41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Penelitian menggunakan desain Research and Development RD yang diadaptasi dari model pengembangan menurut Borg dan Gall 2007:589-590.
Model pengembangan menurut Borg dan Gall yang terdiri dari 10 langkah telah melalui penyederhanaan. Penyederhanaan ini tentunya mengacu pada ketentuan
pengembangan produk yang sesuai dengan langkah-langkah yang telah dijelaskan oleh Borg dan Gall. Penyederhanaan tersebut meliputi 4 pokok tahapan
yaitu: 1. Tahap pendahuluan; 2. Pengembangan produk; 3. Tahap evaluasi produk; 4. Uji lapangan. Adapun penjelasan hasil dari tahapan-tahapan penelitian
dan pengembangan yang telah dilasanakan dipaparkan sebagai berikut:
1. Tahap Analisis Produk
Tahap analisis produk ini dilaksanakan dengan dua langkah yaitu observasi lapangan dan wawancara untuk pengumpulan informasinya. Hasil data
pengumpulan informasi dipaparkan sebagai berikut : a. Observasi
Observasi dilakukan untuk mengumpulkan informasi mengenai metode pembelajaran, situasi kelas, dan hal-hal mengenai peserta didik. Observasi ini
dilakukan di kelas X TAV SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta, pada tanggal 1 April 2015. Hasil dari observasi lapangan diketahui metode pembelajaran teknik
kerja bengkel menggunakan projek-yang ada pada jobsheet. Peserta didik selama ini hanya memanfaatkan jobsheet saat proses pembelajaran. Jobsheet
yang hanya berisi perintah dan langkah, dan gambar yang tidak berwarna,
42 membuat siswa kurang ketertarikan pada pelajaran, sehingga dapat
mengebabkan pesesta didik kurang berkembang dan berkreativitas. b. Wawancara
Pengumpulan informasi yang peneliti lakukan selanjutnya dengan wawancara. Wawancara dengan guru Teknik Kerja Bengkel TKB di SMK Muhammadiyah
3 Yogyakarta. Wawancara dilakukan pada tanggal 24 Maret 2015. Hasil dari wawancara dengan Bapak Setyo Harmadi, S.T. selaku guru mata pelajaran
TKB kelas X Jurusan Teknik Audio Video SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta, beliau menyebutkan terdapat permasalahan pada pembelajaran teknik kerja
bengkel. Permasalahan tersebut yaitu kurangnya sumber belajar peserta didik karena belum adanya buku paket, lembar kerja peserta didik LKPD, maupun
modul pembelajaran. Berdasarkan pengumpulan informasi yang dipaparkan dapat diketahui
permasalahan yang ada pada peserta didik saat pembelajaran Teknik Kerja Bengkel TKB. Permasalahan pada pembelajaran TKB diantaranya sebagai
berikut : Kegiatan pembelajaran teknik kerja bengkel masih menggunakan jobsheet, sehingga peserta didik kurang terpacu dan kurang terarik pada
pelajaran, Kurangnya ketertarikan peserta didik terhadap suatu pelajaran akan membuat peserta didik itu tidak berkembang dan kurang kreatif, kurangnya
sumber belajar peserta didik.
2. Pengembangan Produk Awal
Kategori