Kisi-kisi Pengembangan Instrument METODE DAN TEKNIK PENELITIAN

Ferin Damayanti Kustiana, 2015 Meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode pembelajaran eksperimen di TK PGRI Lembang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu yang digunakan - Mengenal gejala sebab akibat tentang lingkungan - Menceritak an kembali rangkaian suatu kejadian terapung dan tenggelam - Bertanya tentang suatu kejadian terapung dan tenggelam - Menyebutk an penyebab dari suatu kejadian terapung dan tenggelam - Menyebutk an akibat dari suatu kejadian - Menunju kan inisiatif dalam memilih tema permainan - Mampu memutusk an jenis jenis kegiatan yang akan dilakukan - Memecahka n masalah sederhana dalam kehidupan sehar-hari - menyebut kan 2 penyebab dari suatu kejadian sederhana B. metode pembelajaran eksperimen 1. perencana an pembelaja Komponen- komponen pembelajaran - Observasi Catatan lapangan Guru Ferin Damayanti Kustiana, 2015 Meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode pembelajaran eksperimen di TK PGRI Lembang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ran meliputi: a. tema pembelajaran b. materi pembelajaran c. metode pembelajaran d. media pembelajaran e. evaluasi pembelajaran dokumentasi pembelajaran , meliputi: - kurikulum yang digunakan permen No.58 Tahun 2009 - RKH,RKM, program semester dan perogram tahunan - Catatan penilaian Studi dokumentasi Observasi guru pelaksanaan Kegiatan pembukaan yang terdiri dari: a. Menyiapka n alat bantu media pembelajar an yang digunakan b. Mengkomu nikasikan tema kegiatan yang dilakukan c. Menyampai - Observasi Guru Ferin Damayanti Kustiana, 2015 Meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode pembelajaran eksperimen di TK PGRI Lembang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu kan peraturan kegiatan menyiapka n anak dalam mengikuti kegiatan pembelajar an kegiatan inti terdiri dari: a. Mengarahk an anak dalam kegiatan pembelajar an eksperimen b. Guru memberi contoh terlebih dahulu c. Anak mencoba sendiri melakukan kegiatan eksperimen d. Memberika n dorongan motivasi dalam kegiatan e. Mengobser vasi anak selama kegiatan pembelajar an penutup terdiri dari: Observasi Observasi Guru Guru Ferin Damayanti Kustiana, 2015 Meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode pembelajaran eksperimen di TK PGRI Lembang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu a. Melakukan tanya jawab seputar kegiatan ekserimen yang telah digunakan b. Memberika n kesempatan kepada anak untuk mengemuk akan pendapatny a selama kegiatan eksperimen Table 3.3 Kisi-kisi Pedoman Observasi Kemampuan kognitif melalui metode pembelajaran eksperimen Variable Sub variable Indikator Item pernyataan Penilaian B C K Kemampua n kognitif melalui metode eksperimen Pengetahuan umum dan sains - Mengklasifi kasikan benda berdasarkan fungsi - Membedakan macam-macam air dan manfaat air Ferin Damayanti Kustiana, 2015 Meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode pembelajaran eksperimen di TK PGRI Lembang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu - Menunjukan aktivitas yang bersifat eksploratif dan menyelidik - Melakukan percobaan terjadinya suatu kejadian - Menyusun perencanaan kegiatan yang akan dilakukan - Mampu menyusun urutan kegiatan dan media yang digunakan - Mengenal gejala sebab akibat tentang lingkungan - Menceritakan kembali rangkaian suatu kejadian terapung dan tenggelam - Bertanya tentang suatu kejadian terapung dan tenggelam - Menyebutkan penyebab dari suatu kejadian terapung dan tenggelam - Menyebutkan akibat dari suatu kejadian - Menunjukan inisiatif dalam memilih tema permainan - Mampu memutuskan jenis kegiatan yang akan dilakukan - Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari - menyebutkan 2 penyebab dari suatu kejadian sederhana Ferin Damayanti Kustiana, 2015 Meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode pembelajaran eksperimen di TK PGRI Lembang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Keterangan : B :Baik anak mampu melakukan semua kegiatan pembelajaran tanpa bantuan guru C : Cukup anak mampu melakukan semua kegiatan pembelajaran, namun masih memerlukan sedikit bantuan guru K : Kurang anak belum mampu melakukan kegiatan pembelajaran dan masih memerlukan stimulasi Sumber: Peraturan mentri diknas no 58 tahun 2009. Tabel 3.4 Pedoman Pelaksanaan Peningkatan Kognitif Melalui Metode Pembelajaran Eksperimen No IndikatorAspek Keterangan 1. Mengatur tempat duduk menjadi beberapa kelompok 2. Menunjukan gambar-gambar sesuai dengan tema pembelajaran 3. Tanya jawab tentang dengan tema pembelajaran, berkaitan dengan manfaat, pencipta, bagaimana menjaga dan melestarikan 4. Menginformasikan percobaan yang akan dilaksanakan dan menjelaskan aturan dalam kegiatan 5. Membimbing anak dalam melakukan percobaan 6. Meminta kepada anak untuk mengamati hasil percobaanya 7. Meminta kepada anak untuk menceritakan tentang temuannya 8. Memotivasi anak untuk terus mencoba 9. Melakukan tanya jawab tentang percobaan yang sudah dilakukan 10. Meminta kepada anak untuk menyimpulkan materi yang dipelajari Ferin Damayanti Kustiana, 2015 Meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode pembelajaran eksperimen di TK PGRI Lembang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari berbagai temuan di TK PGRI Lembang dijadikan dasar untuk menarik kesimpulan, maka dari itu penulis dapat mengambil beberapa kesimpulan penelitian yaitu sebagai berikut: 1. Kondisi ojektif kecerdasan kognitif anak di Tk PGRI Lembang. Lembang pada kelompok B ditemukan bahwa upaya untuk memfasilitasi kemampuan kognitif belum nampak, semua itu berdampak pada saat anak mengerjakan latihan lembar kerja siswa LKS. Hal ini ditunjukan dengan anak kebingungan dalam menjawab latihan lembar kerja siswa, dan terlihat pada pemilihan metode pembelajaran yang kurang bervariasi masih bersifat monoton teacher center berpusat pada guru. Dalam kegiatan pembelajaran bersifat konseptual telihat dari anak yang selalu dan harus mengerjakan latihan lembar kerja siswa. Pendidik kurang mengajak anak untuk mengeksplorasi dengan bahan bahan dan media yang dapat di percobakan pada pembelajaran didalam kelas. 2. Penerapan metode pembelajaran eksperimen untuk meningkatkan kecerdasan kognitif anak di Tk PGRI Lembang Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode PTK penelitian Tindakan Kelas, dimana pelaksanaanya terdiri dari 2 siklus. Pada penelitian ini terlihat dai siklus I perbandingan dengan Siklus II tergolong berkembang dengan optimal dan meningkat dan mencapai tujuan yang diinginkan, proses pembelajaran dengam metode pembelajaran eksperimen menjadi sangat bermakna dan menyenangkan untuk setiap siklusnya. Penerapan metode pembelajaran eksperimen di TK PGRI Lembang dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak berhasil Ferin Damayanti Kustiana, 2015 Meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode pembelajaran eksperimen di TK PGRI Lembang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu karena dapat dilihati dari siklus I 0 kategori kurang 52, 94 anak yang masih mendapat nilai C, 47, 09 anak mendapat nilai B dan pada siklus II 0 mendapat nilai kurang K anak yang masih mendapat nilai , 29,42 anak mendapat nilai cukup C 82,36 pada kategori baik B, 3. Peningkat kecerdasan kognitif anak di Tk PGRI Lembang setelah penerapan metode pembelajaran eksperimen Kondisi akhir kemampuan kognitif anak usia dini pada TK PGRI Lembang mengalami perubahan yang meningkat yang cukup baik. hal tersebut dapat diketahui dari hasil penelitian berdasarkan kreteria penilaian.

