31 4.
Discuss
Siswa berdiskusi mengenai penerapan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Jika hasil diskusi tersebut menunjukan bahwa
konsep yang telah ditemukan dapat menggantikan hipotesis yang telah mereka buat maka siswa dapat menerapkannya dan harus siap
dengan paparan teori baru yang disajikan oleh guru atau sumber informasi lain.
5.
Use
Siswa menerapkan pemahaman yang baru dimiliki, menempatkan konsep baru dan mengkaitkannya dengan pengetahuan lain yang
berkaiatan sehingga dapat menyebabkan tahap baru untuk membuktikan ketepatan konsep baru tersebut.
B. Model pembelajaran LC5E
1. Engagement
Guru berusaha membangkitkan dan mengembangkan keingintahuan siswa tentang topik yang akan diajarkan dengan
mengajukan pertanyaan tentang proses faktual dalam kehidupan sehari-hari. Siswa akan memberikan respon atau jawaban, yang
akan dijadikan pijakan oleh guru untuk mengetahui pengetahuan awal siswa tentang pokok bahasan.
32 2.
Explore Guru membagi siswa dalam kelompok kecil, Siswa diberi
kesempatan untuk bekerja sama dalam kelompok dan diminta untuk menguji hipotesis atau membuat hipotesis, mencoba
alternatif pemecahan masalah dengan teman sekelompok. Siswa melakukan pengamatan dan mencatat ide-ide atau pendapat yang
berkembang dalam diskusi.
3. Explain
Guru dituntut mendorong siswa untuk menjelaskan suatu konsep dengan kalimat atau pemikiran sendiri, meminta bukti dan
klarifikasi atas penjelasan siswa, dan saling mendengar secara kritis penjelasan antar siswa dan guru. Dengan adanya diskusi tersebut,
guru memberi definisi dan penjelasan atas konsep yang dibahas, dengan memakai penjelasan siswa terdahulu sebagai bahan diskusi.
4. Elaboration
Siswa menerapkan konsep dan keterampilan yang telah dipelajari dalam situasi baru dan konteks yang berbeda. Dengan demikian,
siswa dapat belajar secara bermakna, karena telah dapat menerapkan dan mengaplikasikan konsep yang baru dipelajari
dalam situasi baru.
5. Evaluation
Guru mengamati pengetahuan atau pemahaman siswa dalam menerapkan konsep baru.
