24 24
2.4 Metode Pembelajaran
2.4.1. Pengertian dan Faktor-Faktor Penentuan Metode Pembelajaran
2.4.1.1.Pengertian Metode Pembelajaran Menurut Sanjaya 2011:147
“Metode adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan
yang telah disusun tercapai secara optimal ”. Dimana sebuah tujuan yang sudah
direncanakan bisa ditransformasikan kepada peserta didik dengan sebuah tahapan- tahapan. Menurut Djamarah 2010:72
“Metode sebagai salah satu komponen yang ikut ambil bagian bagi keberhasilan kegiatan belajar mengajar
”. Artinya dalam sebuah pembelajaran tidak akan berjalan dengan baik tanpa ada komponen berupa
metode. Tanpa adanya metode sebuah pesan tidak bisa tersampaikan kepada peserta didik.
Dari hasil analisis yang dilakukan, maka lahirlah pemahaman tentang kedudukan metode sebagai alat motivasi ekstrinsik, sebagai trategi pengajaran, dan
sebagai alat untuk mencapai tujuan. Dari pengertian diatas dapat disimpulkan metode pembelajaran merupakan cara yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran
serta sebagai alat motivasi ekstrinsik. 2.4.1.2. Faktor-Faktor Penentuan Metode Pembelajaran
Djamarah 2010:75 pemilihan dan penentuan metode dalam kegiatan belajar mengajar, dengan uraian bertolak dari:
1. Nilai stategi metode 2. Efektifitas penggunaan metode
25 25
3. Pentingnya pemilihan dan penentuan metode 4. Faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan metode
2.4.2. Metode Ceramah
2.4.2.1.Pengertian Metode Ceramah Menurut Sanjaya 2011:147
“Metode ceramah dapat diartikan sebagai cara menyajikan pelajaran melalui penuturan secara lisan atau penjelasan langsung
kepada sekelompok siswa ”. Artinya peserta didik dituntut untuk lebih banyak
mendengarkan penjelasan guru. Bagi siswa yang mempunyai kemampuan untuk mentelaah penjelasan guru dengan baik dapat dipastikan mampu untuk menguasai
materi yang telah disampaikan. Menurut Djamarah 2010:97 “Metode ceramah
adalah metode yang boleh dikatakan metode tradisional, karena sejak dulu metode ini telah dipergunakan sebagai alat komunikasi lisan antara guru dengan anak didik
dalam proses belajar mengajar ”. Menurut pengertian diatas bisa disimpulkan bahwa
metode ceramah merupakan metode pengajaran tradisional yang cara penyajiannya melalui penuturan secara lisan atau penjelasan secara langsung.
2.4.2.2. Kelebihan Metode Ceramah Menurut Sanjaya 2011:148 ada beberapa alasan mengapa ceramah sering
digunakan. Alasan ini sekaligus merupakan keunggulan metode ini. 1. Ceramah merupakan metode yang murah dan mudah untuk dilakukan.
2. Ceramah dapat menyajikan meteri pelajaran yang luas. 3. Ceramah dapat memberikan pokok- pokok materi yang perlu ditonjolkan.
26 26
4. Melalui ceramah, guru dapat mngotrol keadaan kelas. 5. Organisasi kelas dengan menggunakan ceramah dapat diatur menjadi
lebih sederhana. 2.4.2.3. Kekurangan Metode Ceramah
Menurut Djamarah 2010:97 kekurangan metode ceramah sebagai berikut: 1. Mudah menjadi verbalisme pengertian kata-kata.
2. Yang visual menjadi rugi, yang auditif mendengar yang besar meneriimanya.
3. Bila selalu digunakan dan terlalu lama, membosankan. 4. Menyebabkan siswa menjadi pasif.
2.4.3. Metode Pembelajaran Mind Mapping
Kategori