17
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah survei. Penelitian dengan metode survei
merupakan penelitian
dengan menggunakan
pertanyaan terstruktursistematis yang sama kepada banyak orang, untuk kemudian
seluruh jawaban yang diperoleh dicatat, diolah, dan dianalisis Prasetyo, 2005:143. Jenis kuesioner yang digunakan merupakan kuesioner tertutup.
Kuesioner ini sudah disediakan jawaban berupa pilihan ganda sehingga responden tinggal memilih. Pada penelitian ini, ingin mencari data untuk
menentukan sifat-sifat khas suatu kelompok.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada bulan Mei 2014 dan dilakukan pada Progam Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematika dan IPA,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unisversitas Sanata Dharma Yogyakarta.
C. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah mahasiswa-mahasiswi Pendidikan Fisika dari angkatan 2010 sampai 2013.
17
18
D. Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini, variabelnya adalah keterampilan proses sains mahasiswa sebagai calon guru fisika.
E. Desain Penelitian
1. Kegiatan Penelitian
Peneliti mengajukan tes kepada mahasiswa berupa pertanyaan- pertanyaan untuk menguji keterampilan proses sains. Hal ini
digunakan untuk mengetahui tingkat penguasaan keterampilan proses sains mahasiswa sebagai calon guru fisika. Pertanyaan-pertanyaan
tersebut berupa soal pilihan ganda. Setelah dilakukan tes pada para mahasiswa, kemudian hasil tes
tersebut dianalisis dengan mengkoreksi jawaban yang benar dan yang salah. Hasilnya diuji dengan uji Anova dengan menggunakan SPSS
untuk melihat tingkat penguasaan keterampilan proses sains mahasiswa sebagai calon guru fisika.
2. Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan satu macam instrumen yaitu soal pilihan ganda. Instrumen keterampilan proses
sains diambil dari jurnal dari Journal of Research in Science Teaching 1985 yang berjudul Development of an Integrated Process Skills
Test:TIPS II . Data tentang tingkat penguasaan keterampilan proses
sains mahasiswa didapat dari hasil jawaban mahasiswa dalam soal
19
tersebut. Jawaban dari mahasiswa kemudian dicocokan dengan kunci jawaban.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian Suparno, 2010:56. Instrumen yang digunakan dalam
penelitian ini yaitu berupa soal pilihan ganda. Soal diambil dari Journal of Research in Science Teaching
1985 yang berjudul Development of an Integrated Process Skills Test:TIPS II
. Test Integrated Process skill II merupakan sebuah alat untuk
mengukur kemampuan keterampilan proses sains terpadu pada guru IPA maupun calon guru IPA. Alat ukur ini telah digunakan oleh banyak
peneliti untuk mengukur keterampilan proses sains terpadu. Dalam TIPS II, soal diklasifikasikan menjadi beberapa bagian, yaitu: mengidentifikasi
variabel, mendefinisikan variabel secara operasional, merumuskan hipotesis, menginterpretasikan data, dan merancang penelitian. Soal-soal
dalam instrumen mencakup keterampilan seperti merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel, mendefinisikan variabel secara operasional,
merancang penelitian, memperoleh dan menyajikan data. Soal dari jurnal masih dalam Bahasa Inggris sehingga untuk dapat
digunakan maka soal tersebut diterjemahkan kedalam Bahasa Indonesia. Soal-soal dari jurnal tersebut berjumlah 36 butir soal, kemudian diseleksi
untuk memilih soal-soal yang baik yaitu soal-soal yang tidak sama dengan soal yang lain sehingga menghasilkan 25 soal pilihan ganda.
20
Berikut klasifikasi soal-soal TIPS II secara lebih rinci;
Tabel 3.1. Klasifikasi Item Tes TIPS II berdasarkan Keterampilan Proses Sains Terpadu
No. Keterampilan Proses Sains Terpadu
Item Soal
1. Mengidentifikasi Variabel
1,3,10,11,12,21,22,23 2.
Mendefinisikan Variabel secara operasional 2,13,14,17,24
3. Merumuskan Hipotesis
4,8,9,18,20,25 4.
