai orang-orang di sekitar. Contoh lain dengan tema jual beli, di mana biasanya mahasiswa akan diajak
langsung oleh tutor ke pasar tradisional untuk praktik berbicara dan
81 bertransaksi langsung. Hal tersebut senada dengan apa yang diucapkan
JN saat wawancara, yaitu sebagai berikut: “… they use culture, food, and they give us real food
sometimes, when we learn about shopping they brong us to Pasar Beringharjo or show us videos about shopping places in
Indonesia and when we learn about food in Indonesia they bring us real food like nasi goring, bakso, gado-gado and
others food.” Wawancara JN 2, 8 Februari 2017 JN menyampaikan bahwa saat pembelajaran dengan tema
seperti makanan atau berbelanja, tutor atau dosen kadang membawa contoh makanannya langsung ke dalam kelas seperti nasi goreng,
gado-gado, bakso. Selain itu, ketika tema berbelanja, tutor membawa mahasiswa langsung ke Pasar Beringharjo untuk praktik berbicara dan
bertransaksi dengan pedagang menggunakan bahasa Indonesia atau menunjukan video-video tentang tempat berbelanja di Indonesia. Hal
tersebut dilakukan untuk memberikan pengalaman yang nyata kepada mahasiswa.
Senada dengan yang diutarakan JN, VR sebagai dosen pengajar BIPA menyampaikan hal yang sama, yaitu:
“…Selain itu juga kita kan di Indonesia langsung, jadi dalam memberi
contoh budaya
pun bisa
dengan langsung
ketempatnya langsung atau memperlihatkan bendanya misal ke museum dan yang lainnya…” Wawancara VR 1, 6 Februari
2017
Untuk menguatkan
yang diutarakan
VR, UM
sebagai tutor
mengutarakan hal yang sama, yaitu: “ …Selain itu, misal ketika belajar tentang makanan Indonesia,
kita biasanya membawa contoh makanannya agar mereka bisa melihat dan mencobanya langsung. Jadi untuk metodenya itu
kontekstual.” Wawancara UM 1, 9 Februari 2017
82 c
Workshop Workshop adalah salah satu metode pembelajaran yang
digunakan KUIK UNY dalam program BIPA. Workshop bertujuan untuk mempelajari bahasa dan budaya Indonesia serta memberikan
langsung pengalaman kepada mahasiswa untuk belajar di lapangan tentang budaya-budaya yang ada di Indonesia. Budaya-budaya tersebut
seperti membatik, bermain gamelan, belajar bela diri pencak silat, pijat tradisional, memasak makanan Indonesia, tari Indonesia dan yang
lainnya. Selain itu, workshop juga memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk berinteraksi langsung dengan masyarakat sekitar dan
mempraktikkan bahasa Indonesia yang dipelajarinya dari perkuliahan dan tutorial. Kegiatan workshop
dilaksanakan setiap hari Jum’at bergantian dengan ekskursi. Workshop diampu langsung oleh orang -
orang yang ahli di bidangnya dan ditemani tutor sebagai pembantu dan penerjemah.
d Ekskursi
Ekskursi adalah
metode pembelajaran
dalam program
pembelajaran BIPA KUIK UNY yang memberikan pengalaman langsung untuk melihat dan mengunjungi tempat-tempat budaya dan
bersejarah di Yogyakarta. Ekskursi biasanya dilaksanakan setiap hari Jum’at sama seperti workshop. Adapun tempat-tempat yang
dikunjungi antara lain makam raja-raja Imogiri, Candi Sambisari,
83 Candi Borobudur, Kebun Binatang Gembira Loka Zoo, prosesi
pernikahan adat Jawa, dan lain-lain. e
Mini projek Mini projek adalah tugas akhir semester yang diberikan kepada
mahasiswa. Setiap mahasiswa harus membuat mini projek dengan membuat tulisan ilmiah sesuai dengan tema yang dipilihnya. Penulisan
mini projek menggunakan bahasa Indonesia dengan jumlah minimal kata sesuai dengan kelas mereka dan mempertimbangkan kemampuan
dari setiap mahasiswa. Dalam penulisan mini projek ini, setiap mahasiswa akan dibimbing satu dosen dan satu tutor. Hasil dari mini
projek akan diuji dengan dipresentasikan di depan penguji dan audien yang hadir. Dalam hal ini, audien akan diperkenankan untuk bertanya
setelah penguji bertanya di akhir presentasi. Tabel 8.
