Azis Nugraha Sasmita, 2015 PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VIS UAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK PADA
MATA PELAJARAN IPS SISWA SD KELAS I Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Pedoman observasi ini telah dirancang secara sistematis, tentang apa yang akan diamati, kapan dan di mana tempatnya. Pedoman observasi ini digunakan
saat pembelajaran berlangsung untuk mengamati seberapa jauh efek tindakan telah mencapai sasaran. terlampir pada lampiran A.3
2 Catatan di lapangan Field Notes
Dalam hal ini, catatan lapangan digunakan untuk mencatat kejadian-kejadian penting yang muncul pada saat pelaksanaan pembelajaran. terlampir pada
lampiran A.4 3
Instrumen Tes Tes dipergunakan untuk memperolah data tentang keterampilan menyimak
siswa selama pembelajaran berupa Lembar Kerja Siswa LKS setelah pembelajaran berupa Lembar Penilaian Akhir Post-test. Instrumen tes dibuat
sesuai dengan materi yang diajarkan pada siswa kelas I pada mata pelajaran IPS berdasarkan kurikulum yang berlaku. terlampir pada lampiran A.5
b. Pengungkap Data Perkembangan Keterampilan Menyimak Siswa
Pengungkap data perkembangan keterampilan menyimak siswa digunakan agar mengetahui sejauhmana peningkatan atau ketercapaian siswa dalam
keterampilan menyimak sesuai dengan indikator pada mata pelajaran IPS. terlampir pada lampiran A.1
G. Prosedur Penelitian
Penelitian yang dilakukan di SD bertujuan untuk mengetahui keterampilan menyimak di kelas I. Menurut Arikunto 2010,
hlm. 16 “Secara garis besar terdapat empat tahapan yang lazim dilalui yaitu 1 perencanaan, 2 pelaksanaan,
3 pengamatan, dan 4 refleksi”. Sebelum melakukan penelitian tindakan, peneliti terlebih dahulu melakukan tahap pendahuluan lalu dilanjutkan dengan
tahap pelaksanaan.
Siklus I
Azis Nugraha Sasmita, 2015 PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VIS UAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK PADA
MATA PELAJARAN IPS SISWA SD KELAS I Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
a. Perencanaan Planning
Sebelum melaksanaan tindakan penelitian, penelitian merencanakan beberapa rencana tindakan penelitian, yang meliputi:
1 Wawancara kondisi kelas yang meliputi karakteristik siswa dan pendekatan
atau media yang digunakan guru saat pembelajaran;
2
Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP;
3
Pembuatan LKS;
4
Menyiapkan sumber belajar;
5
Membuat alat bantu atau media yang dibutuhkan dalam pembelajaran;
6
Membuat format penilaian akhir post-test;
7
Mengembangkan format observasi pembelajaran. b.
Pelaksanaan Acting
Pelaksanaan tindakan yang dilaksanakan harus sesuai dengan rencana yang dibuat sebelumnya, kegiatan dalam pelaksanaan tindakan ini meliputi:
1 Melaksanakan kegiatan mendengarkan tayangan video dengan tujuan siswa
dapat menyimak video tersebut dan memahami isi dari rekaman tersebut; 2
Siswa menuliskan informasi yang disampaikan dari tayangan tersebut; 3
Menarik kesimpulan, dari kegiatan ini siswa mampu menuliskan infomasi yang dia dapat, dengan menerapkan media audio visual;
4 Dengan kegiatan yang menekankan penggunaan media audio visual siswa
dapat lebih cepat mengerti informasi yang didengar dan dilihatnya.
c. Pengamatan Observation
Pengamatan dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung, yang bertujuan untuk mengetahui:
1 Situasi kegiatan pembelajaran yang terjadi di kelas;
2 Keterampilan siswa dalam menyimak tayangan video;
3 Pemanfaatan media pembelajaran yang digunakan;
4 Hasil tulisan siswa dalam menyimak sebuah informasi atau cerita yang
didengarkan siswa melalui tayangan video.
d. Refleksi Reflecting
Azis Nugraha Sasmita, 2015 PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VIS UAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK PADA
MATA PELAJARAN IPS SISWA SD KELAS I Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Kegiatan yang bertujuan untuk memperbaiki pelaksanaan tindakan pada siklus selanjutnya. Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilaksanakan yang
meliputi evaluasi proses pembelajaran, hasil dan waktu. Melakukan pembahasan hasil dari evaluasi dan menyiapkan bahan perbaikan untuk siklus berikutnya.
Penelitian pada siklus pertama dianggap berhasil apabila siswa: 1
Sebagian besar 75 dari siswa berhasil menjawab soal dengan benar dari informasi atau cerita yang didengar dan dilihatnya;
2 Penyelesaian tugas kelompok maupun individu sesuai dengan waktu yang
disediakan guru.
Siklus II a.
Perencanaan Planing
Peneliti membuat perencanaan pembelajaran berdasarkan hasil refleksi pada siklus pertama.
b. Pelaksanaan Acting
Guru melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan media audio visual dengan perencanaan yang telah dibuat berdasarkan hasil refleksi siklus pertama.
c. Pengamatan Observation
Peneliti melakukan pengamatan terhadap kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media audio visual.
d. Refleksi
Kegiatan yang bertujuan untuk memperbaiki pelaksanaan tindakan pada siklus selanjutnya. Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilaksanakan yang
meliputi evaluasi proses pembelajaran, hasil dan waktu. Melakukan pembahasan hasil dari evaluasi dan menyiapkan bahan perbaikan untuk siklus berikutnya.
Siklus III a.
Perencanaan Planing
Peneliti membuat perencanaan pembelajaran berdasarkan hasil refleksi pada siklus kedua.
Azis Nugraha Sasmita, 2015 PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VIS UAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK PADA
MATA PELAJARAN IPS SISWA SD KELAS I Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Pelaksanaan Acting
Guru melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan media audio visual dengan perencanaan yang telah dibuat berdasarkan hasil refleksi siklus kedua.
c. Pengamatan Observation
Peneliti melakukan pengamatan terhadap kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media audio visual, untuk melihat perkembangan keterampilan
menymak siswa.
d. Kesimpulan
Setelah melakukan penelitian tindakan kelas dengan tiga siklus maka peneliti membuat kesimpulan atas pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan
media audio visual untuk meningkatkan keterampilan menyimak di kelas.
H. Pengolahan dan Keabsahan Data