Merancang PenelitianEksperimen 6,15
5. MenyajikanInterpretasi Data
5,7,16,19
Tabel 3.2. Tujuan dan Contoh Soal Tes Pada TIPS II No.
Tujuan Contoh soal
1. Memberikan deskripsi tentang
penyelidikan, mengenali
pendefinisian operasional
yang cocok untuk variabel Sebuah penelitian tentang efisiensi
mobil telah dilakukan. Hipotesa yang diuji adalah penambahan campuran
zat additive pada bahan bakar dapat meningkatkan efisiensi mesin. Lima
mobil yang identik diisi dengan jumlah dan jenis bensin yang sama
tetapi jumlah zat additive zat tambahan yang berbeda. Mobil
berjalan pada jalur yang sama sampai bahan bakar habis. Peneliti mencatat
jarak yang dapat ditempuh setiap mobil. Bagaimana efisiensi mesin
diukur dalam penelitian ini?
A Waktu yang ditempuh mobil hingga kehabisan bensin.
B Jarak tempuh tiap mobil. C Jumlah
bahan bakar
yang digunakan.
D
Jumlah zat
additive zat
tambahan yang digunakan. 2.
Memberikan deskripsi sebuah penyelidikan,
mengenali variabel bebas, terikat dan
variabel control Rini ingin mengetahui jika suhu
mempengaruhi jumlah gula yang akan larut di dalam air. Ia menuangkan 50
mL air yang bersuhu 0°C, 50°C, 75°C, and 95°C kedalam empat botol.
Kemudian,
ia melarutkan
gula sebanyak mungkin di setiap botol
21
dengan mengaduknya. Manakah yang merupakan variabel
kontrol dalam penelitian tersebut?
A Jumlah gula yang larut di dalam setiap botol
B Jumlah air dalam setiap botol C Jumlah botol air yang digunakan
D Suhu air
3. Memberikan deskripsi dari
variabel yang rumit, memilih hipotesis yang akan diuji
Susan sedang meneliti jumlah zat makanan
yang dihasilkan
oleh tanaman buncis. Dalam percobaan,
peneliti mengubah intensitas cahaya, jumlah karbon dioksida, dan jumlah
air yang diterima oleh tanaman. Hipotesis
manakah yang
dapat diujikan, jika Susan akan melakukan
ui tersebut? A Semakin
banyak tanaman
memperoleh karbon dioksida, semakin banyak zat makanan
yang dihasilkan.
B Semakin banyak zat makanan dihasilkan oleh tanaman, semakin
banyak cahaya yang dibutuhkan. C Semakin banyak tanaman buncis
mendapat air, semakin banyak karbon dioksida yang dibutuhkan.
D Semakin banyak tanaman buncis menerima
cahaya, semakin
banyak karbon dioksida yang dihasilkan.
4. Merencanakan
penyelidikan untuk menguji hipotesis
Seorang ahli Biologi menguji hipotesa berikut: Semakin banyak jumlah
vitamin yang diberikan kepada seekor tikus, semakin cepat tikus tersebut
tumbuh.
Bagaimana ia
dapat mengukur
pertumbuhan tikus
tersebut? A Mengukur kecepatan tikus berlari
B Mengukur banyaknya
latihan yang dilakukan oleh tikus
C Mengukur berat tikus setiap hari D Mengukur jumlah vitamin yang
dimakan oleh tikus 5.
Memberikan deskripsi sebuah penyelidikan,
memperoleh Seorang peneliti sedang menguji
pupuk baru dengan menggunakan
22
data, mengenali grafik dari data,
dan menjelaskan
hubungan antar variabel lima lahan yang berukuran sama. Ia
memberikan jumlah pupuk yang berbeda di setiap lahan. Satu bulan
kemudian, ia mengukur tinggi rata- rata rumput di setiap lahan tersebut.
Hasil pengukurannya ada pada tabel di bawah ini.
Jumlah Pupuk kg
Tinggi rata-rata rumput cm
10 7
30 10
50 12
80 14
100 12
Manakah grafik yang paling tepat menggambarkan data pada tabel?
G. Metode Pengumpulan Data
Kategori