Daftar Judul Mini Projek Mahasiswa BIPA Tahun Ajaran 20162017
No Nama
Asal Negara Judul
Program Darmasiswa
1 EM
Amerika Serikat
Tato Tradisonal
dari Mentawai
2 AL
Hongaria Sejarah
Huruf-Huruf Bahasa Jawa
3 CT
Italia Kepemimpinan
Era Modern
Kesultanan Yogyakarta
4 HO
Jepang Permasalahan
Ekonomi Indonesia:
Studi Kasus
Mengenai Pasar
Tradisional
84 Lanjutan Tabel 8
No Nama
Asal Negara Judul
5 KH
Jepang Macam-macam Sambal di
Indonesia 6
YN Korea selatan
Candi-Candi Tersembunyi Masa Kerajaan Mataram
Kuno di D. I. Yogyakarta dan Jawa Tengah
7 SD
Madagaskar Sejarah Bahasa Indonesia
8 MD
Polandia Kopi di Indonesia
9 ML
Rusia Budaya Istana Kesultanan
Yogyakarta dan Surakarta Pada Tahun 1750-1790
10 IR
Rusia Proses
Perkembangan Agama Islam dan Kristen
di Maluku Pada Abad XVI-XVII
11 DN
Thailand Perbedaan dan Persamaan
Bahasa Indonesia
dan Bahasa Melayu
12 OL
Ukraina Pendapat Orang Indonesia
tentang Orang Asing 13
IA Ukraina
Wayang Kulit Indonesia 14
JV Uzbekistan
Hewan Komodo
di Indonesia
15 IM
Uzbekistan Sejarah Wisata Alam di
Indonesia dan Uzbekistan 16
AN Venezuela
Batik: Dari
Indonesia Hingga Venezuela
Program KNB dan Reguler 17
TP Burundi
Alat Transportasi
di Yogyakarta
85 Lanjutan Tabel 8
No Nama
Asal Negara Judul
18 MT
Rwanda Perbedaan dan Persamaan
Tempat Wisata
di Indonesia dan di Rwanda
19 AR
Thailand Kereta Kuda “Andong”
Yogyakarta
20 NA
Thailand Analisis
Kendala Berbicara
Mahasisiwa Program BIPA di UNY
dari Thailand, Jepang, dan Korea.
21 RM
Thailand Sejarah
Pendidikan Indonesia dari Masa ke
Masa 22
SV Namibia
Perbandingan Alat
Transportasi di Namibia dan di Yogyakarta
23 SS
Thailand Motif-motif
Batik di
Yogyakarta Sumber : Diolah dari data sekunder 2016.
Berdasarkan data dari beberapa judul mini projek mahasiswa program pembelajaran BIPA di KUIK UNY tahun 20152016 yang
diperoleh peneliti, judul mini projek yang ditulis merupakan hasil pemikiran mereka yang sangat beragam dan menunjukkan adanya
konsep multikulturalisme. Sebagai contoh adalah mini projek yang ditulis oleh Nusree Areeyo dari Thailand dengan judul “Analisis
Kendala Berbicara Mahasiswa Program BIPA di UNY dari Thailand, Jepang, dan Korea.” Dalam mini projek ini, Nusree tidak hanya
menganalisis kesulitan yang dialami mahasiswa dari Thailand saja
86 dalam
pembelajaran bahasa
Indonesia, namun
juga beberapa
mahasiswa yang berasal dari Jepang dan Korea. Judul yang lain antara lain dari Thi Pham Tran asal Vietnam yang mengulas tentang
Angklung dari Jawa Barat dan Emiko dari Amerika Serikat yang mengulas tentang tato dari Kepulauan Mentawai. Thi Pham Tran dan
Emiko memilih judul dan topik pembahasan yang berkaitan dengan budaya Indonesia. Hal ini mereka pilih dikarenakan Indonesia kaya
akan budaya, selain budaya Yogyakarta tempat di mana mereka belajar bahasa Indonesia, namun juga budaya lain yang ada di Indonesia,
seperti angklung dari Jawa Barat dan tato dari Mentawai. Pemilihan judul
tersebut menunjukkan
adanya nilai
menghormati dan
menghargai yang mereka tunjukkan pada budaya Indonesia. Selain itu, nilai menghormati dan menghargai juga terbangun dari judul-judul
mini projek mahasiswa lainnya yang mayoritas memilih judul tentang sejarah dan budaya di Indonesia.
