Definisi Kelas Rangkap Pengorganisasian Kurikulum Kelas Rangkap

12c KTSP PLK Terpencil Garut-Jabar 34

2. Pendidikan Berbasis Keunggulan Global

Menyikapi tantangan era globalisasi yang semakin besar, arus informasi semakin cepat dan persaingan semakin kuat. Kiranya SDN Cimahi 2, Dusun Cipurut, Kecamatan Caringin, Kabupaten Garut, Jawa Barat perlu mempersiapkan sejak dini berbagai kegiatan untuk ikut bersaing dalam era tersebut. Kegiatan tersebut antara lain: • Peningkatan pemahaman arti Alqur’an surat-surat pendek mulai kelas 1 s.d. kelas 6. • Memberikan pemahaman dampak informasi dari media.

F. PENGAJARAN KELAS RANGKAPMULTIGRADE

Adapun, model kelas rangkap menjadi alternatif yang sangat cocok untuk mengatasi persoalan pendidikan dan pembelajaran di daerah terpencil yang memiliki berbagai keterbatasan dalam hal jumlah guru, jumlah murid, maupun sarana prasarana. Model kelas rangkap memiliki berbagai keunggulan terutama yang terkait dengan efisiensi dan efektifitas, nilai pedagogis seperti kemandirian dan kerja kelompok, pengembangan sosialisasi dan prinsip kebersamaan. Oleh karena itu, kelas rangkap sebagai alternatif model pengembangan kurikulum pendidikan layanan khusus untuk daerah terpencil akan sangat bermanfaat, jika diterapkan secara nasional.

1. Definisi Kelas Rangkap

Pengajaran Kelas Rangkap atau Multigrade Teaching merupakan strategi pengajaran dengan menerapkan perangkapan kelas dua kelas atau lebih dan perbedaan tingkat kemampuan yang dilakukan oleh seorang guru dalam waktu yang bersamaan. Berikut adalah beberapa hal yang menyangkut kelas rangkap : • Kelas rangkap merupakan gabungan dari beberapa siswa yang berasal dari dua atau tiga tingkatan kelas yang berbeda, dengan satu guru di dalam kelas yang sama, dan berlangsung selama satu tahun ajaran penuh. • Kelas rangkap merupakan gabungan dari dua atau tiga tingkatan kelas yang berbeda dengan satu guru di dalam kelas yang sama dan berlangsung selama satu tahun ajaran penuh. • Kelas rangkap merupakan gabungan dari beberapa tingkatan kelas yang berdekatan, misalnya kelas 1 dan 2, atau kelas 4, 5 dan 6. • Di dalam kelas rangkap, terjadi penggabungan siswa yang memiliki usia dan kemampuan yang berbeda • Di dalam kelas rangkap, siswa belajar bersama-sama dengan satu guru, meskipun mereka memiliki usia dan perkembangan yang berbeda, atau keterampilan dan kemampuan belajarnya tidak sama. • Kelas rangkap bukanlah merupakan penggabungan dua kelas yang memiliki pemisahan program di dalam satu kelas, dan bukan pula dua kelas yang duduknya terpisah satu sama lain 12c KTSP PLK Terpencil Garut-Jabar 35 • Di dalam kelas rangkap, guru tidak mengajar dua kelas terpisah secara bergantian dengan program yang berbeda. • Agar perencanaan matang, sebaiknya satu kelas rangkap dipegang oleh guru yang sama untuk dua tahun ajaran.

2. Pengorganisasian Kurikulum Kelas Rangkap

Dalam mengembangkan kurikulumnya, setiap sekolah haruslah mengacu kepada Standar Isi Nasional. Oleh sebab itu, sebelum mengembangkan KTSP kurikulum sekolah, setiap guru atau pengembang kurikulum disarankan untuk membaca dengan seksama Standar Isi Nasional. Model Pengorganisasian Kurikulum untuk kelas rangkap banyak variasinya, antara lain : ƒ model pengajaran kelas rangkap dengan dua tingkatan kelas, satu atau dua mata pelajaran yang sama atau berbeda yang dilaksanakan dalam satu ruang; ƒ model pengajaran kelas rangkap dengan tiga tingkatan kelas atau lebih, satu atau lebih mata pelajaran yang sama atau berbeda yang dilaksanakan dalam satu ruang. Pemilihan model pengorganisasian kurikulum tergantung pada kondisi setempat.

3. Strategi Pengajaran Kelas Rangkap