1. Home
  2. Lainnya

Media Alat Sumber Belajar Penilaian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN 2 Sekolah : SMA Negeri 8 Medan Mata pelajaran : Kimia KelasSemester : XI Pertemuan Ke- : 2 Alokasi waktu : 2 x 45 menit

I. Standar Kompetensi

Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia.

II. Kompetensi Dasar

Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.

III. Indikator

1. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua dan rangkap tiga 2. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen. 2. Siswa dapat mengambarkan struktur ikatan kovalen tunggal. 3. Siswa dapat menggambarkan struktur ikatan kovalen rangkap dua 4. Siswa dapat menggambarkan struktur ikatan kovalen rangkap tiga 5. Siswa dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi

V. Materi Pembelajaran

1. Ikatan kovalen 2. Ikatan kovalen koordinasi

VI. Model Pembelajaran

Model pembelajaran STAD Student Teams Achiement Division

VII. Langkah – Langkah Pembelajaran

Tahapan Fase Student Teams Achiement Division Kegiatan Guru Kegiatan Siswa waktu 1.Menyampaikan dan memotivasi tujuan pembelajaran. I.Kegiatan Awal :  Mengucapkan salam dan mengabsen siswa  Memberikan motivasi dengan memberikan kata-kata mutiara  Guru mengulang sedikit pelajaran yang lalu dan menghubungkannya dengan pelajaran yang sekarang.  Siswa menjawab salam dan absen dari guru  Siswa mendengarkan dan memperhatikan Guru  Siswa mendengarkan penjelasan guru 2’ 3’ 15’ 2.Menyajikan dan menjelaskan materi  Guru kembali menjelaskan materi pelajaran selanjutnya secara singkat dengan menggunakan media peta konsep tentang ikatan kovalen dan ikatan kovalen koordianasi dengan menggunakan peta konsep  Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru. 25’ 3.Membimbing kelompok bekerja dan belajar  Guru memberikan lembar kerja diskusi kepada tiap kelompok sebagai bahan diskusi.  Siswa mengerjakan latihan soal secara berkelompok. 10’

4. Evaluasi

 Guru mengevaluasi materi pelajaran yang telah diajarkan dan masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusi.  Siswa mendengarkan penjelasan guru dan mempersentasikan hasil diskusi. 15’

Dokumen yang terkait

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA KONSEP IKATAN KIMIA (Kuasi Eksperimen di SMA Dharma Karya UT Tangerang Selatan)

0 13 259

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

PERBEDAAN HASIL BELAJAR KIMIA SMA YANG DIBELAJARKAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CPBL DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA POWER POINT PADA MATERI HIDROKARBON.

1 3 24

PERBANDINGAN PENGGUNAAN MEDIA POWER POINT DAN MEDIA PETA KONSEP MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA.

0 2 21

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PETA KONSEP DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA DI SMK.

0 3 18

PERBEDAAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA YANG DIBELAJARKAN DENGAN MODEL STAD MEDIA POWER POINT DAN PETA KONSEP DI SMA NEGERI 7 MEDAN PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

0 0 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN MEDIA PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

1 3 16

KEBERHASILAN SISWA SMA BELAJAR KIMIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KOMPUTER DAN PETA KONSEP.

0 1 28