Selain program-program dengan metode-metode tersebut,
KUIK UNY
memiliki program-program
lain yang melibatkan mahasiswa program pembelajaran BIPA. Sebagai contoh, UNY
memiliki acara budaya terbesar yang dilaksanakan rutin setahun sekali yang dinamakan Global Culture Festival.
Global Culture Festival ini melibatkan mahasiswa asing dari seluruh program yang ada di UNY, baik program BIPA maupun
program regular S1, S2, atau S3 serta mahasiswa daerah kerjasama.
87 Dalam acara tersebut, mahasiswa akan menyajikan makanan khas dari
negara atau daerahnya masing-masing dan akan membagikannya ke pengunjung dengan cara menukar kupon. Selain festival makanan,
acara tersebut juga menghadirkan pertunjukan budaya, baik tari, musik, sastra, maupun seni yang lainnya.
Acara Global Culture Festival bertujuan untuk memberikan pendidikan budaya kepada mahasiswa, baik mahasiswa asing atau
mahasiswa internasional, dengan harapan akan tumbuh rasa saling menghargai dan toleransi budaya satu sama lain. Acara Global Culture
Festival menjadi salah satu startegi untuk menanamkan nilai-nilai pendidikan multikultural selain melalui proses pembelajran di dalam
kelas saja. “…Dan untuk acara besar tahunan UNY, kita punya Global
Culture Festival yang bertujuan untuk belajar dan berbagi budaya lain baik untuk mahasiswa program BIPA UNY
maupun untuk umum yang diharapkan dapat menambah pemahaman mereka tentang orang lain dan dengan harapan
dapat meningkatkan rasa saling menghargai dan menghormati
dan tidak ada sikap skeptis antarsatu sama lain.” Wawancara AF 2, 21 Februari 2017.
Pada tahun ini, acara Global Culture Festival dilaksanakan pada hari Senin-Selasa tanggal 20-21 Maret 2017 di GOR dan
Auditorium UNY, dengan menghadirkan stand makanan yang berasal dari 22 negara dan 28 provinsi yang ada di Indonesia. Acara ini
mengambil tema tentang keseimbangan antara lingkungan dan budaya. Pada hari pertama, jenis acara yang diusung adalah food festival
dengan menampilkan 22 booth makanan dari berbagai negara dan 27
88 booth makanan dari 27 provinsi di Indonesia. Selain food festival, di
hari pertama juga diadakan pertunjukan tari Nusantara perwakilan dari beberapa daerah di Indonesia serta musik akustik.
Berdasarkan hasil wawancara dan pengamatan yang dilakukan, tujuan dari acara ini adalah untuk belajar dan berbagi budaya lain, baik
untuk mahasiswa program BIPA UNY maupun untuk umum yang harapannya dapat menambah pemahaman mereka tentang orang lain
dan dapat meningkatkan rasa saling menghargai, menghormati, serta tidak ada sikap skeptis antarsatu sama lain. Hal tersebut senada dengan
apa yang disampikan MT, salah satu pengisi booth makanan dari salah satu provinsi di Indonesia.
“Nilai yang bisa saya ambil dari acara GCF ini adalah kebersamaan, solidaritas. Kita melihat dari berbagai macam
daerah, di situ kita melihat bahwa Indonesia dan dunia itu kaya akan keanekaragamanan budaya dan kalau perbedaan itu dibuat
sedemikian indah dan bukan sebagai suatu pemecah, Indonesia itu kaya dengan sumber daya alam, sumber daya masnusia, dan
budaya. Dari keragaman dunia ini juga menjadi potensi yang luar biasa, karena suatu negara, suatu bangsa memiliki potensi
dan kelebihannya masing-masing. Menurut saya ini juga
menjadi salah satu cara untuk membantu perdamaian dunia”. Wawancara “AF” 2, 21 Februari 2017.
MT juga menambahkan bahwa dengan acara Global Culture Festival ini, hal yang kecil bukan tidak mungkin dapat membantu
perdamaian dunia dan menyelesaikan konflik-konflik yang terjadi di dunia internasional saat ini.
Pada hari kedua yaitu hari Selasa tanggal 21 Maret 2017, acara Night Festival dilaksanakan di Auditorium Universitas Negeri
89 Yogyakarta, yang menampilkan seni-seni dari mahasiswa internasional
UNY maupun dari mahasiswa daerah, seperti puisi, tarian, lagu, musik, yang dikemas dengan drama. Adapun tema dari acara ini masih
sama, yaitu lingkungan dan budaya.
b. Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia