1. Home
  2. Lainnya

Anggapan Dasar TINJAUAN PUSTAKA

III. METODE PENELITIAN

A. Populasi Peneletian

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Al-Huda Jati Agung pada semester genap Tahun Pelajaran 20112012.

B. Sampel Peneltian

Pengambilan sampel penelitian ini dilakukan dengan teknik purposive sampling, Artinya sampel yang diambil dari populasi sesuai dengan pertimbangan tertentu. Berdasarkan nilai hasil belajar semester satu maka sampel penelitian yang diambil terdiri dari dua kelas yaitu kelas X 1 dan kelas X 2 SMA Al-Huda Jati Agung pada semester genap Tahun Pelajaran 20112012. Pada kelas X 1 berjumlah 35 siswa dan kelas X 2 berjumlah 35 siswa.

C. Desain Penelitian

Pada penelitian ini akan digunakan desain penelitian berupa Pre- Eksperimental Design dengan tipe One-Group Pretest-Posttest Design. Pada desain ini, terdapat pretest sebelum diberi perlakuan dan posttest setelah diberi perlakuan. Pada penelitian ini, terdapat dua kelas yang akan diberi perlakuan berbeda dengan beberapa sub topik listrik dinamis yaitu hukum Ohm, rangkaian hambatan dan hukum 1 Kirchoff. Untuk sub topik hukum Ohm,peneliti akan memberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran 28 1 O 1 X 2 O 1 O 2 X 2 O E3DU terhadap kelas X 1 dan model pembelajaran LC5E terhadap kelas X 2, sedangkan pada subtopik rangkaian hambatan dan hukum 1 Kirchoff, peneliti akan memberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran LC5E terhadap kelas X 1 dan model pembelajaran E3DU terhadap kelas X 2 . Desain penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut : Gambar 3.1 Desain eksperimen One-Group Pretest-Posttest Design Keterangan: 1 O : nilai pretest 2 O : nilai posttest 1 X : model pembelajaran E3DU 2 X : model pembelajaran LC5E Sugiyono 2010: 110-111

D. Variabel Penelelitian

Pada penelitian ini terdapat dua bentuk variabel yaitu variabel bebas dan veriabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran E3DU X 1 dan model pembelajaran LC5E X 2 , sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa dengan menggunakan model E3DU Y 1 dan hasil belajar siswa dengan menggunakan model LC5E Y 1 .

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pemeblajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar fisika siswa; studi quasi eksperimen di SMPN 48 Jakarta

0 3 192

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE GRUP INVESTIGASI DENGAN INKUIRI TERBIMBING

0 13 67

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN EXCLUSIVE ANTARA METODE INKUIRI DENGAN VERIFIKASI

0 35 185

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPA MATERI FISIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DI SMP WIYATA KARYA NATAR

0 5 50

KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF KOMBINASI LC5E DAN TSTS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LC5E TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA SISWA KELAS XI SMA N 1 MAJENANG TAHUN 2012 2013

0 4 101

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS.

2 13 13

EFEK MODEL PEMBELAJARAN SCIENTIFIC INQUIRY DAN SIKAP ILMIAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS KELAS X.

1 6 30

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI SMA NEGERI 1 TAKENGON T.P 2012/2013.

0 1 12

PERBEDAAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA YANG DIBELAJARKAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LATIHAN INKUIRI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG.

0 4 23

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STAD

0 1 8