koperatif tipe STAD adalah model pembelajaran yang sangat sederhana dan dapat membantu siswa memahami konsep-konsep sulit yang sangat berguna untuk
menumbuhkan kemampuan interaksi antara guru dan siswa, meningkatkan kerjasama, kreativitas, berpikir kritis, serta ada kemauan membantu teman.
Variabel yang digunakan didalam penelitian ini adalah varibel bebas dan variabel terikat. Variabel bebasnya adalah media audio-visual melalui model pembelajaran
kooperatif tipe STAD X, sedangkan variabel terikatnya terdiri dari aktivitas siswa Y
1
, dan penguasaan materi siswa Y
2
. Hubungan antara variabel tersebut di gambarkan dalam diagram berikut ini:
Keterangan: X: media audio-visual melalui Pembelajaran menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD Y1: Aktivitas siswa, Y2: Penguasaan materi siswa.
Gambar 1. Hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat
F. Hipotesis
Hipotesis dalam penelitian ini adalah: H
= tidak ada pengaruh media audio-visual melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap peningkatan
penguasaan materi oleh siswa pada materi pokok vertebrata di SMA N 13 Bandar Lampung
Y1
x
Y2
H
1
= ada pengaruh media audio-visual melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap peningkatan penguasaan materi
oleh siswa pada materi pokok vertebrata di SMA N 13 Bandar Lampung
II. TINJAUAN PUSTAKA A.
Media Pembelajaran
Media dapat di jadikan suatu faktor pendukung dalam menerapkan sistem pembelajaran. Penggunaan media akan membuat proses belajar berbeda
karena media pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran sehingga dapat membuat siswa lebih paham dengan materi yang di
sampaikan oleh guru. Menurut EACT yang dikutip oleh Rohani 1997: 2 Media merupakan segala
bentuk yang dipergunakan untuk proses penyaluran informasi, sedangkan menurut Djamarah1995: 136 media adalah alat bantu apa saja yang dapat
dijadikan sebagai tujuan pembelajaran. Gagne dalam Sadiman, 2005: 6-7 menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan
siswa yang dapat merangsangnya pembelajaran. Briggs dalam Sadiman, 2005: 6-7 berpendapat bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat
mengajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar. Anonim 2012
b
: 1 mengungkapkan bahwa media pembelajaran yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran dapat mempengaruhi efektifitas
pembelajaran. Media memiliki beberapa fungsi, diantaranya adalah dapat mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki oleh para peserta didik.
