Ferin Damayanti Kustiana, 2015 Meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode pembelajaran eksperimen di TK PGRI
Lembang Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Untuk membangun perkembangan kognitif pada usia dini atau prasekolah hendaklah dengan meberikan pengalaman-pengalaman belajar yang dapat
merangsang perkembangan kognitif salah satunya dapat dikalukan dengan metode pembelajaran yang memberikan pengalaman langsung terhadap anak. Adapun
beberapa metode pembelajaran dalam pendidikan anak usia dini yaitu metode bermain peran, metode sosiodrama, metode demonstrasi, metode pemberian tugas,
metode proyek,metode karya wisata dan metode eksperimen. Beberapa metode ini dapat diterapkan dalam pembelajaran anak usia dini adapun metode yang cocok
diterapkan pada pengembangan kognitif salah satunya yaitu metode eksperimen, karena pada metode eksperimen anak dapat melibatkan diri langsung dan anak
dapat mengeksplor atau pun mencoba dan melakukan kegiatan secara utuh. Pasibiru dalam Yeni,R dan Euis,K 2005:59 Metode pembelajaran eksperimen
banyak dihubungkan dengan metode pemecahan masalah antara lain menggunakan laboratorium, akan tetapi laboratorium disini bukanlah ruang
lingkup yang dibatasi alam sekitar sekolah sebagai laboratorium dalam pembalajaran di TK dapat memanfaatkan alam sekitar untuk media pembelajaran.
Berdasarkan pengamatan penulis ditinjau dari lapangan masih banyak pembelajaran yang menggunakan lembar kerja, oleh karena itu peneliti
mengajukan metode yang dapat digunakan yaitu metode pembelajaran eksperimen dalam meningkatkan kemampuan kognitif ditaman kanak-kanak. Dalam metode
pembelajaran ini anak dapat mencoba melakukan kegiatan secara mandiri, dan ini menjadi salah satu keunggulan metode eksperimen ini dapat membantu siswa
untuk lebih mengeksplorasi media yang disediakan dan pembelajaran yang diberikan, dan harapan penulis metode ini dapat membantu meningkatkan
perkembangan kognitif anak di TK PGRI Lembang.
B. Identifikasi Masalah Penelitian
Berdasarkan latar belakang diatas, maka penulis dapat mengidentifikasikan perkembangan kognitif untuk anak usia dini sangat penting maka, sehingga dapat
distimulasi salah satunya dengan metode pembelajaran namun berdasarkan fakta
Ferin Damayanti Kustiana, 2015 Meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode pembelajaran eksperimen di TK PGRI
Lembang Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
yang ditemukan dilapangan, dalam proses pembelajaran kurang menarik minat anak dan metode yang digunakan kurang bervariasai. Permasalahan yang sering
muncul dalam meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode pembelajaran eksperimen
adalah sebagai berikut: anak nampak kurang percaya diri dalam menyampaikan apa yang sudah dipelajari, anak belum mampu menyebutkan
sebab akibat secara sederhana, pembelajaran masih sering menggunakan lembar kerja, sehingga pembelajaran cenderung pasif dan anak akan mengalami
kejenuhan dalam belajar, pembelajaran masih berpusat pada guru techer center,
C. Rumusan Masalah Penelitian
Bermula dari latar belakang yang dipaparkan diatas maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana kondisi objektif kemampuan kognitif anak di
Tk
PGRI Lembang?
2. Bagaimana penerapan metode pembelajaran eksperimen untuk meningkatkan
kemampuan kognitif anak di
Tk
PGRI Lembang? 3.
Bagaimana peningkatan kemampuan kognitif anak di
Tk
PGRI Lembang setelah
penerapan metode pembelajaran eksperimen?
D. Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah: 1.
Untuk mengetahui kondisi objektif kecerdasan kognitif anak di
Tk
PGRI Lembang
.
2. Untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran eksperimen untuk
meningkatkan kecerdasan kognitif anak di
Tk
PGRI Lembang. 3.
Untuk mengetahui peningkat kecerdasan kognitif anak di
Tk
PGRI Lembang setelah penerapan metode pembelajaran eksperimen.
E. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut:
Ferin Damayanti Kustiana, 2015 Meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode pembelajaran eksperimen di TK PGRI
Lembang Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1. Manfaat bagi anak.
Agar anak dapat mengembangkan kecerdasan kognitif. 2.
Manfaat bagi guru atau peneliti. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan bagi penulis dan sebagai
rujukan atau kajian lebih lanjut dalam penelitian tentang kecerdasan kognitif anak.
3. Manfaat lembaga.
Agar dijadikan sebagai sebuah informasi mengenai pengetahuan tentang kecerdasan kognitif anak usia dini, dan pengetahuan tentang metode
eksperimen.
F. Struktur Organisasi Skripsi
Penulisan laporan penelitian ini disusun berdasarkan pedoman penulisan karya ilmiah yang berlaku pada UPI Bandung, secara laporan penulisannya
sebagai berikut: BAB I
:Pendahuluan, didalamnya membahas Latar Belakang Masalah, Identifikasi Masalah, Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian dan
