63
setelah dilakukan pembelajaran menggunakan media gambar pada kelompok eksperimen dan tanpa menggunakan media gambar pada kelompok kontrol. Data
dari kuesioner tersebut selanjutnya dianalisis secara deskriptif untuk mengetahui gambaran sikap prososial dari masing-masing kelompok dan diuji perbedaannya
menggunakan uji chi square. Sikap prososial dalam kajian penelitian ini dilihat dari lima aspek yaitu: 1 kepedulian dan kecenderungan untuk menolong; 2
berbagi dan menyumbang; 3 bekerjasama; 4 disiplin dan bertindak jujur; serta 5 memperhatikan hak dan kesejahteraan orang lain. Berikut ini diuraikan satu per
satu perbedaan kelima aspek sikap prososial antara kelompok siswa yang telah mengikuti pembelajaran sosiologi dengan menggunakan media gambar dan
kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran sosiologi tanpa menggunakan media gambar.
1. Kepedulian dan Kecenderungan untuk Menolong
Kepedulian dan kecenderungan siswa untuk menolong ternyata dapat disentuh melalui pembelajaran sosiologi menggunakan media gambar. Gambar-
gambar tentang fenomena kelaparan ternyata mampu menyentuh perasaannya dibandingkan dengan hanya melalui cerita tanpa adanya gambar-gambar yang
ditampilkan.
64
Gambar 1. Fenomena Kelaparan Gambar 1 tersebut ditampilkan di depan kelas untuk menyentuh perasaan
siswa agar muncul rasa kepedulian yang tinggi untuk menolong sesama serta bersyukur dengan kondisinya saat ini karena lebih baik, masih mampu makan
setiap hari. Gambar tersebut secara nyata memberikan dampak yang positif terhadap sikap prososial siswa terutama kepeduliannya untuk menolong.
Hal ini terlihat dari perbedaan persentase tingkat kepedulian dan kecenderungan untuk menolong antara kelompok eksperimen dan kelompok
kontrol pada tabel 5.1.
65
Tabel 5.1. Perbedaan kepedulian dan Kecenderunan untuk Menolong antara Kelompok Eksperimen dan kontrol
Menggunakan media gambar
eksperimen Tanpa
Menggunakan media gambar
kontrol Kepedulian dan Kecenderungan untuk
Menolong
f F Sangat
rendah 0 0 8
38,1 Rendah 0
11 52,4
Tinggi 10 47,6
2 9,5
Sangat tinggi 11
52,4 χ
2 hitung
= 35,231; p value = 0,000, χ
2 tabel
= 7,81; dk = 4-12-1
Terlihat dari tabel 5.1 memperlihatkan bahwa sebanyak 52,4 siswa yang mengikuti pembelajaran sosiologi dengan media gambar kelompk eksperimen
memiliki kepedulian yang sangat tinggi untuk menolong, selebihnya 47,6 dalam kategori tinggi. Sebaliknya dari kelompok kontrol hanya 9,5 siswa yang
memiliki kepedulian tinggi untuk menolong selebihnya 52,4 dalam kategori rendah dan 38,1 dalam kategori sangat rendah. Perbedaan ini diuji
kebermaknaannya menggunakan chi square diperoleh χ
2
= 35,231 dengan p value = 0,000. Pada taraf kesalahan 5 dengan dk = 4-12-1 = 3 diperoleh
χ
2 tabel
= 7,81. Karena
χ
2 hitung
χ
2 tabel
dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan dari kedua kelompok dalam hal kepeduliannya untuk menolong. Hasil
66
analisis ini menunjukkan bahwa penggunaan media gambar dalam pembelajaran sosiologi berpengaruh nyata terhadap sikap prososial siswa terutama kepedulian
untuk menolong sesama.
2. Berbagi dan Menyumbang
