BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
Dalam penelitian penulis mengacu pada penelitian terdahulu yang relevan dilaksanakan saat ini.
Penelitian Slamet 2004:8 mengenai peningkatan kemampuan menyelesaikan soal kalkulus II dengan paduan
langkah polia, peta konsep, dan tehnik The window menunjukkan adanya perubahan perilaku mahasiswa,selama tiga putaran yaitu: adanya peningkatan
banyaknya mahasiswa yang menanyakan soal sulit dari PR, adanya peningkatan keberanian mengerjakan soal didepan kelas. Hal ini menunjukkan
adanya peningkatan kemampuan menyelesaikan soal kalkulus II. Berdasarkan hasil penelitian Anif Rokhayatun 2003:86 melalui
penelitiannya di SMA Muhammadiah 2 Klaten mengenai penerapan peta konsep, pada sub bahasan logaritma dalam peningkatan minat belajar siswa.
Menyimpulkan bahwa adanya perubahan perilaku belajar siswa dari perasaan senang terhadap matematika, perhatian siswa, kemauan siswa dalam belajar,
kosentrasi siswa dan kesadaran siswa dari putarandemi putaran. Hasil penelitian Mudhi Arinta 2007:88 mengenai peningkatan hasil
belajar matematika melalui pola latihan interaktif dan penerapan peta konsep.Dari penelitian tersebut ditarik kesimpulan bahwa jika peta konsep
8
diterapkan dengan sekaligus pola latihan interaktif akan dapat memberikan solusi dalam peningkatan hasil belajar.
Penelitian yang dilakukan oleh Pangestu 2006:79 diperoleh
kesimpulan bahwa 1 terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan penggunaan pengorganisasian materi advance organizer dan pengorganisasian
materi tanpa advance organizer dalam metode pembelajaran jigsaw terhadap pencapaian kompetensi belajar Biologi; 2 terdapat perbedaan pengaruh yang
signifikan pada prestasi belajar Biologi antara siswa yang memiliki minat tinggi dengan siswa yang memiliki minat belajar rendah.
Penelitian-penelitan diatas terdapat persamaan dan perbedaan dengan penelitian yang telah penulis lakukan. Persamaannya terletak pada variabel
yang diteliti yaitu prestasi belajar siswa dan penerapan peta konsep. Sedangkan perbedaannya antara lain penelitian yang dilakukan oleh Slamet
memfokuskan pada metode pembelajaran The window; Anif Rokhayatun pada metode pembelajaran Peta Konsep dalam peningkatan minat belajar siswa;
Mudhi Arinta pada penerapan peta konsep dengan sekaligus pola latihan interaktif; serta Pangestu pada advance organizer dalam metode pembelajaran
Jigsaw dan minat belajar siswa. Peneliti memfokuskan pada hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran advance organizer dengan
peta konsep. Penelitian diatas menunjukkan bahwa pendekatan pengajaran sangat
berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa serta metode mengajar yang sesuai dapat membantu siswa untuk mencapai keberhasilan belajarnya.
Sehubungan dengan hal diatas, peneliti perlu untuk mengembangkan supaya hasil belajar siswa meningkat dan menjadikan pembelajaran lebih bermakna.
B. Kajian Teori
Kategori