commit to user
59
B. Penelitian yang Relevan
Beberapa hasil penelitian yang relevan dengan topik yang sedang diteliti antara lain:
1. Penelitian yang dilakukan Sri Sulasmi tahun 2007, menghasilkan kesimpulan sebagai berikut:
a. Tujuan pembelajaran terpadu pada sekolah inklusi di SMP Negeri 4 Wonogiri agar siswa mau dan mampu menerima materi dalam kondisi
perbedaan latar belakang sosial, emosional, intelektual, dan sensoris. b. Kurikulum yang digunakan adalah kurikulum sekolah reguler.
c. Jenis dan fungsi materi ajar, memadukan antara mata pelajaran yang mempunyai kesamaan tema.
d. Peran guru dan siswa; peran guru memberi tugas, memotivasi siswa, memberi fasilitas belajar, dan mengevaluasi kegiatan belajar siswa.
2. Penelitian yang dilakukan Fatimah Ratnasari tahun 2009, mengahasilkan kesimpulan sebagai berikut:
a. Implementasi pembelajaran IPA Terpadu kelas IX di SMP Negeri 1 Manisrenggo belum dilaksanakan secara terpadu.
b. Kurikulum yang ditetapkan dalam pembelajaran IPS kelas IX di SMP Negeri 1 Manisrenggo adalah kurikulum KTSP.
c. Prestasi belajar siswa kelas IX untuk mata pelajaran IPA Terpadu belum baik, masih perlu ditingkatkan lagi.
d. Hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran IPA Terpadu kelas IX di SMP Negeri 1 Manisrenggo, meliputi hambatan pada guru, siswa,
pemanfaatan laboratorium, dan pemanfaatan media pembelajaran.
commit to user
60
3. Penelitian yang dilakukan Citra Dewi tahun 2009, menghasilkan kesimpulan sebagai berukut:
a. Implementasi sistem pembelajaran terpadu di SDIT Ar-Risalah Surakarta, perancangan pembelajaran terpadu digunakan KTSP, dirancang jenis terjala
webbed.atau tematik untuk kelas bawah 1, 2, 3. b. Tim Penyusun kurikulum yaitu unsur sekolah dan komite sekolah di bawah
koordinasi Dinas Pendidikan Kota. c. Sistematika rancangan pembelajaran terpadu: Tim Penyusun Kurikulum
berkumpul untuk menentukan tema pada tiap bidang studi atau antar bidang studi dan membuat perangkat pembelajaran untuk tiap mata pelajaran.
d. Proses pembelajaran masih kekurangan media pembelajaran, tetapi strategi pembelajaran bervariasi.
e. Implementasi sistem pembelajaran terpadu meningkatkan keefektifan pembelajaran di SDIT Ar-Risalah Surakarta. Keefektifan pembelajaran terpadu
tercermin dari bermaknanya pembelajaran.
C. Kerangka Berpikir
Kategori