B. REKOMENDASI

Berdasarkan hali temuan penelitian, penenlitian mengemukakan bebrapa rekemendasi yang diharapkan dapat dijadikan masuka pagi pihak-pihak yang terkait dengan pendidikan anak usia dini khususnya di TK PGRI Lembang, adapun beberapa rekomendasi tersebut antara lain: 1. Bagi Guru PAUD. a. Menjadikan metode pembelajaran eksperimen menjadi salah satu alternatif dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini b. Pendidik diharapkan mencoba atau mengimplementasikan metode pembelajaran eksperimen. c. Pendidik sebagai fasilitator atau motivatoir harus selalu kreativ dan berwawasan yang luas agar pembelajaran anak menjadi lebih bermakna dan menyenangkan. 2. Pihak Sekolah. a. Menyediakan alat dan sumber belajar yang yang sesuai dengan kebutuhan anak, agar keinginan anak untuk belajar menjadi lebih tinggi dan kemmapuan kognitif anak stimulus dengan baik. b. Pihak-pihak sekolah berkerja sama dengan orang tua atau masyarakat-masyarakat untuk mengembangkan pendidikan, dan c. mendukung pendidikan. Ferin Damayanti Kustiana, 2015 Meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode pembelajaran eksperimen di TK PGRI Lembang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3. Bagi orang tua anak didik. Orang tua sebagai lingkungan belajar terdekat anak hendaknya memberikan dukungan terhadap anak, dan menciptakan lingkungan belajar yang dapat membantu tumbuuh kembang anak, dan kesiapan perkembangan pada tahap selanjutnya. Orang tua bekerja sama dengan pihak sekolah untuk membantu tumbuh kembang anak. 4. bagi peneliti selanjutnya. penelitian meningkatkan kemampuan kognitif dengan metode pembelajaran eksperimen di TK PGRI Lembang meningkat. Diharapkan untuk memecahkan masalah-masalah dalam pendidikan PAUD hendaknya menggunakan-menggunakan metode pembelajaran atau tekhnik, strategi, dan media pembelajaran yang bervariasi, agar menjadi masukan yang baru.