diberikan berdasarkan skor peningkatan kelompok yang diperoleh.
Lang-kah-langkah pembelajaran STAD adalah sebagai berikut:
1 Membentuk kelompok yang anggotanya secara heterogen campuran me-
nurut prestasi, jenis kelamin, ras; 2
Guru menyajikan pelajaran; 3
Guru membagi tugas kelompok untuk dikerjakan anggota kelompok. Ang- gotanya yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua ang-
gota dalam kelompok itu mengerti; 4
Memberi kuis atau pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada menjawab kuis tidak boleh saling membantu;
5 Kepada tiap kelompok akan diberikan reward berdasarkan tingkat ke-
majuan yang diraih siswa dibandingkan hasil yang mereka capai sebe- lumnya;
6 Tim yang berhasil memenuhi kriteria tertentu akan mendapatkan penghar-
gaan lainnya; 7
Penutup.
2.1.12 Penggunaan Media dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia
Penggunaan media dalam pembelajaran bahasa
Indonesia yang
akan
dikaji meliputi pengertian media, dan jenis-jenis media.
2.1.12.1 Pengertian Media Media adalah berbagai komponen pada lingkungan belajar yang membantu
pembelajar untuk belajar. Menurut Trianto 2011: 209 media pembelajaran yaitu
peralatan dan bahan pembelajaran yang digunakan pengajar dan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Media adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan
pesan dan informasi dari pengirim pesan kepada penerima pesan.Asyhar, 2012: 7. Dari beberapa pengertian media diatas dapat dikatakan bahwa media memiliki
peran yang sangat penting yaitu suatu sarana atau perangkat yang berfungsi sebagai perantara atau saluran dalam suatu proses komunikasi antara komunikator
dan komunikan. Manfaat media adalah 1 kesegaran dan variasi bagi pengalaman belajar
siswa; 2 Membuat hasil belajar lebih bermakna bagi berbagai kemampuan siswa; 3 Memberikan umpan balik yang diperlukan yang dapat membantu siswa
seberapa banyak yang telah mereka pelajari; 4 Proses pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa, sehingga akan menumbuhkan motivasi dalam belajar.
Arsyad, 2009:24 2.1.12.2 Media CD pembelajaran
CD pembelajaran merupakan media audio visual yang digunakan untuk
menyampaikan informasi berupa gambar dan suara. CD akan memproduksi dan menyampaikan bahan dengan menggunakan peralatan mekanis dan elektronis
untuk menyampaikan pesan-pesan audio visual. Dengan media ini dapat terjalin- nya komunikasi dua arah antara guru dengan siswa. Siswa dalam mengikuti pem-
belajaran akan lebih tertarik untuk memperhatikan dan memahami karena do- ngeng dikemas dalam transisi gambar yang menarik. Jenis-jenis media meliputi:
1 Media Grafis; 2 Media Audio pita suara, tape recorder; 3 Media proyeksi
diam; 4 Media Proyeksi gerak dan Audio Visual; 4 Komputer Media; 5 Benda nyata.
Dalam kaitannya dengan pembelajaran mendengarkan dongeng guru bisa menggunakan beberapa media yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi siswa
maupun sekolah. Diantara beberapa media yang tepat digunakan antara lain be- rupa: buku, video, gambar, dan tape recorder. Sehingga dapat lebih menarik per-
hatian siswa terhadap pembelajaran bahasa dalam mendengarkan dongeng.
2.2 KAJIAN EMPIRIS
Penelitian yang dilakukan oleh Listiana pada tahun 2011 berjudul ”Peng- gunaan media audio visual untuk meningkatkan aktivitas dan kemampuan siswa
dalam menyimak bahasa Indonesia di kelas V SDN Bareng 5 Malang. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan media audio visual dapat memning-
katkan aktivitas dan kemampuan siswa dalam menyimak bahasa Indonesia. Tindakan siklus ke II mengalami peningkatan sebanyak 73. Perolehan rata-rata
kemampuan menyimak cerita meningkat, dari rata-rata pratindakan ke siklus I sebesar 49 dari siklus I ke siklus II sebesar 13, dan dari pra tindakan ke siklus
ke II mengalami peningkatan sebanyak 68. Penelitian yang dilakukan Azizah pada tahun 2010 berjudul ”Peningkatan
Keterampilan Membaca Intensif dalam menyimpulkan Isi Cerita Anak dengan Metode Kalimat dan Model Student Teams Achievement Devisions STAD. Hasil
penelitian tindakan kelas ini juga menunjukkan dengan menerapkan pembelajaran kooperative tipe STAD dapat meningkatkan keterampilan membaca intensif.
