Kerangka Berpikir KAJIAN PUSTAKA

36

C. Kerangka Berpikir

Pembelajaran merupakan proses terjadinya kegiatan belajar mengajar antara peserta didik dan guru untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar. Pada kenyataan di lapangan, masih terdapat permasalahan-permasalahan dalam proses pembelajaran antara lain pencapaian hasil belajar peserta didik yang kurang optimal, hal ini dibuktikan dengan masih banyak peserta didik yang belum mencapai hasil belajar diatas KKM. Selain itu, kurangnya motivasi belajar peserta didik akibat minat peserta didik yang rendah dalam mengikuti proses pembelajaran serta masih terbatasnya media pembelajaran sebagai sumber belajar peserta didik akibat masih banyak guru yang hanya terpaku pada bahan ajar yang konvensional. Salah satu faktor yang mempengaruhi munculnya permasalahan dalam proses pembelajaran adalah kurangnya motivasi belajar peserta didik. Kurangnya motivasi belajar peserta didik menjadi salah satu faktor intern belajar yang dapat menghambat proses pembelajaran. Motivasi belajar sangat penting karena motivasi dapat mendorong peserta didik agar memiliki perilaku belajar untuk mencapai tujuan dan hasil belajar yang optimal. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi adalah salah satu prinsip pembelajaran dalam kurikulum 2013 yang bermanfaat untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran. Media pembelajaran merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi keberhasilan proses 37 pembelajaran. Media pembelajaran merupakan alat dan sumber belajar yang memungkinkan siswa dapat belajar dari mana saja dan kapan saja dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mencapai tujuan pembelajaran. Media audio visual, dalam hal ini video merupakan media yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran dengan melibatkan pendengaran dan penglihatan sekaligus. Kurikulum 2013 menekankan pada pembelajaran yang berpusat pada peserta didik student centered dan guru hanya sebagai fasilitator saja. Oleh karena itu, kurikulum 2013 memerlukan model pembelajaran yang selaras dengan pendekatan konstriktivisme yaitu melibatkan peserta didik untuk aktif dalam membangun pengetahuannya sendiri. Model pembelajaran Giving Questions and Getting Answers merupakan salah satu model pembelajaran yang melibatkan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran karena pembelajarannya didasarkan atas kerjasama kelompok. Masing-masing individu dalam kelompok memiliki tanggung jawab yang sama dalam mencapai tujuan kelompok. Media audio visual, dalam hal ini video pembelajaran dapat menjadi sumber belajar yang mengarahkan peserta didik memperoleh pengetahuan baru secara mandiri. Pada model pembelajaran Giving Questions and Getting Answers peserta didik diarahkan untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran sehingga motivasi belajar peserta didik dapat bertambah. Dengan bertambahnya motivasi belajar, maka tujuan dan hasil belajar peserta didik dapat lebih optimal. 38 + Gambar 4. Kerangka Berpikir Model pembelajaran Giving Questions and Getting Answers merupakan kolaborasi dari model ceramah dan tanya jawab. Model ini peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran karena pembelajarannya didasarkan atas kerjasama kelompok. Karena masing-masing individu memiliki tanggung jawab yang sama dalam mencapai tujuan kelompok, maka peserta didik akan termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Media audio visual dapat menjadi sumber belajar yang mengarahkan peserta didik memperoleh pengetahuan baru secara mandiri. Dengan media audio visual peserta didik mendapatkan pengetahuan dasar, agar tidak dalam keadaan blank mind ketika mengikuti proses pembelajaran menggunakan model Giving Questions and Getting Answers. Motivasi belajar sangat penting dalam proses pembelajaran karena motivasi dapat mendorong peserta didik memiliki perilaku belajar untuk mencapai tujuan dan hasil belajar yang optimal. Keberhasilan dalam proses maupun hasil belajar peserta didik dipengaruhi oleh motivasi belajarnya. Apabila peserta didik memiliki motivasi belajar yang tinggi maka ia dapat mencapai hasil belajar yang baik. 39

D. HIPOTESIS PENELITIAN