T
e. Mas
prakt denga
perha f.
Pes hasi
g. Pese
mem sehi
3. Usaha m
a. Prakti
mater sumbe
b. Prakti
meng waktu pr
c. Menga
mung akan
ketert d.
Prakti semua
siswa siswa
motiva e.
Prakti pende
f. Prakti
baik di
D. REFLEKSI
Sesuai de berlangsung, Prakt
ketika praktikan m LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN L
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAK SMP NEGERI 1 BERBAH
Tanjungtirto, Kalitirto, Berbah, Sleman,
27 asih ada peserta didik yang kurang a
praktikan sehingga menghambat proses be dengan mencoba metode yang lain misalny
perhatian peserta didik. eserta didik masih terpaku pada media
hasil yang dikumpulkan hampir semuanya sa eserta didik cenderung menganggap remeh
emandang mahasiswa PPL sebagai tema ehingga mereka cenderung meremehkan tuga
a mengatasi hambatan.
ktikan berusaha untuk berlatih menguasai teri baik dengan cara belajar dirumah,
ber-sumber lain yang bersangkutan denga ktikan berusaha untuk selalu membe
ngingatkan untuk membawa bahan dan ktu praktik.
ngantarkan pelajaran bahasa Jawa den ungking sesuai dengan tipe siswa sehingga
n tertarik mengikuti pelajaran bahasa Ja ertarikan itu siswa akan lebih mudah mene
ktikan aktif memantau siswa satu persat ua siswa merasa diperhatikan. Selain itu pr
wa dengan permasalahan yang menimbul wa yang bertanya atau menjawab diberika
otivasi pada diri siswa. ktikan harus memahami karakter peser
ndekatan saat proses pembelajaran berlangs ktikan harus lebih tegas, dan memilah int
k di dalam maupun diluar kelas.
I
dengan pengamatan, dan pengalama raktikan berusaha memberikan yang terbai
n mempunyai kekurangan, begitu juga seba N LAPANGAN
AKARTA H
an, Yogyakarta
aktif, tidak memperhatikan belajar mengajar. Solusinya
lnya permainan untuk menarik
dia yang dicontohkan sehingga a sama.
eh mahasiswa PPL dan lebih man dari pada sebagai guru,
n tugas yang diberikan.
sai materi dan pengembangan h, perpustakaan maupun dari
gan materi yang diajarkan. berikan pesan dan selalu
n alat yang dibutuhkan pada
dengan cara yang semenarik gga siswa sedikit demi sedikit
Jawa dan diharapkan dengan nerima materi.
satu di dalam kelas sehingga tu praktikan sering memancing
bulkan pertanyaan. Setelah itu ikan pujian untuk memberikan
serta didik dalam melakukan gsung.
interaksi dengan peserta didik
man sewaktu proses PPL baik untuk sekolah. Setidaknya
sebaliknya, paling tidak antara
Kategori