Contoh:
2 8
4 1
4 4
1 8
4
x x
x
12 4
3 3
1 3
4 3
1
x x
x
Jka kedua ruas pertidaksamaan dikalikan dengan bilangan
negative yang sama, maka akan diperoleh pertidaksamaan baru yang ekuivalen dengan pertidaksamaan semula jika
tanda ketidaksamaan dibalik Contoh:
2 8
4 1
4 4
1 8
4
x
x x
Cholik Adinawan, 2007:114-143
C. Kerangka Berfikir
Dalam proses belajar mengajar di sekolah guru dan siswa saling berinteraksi dalam pertukaran ilmu. Interaksi ini menetukan berhasil tidaknya
belajar siswa. Dalam melakukan interaksi guru akan menggunakan suatu pendekatan yang mudah diterima dan mendapat respon yang baik dari siswa,
juga dapat meningkat prestasi belajar matematika. Guru matematika dituntut berfikir bagaimana cara meningkatkan hasil
belajar matematika siswa. Salah satu cara untuk mewujutkannya adalah
dengan pembelajaran model advance organizer dengan peta konsep. Advance organizer dengan peta konsep diartikan suatu model pembelajaran yang pada
prinsipnya siswa dapat menyerap, mencerna, dan mengingat bahan pelajaran dengan baik. Peta konsep digunakan untuk menyatakan hubungan yang
bermakna antara konsep-konsep dalam bentuk proposisi. Melalui penelitian tindakan kelas menggunakan model pembelajaran
advance organizer dengan peta konsep ini diharapkan hasil belajar matematika semakin meningkat. Secara umum dapat dibuat bagan kerangka
berfikir seperti dibawah ini.
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Model Pembelajaran Advance Organizer dengan Peta
Konsep Untuk Hasil Belajar Matematika Siswa.
Kondisi awal 1.
Siswa yang memiliki respom bagus pada saat pembelajaran
matematika 20 2.
Siswa yang tuntas dalam belajar matematika 20
Langkah Tindakan Menggunakan
model pembelajaran
advance organizer dengan peta konsep, antara lain
1. penyajianpresentasi
advance organizer
2. penyajian tugas belajar atau materi
3. penguatan organisasi kognitif
Kondisi akhir 1.
Siswa yang memiliki respom bagus pada saat pembelajaran
matematika 80 2.
Siswa yang tuntas dalam belajar matematika 80
D. Hipotesis
Berdasarkan uraian di atas, maka hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah :
Setelah dilakukan
pembelajaran matematika
dengan model
pembelajaran advance organizer dengan peta konsep maka hasil belajar siswa meningkat.
BAB III METODE PENELITIAN
