LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) UNY 2015 SMP NEGERI 1 BERBAH.

(1)

Disusun guna m Dos

una memenuhi persyaratan Mata Kuliah Prakt osen Pembimbing Lapangan : Avi Meilaw

Guru Pembimbing : Th. Sumarni, S

Disusun Oleh : Ardita Candra Dewi

NIM 12205241026

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAH FAKULTAS BAHASA DAN SE UNIVERSITAS NEGERI YOGYAK

2015

raktik Pengalaman Lapangan awati, S.Pd., M.A

ni, S.Pd

AHASA JAWA SENI

(2)

(3)

laporan ini merupakan tahap akhir dari serangkaian kegiatan PPL pada semester khusus dari tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015. Tersusunnya laporan ini tidak lepas dari dukungan serta bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penyusun mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, Rektor Universitas Negeri Yogyakarta.

2. Lembaga Pengabdian Masyarakat dan UPPL UNY yang telah menyelenggarakan program PPL.

3. Ibu FX Diah Kristianingsih, S.Pd., M.A selaku Dosen Pembimbing Lapangan. 4. Ibu Avi Meilawati, S.Pd., M.A selaku Dosen Pembimbing PPL yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan serta saran demi kelancaran PPL. 5. Ibu Siti Chalimah, S.Pd., M.Pd selaku Kepala sekolah SMP Negeri 1 Berbah. 6. Bapak Joko Triyono, S.Pd selaku koordinator KKN-PPL di sekolah.

7. Ibu Th. Sumarni, S.Pd selaku guru pembimbing yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan selama pelaksanaan PPL.

8. Semua guru dan karyawan SMP Negeri 1 Berbah yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu.

9. Rekan-rekan mahasiswa PPL UNY 2015 atas motivasi, kebersamaan dan kerjasamanya

10. Siswa-siswi SMP Negeri 1 Berbah atas patisipasinya dalam program kerja kami.

11. Orang tua tercinta atas segala dukungan moril dan materiil.

12. Semua pihak yang telah banyak membantu dalam melaksanakan tugas PPL. Praktikan menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, untuk itu praktikan mohon saran dan kritik yang bersifat membangun. Demikian laporan ini praktikan susun, semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi praktikan dan pembaca.

Yogyakarta, 12 September 2015 Praktikan

Ardita Candra Dewi NIM. 12205241026

(4)

HALAMAN PENGESAHAN ………... ii

KATA PENGANTAR ………... iii

DAFTAR ISI………. iv

ABSTRAK ……… v

BAB I. PENDAHULUAN A. Analisis Situasi ……….. 1

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ………. 7

BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan ……… 14

B. Pelaksanaan ……… 17

C. Analisis Hasil dan Refleksi Pelaksanaan ………... 26

BAB III. PENUTUP A. Kesimpulan………. 29

B. Saran …….………. 29

DAFTARPUSTAKA ……… 31

(5)

Oleh Ardita Candra Dewi NIM 12205241026

ABSTRAK

Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bertujuan memberi gambaran kepada mahasiswa bagaimana cara menyampaikan materi kepada peserta didik dengan metode dan model pembelajaran yang sesuai. Sehingga diharapkan lulusan Universitas Negeri Yogyakarta kelak dapat menjadi tenaga kependidikan yang profesional, unggul serta mampu menjadi pendidik bagi calon penerus bangsa.

SMP Negeri 1 Berbah yang menjadi salah satu sasaran penempatan mahasiswa PPL diharapkan dalam proses pembelajaran selanjutnya menjadi lebih aktif dan kreatif. Di sekolah ini setiap kelas sudah dilengkapi dengan sarana dan prasarana yang mendukung dalam proses belajar mengajar. Dengan adanya kegiatan praktik mengajar, selain untuk melatih mahasiswa menjadi pendidik juga untuk memberikan inovasi belajar dengan memanfaatkan fasilitas yang ada di sekolah.

Program PPL meliputi kegiatan observasi dan pelaksanaan PPL di sekolah. Praktik mengajar disesuaikan dengan guru pembimbing, dalam hal ini praktikan melakukan PPL di seluruh kelas VII dan kelas VIII. Dalam praktik mengajar mahasiswa sebagai praktikan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai acuan dalam mengajar dari tanggal 10 Agustus sampai dengan tanggal 12 September 2015. Dalam kegiatan PPL ini mahasiswa mempunyai Guru Pembimbing Lapangan dan Dosen Pembimbing Lapangan yang memberi setiap pengarahan dalam melaksanakan PPL.

(6)

Sekolah m Sumber Daya Ma Untuk mewujudka prioritas utama prasarana yang ba

Oleh kare mahasiswa untuk skill) dalam bidang yang akan berimba sebagai salah satu tenaga kependidi kelulusannya aga maupun skala inte

Sejalan de khususnya calon perhatian univers pembaharuan peni teaching) dan Pra mendukung terwuj

PPL merupa mahasiswa strata meningkatkan efi memperluas waw dalam bidangnya kemampuan me bermanfaat bagi m

PPL atau untuk melengkapi program PPL ini sedangkan Misi da guru, mengintegr mengkaji dan me

BAB I

PENDAHULUAN

h merupakan lembaga yang paling penting Manusia yang berkualitas, handal dan me udkan hal tersebut, tentu saja sarana dan pr

a yang perlu diperhatikan oleh pemer baik serta memadai tentu saja misi pendidi karena itu, perguruan tinggi (PT) sebaga untuk menjadi manusia yang memiliki ketangg

dangnya selalu dituntut untuk meningkatka imbas pada kualitas lulusannya. Termasuk atu Lembaga Perguruan Tinggi Kependidi ndidikan atau calon guru, juga harus

gar dapat bersaing dalam dunia pendidika internasional.

n dengan visi dan misi UNY, produkti lon guru baik dari segi kualiatas maupun versitas. Hal ini dapat ditunjukkan deng

peningkatan dalam bidang keguruan seper Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di se rwujudnya calon guru yang professional.

erupakan mata kuliah intrakurikuler yang ata 1 (S1) program studi kependidikan. De

efisiensi dan kualiatas skil bagi mahasisw awasan, melatih dan mengembangkan kom nya, meningkatkan ketrampilan, kemandi memecahkan masalah. Sehingga keber gi mahasiswa calon guru dalam mendukung

au Praktek Pengalaman Lapangan merupa kapi kompetensi mahasiswa calon tena ini adalah sebagai wahana pembentukan c si dari PPL itu sendiri meliputi : menyiapk

grasikan dan mengimplementasikan ilmu y mengembangkan praktik keguruan dan pr

ing dalam rangka menciptakan memiliki moralitas yang baik. n prasarana menjadi salah satu erintah. Dengan sarana dan ndidikan akan terwujudkan.

bagai lembaga yang mencetak angguhan dan ketrampilan (life tkan kualitas pembelajarannya suk dalam hal ini adalah UNY ndidikan (LPTK) yang mencetak rus meningkatkan kualiatas dikan baik dalam skala nasional

oduktivitas tenaga kependidikan, upun kuantitas tetap menjadi dengan adanya beberapa usaha perti pengajaran mikro (micro sekolah yang diarahkan untuk .

yang wajib lulus bagi setiap Dengan PPL diharapkan dapat swa, yaitu pengalaman belajar, n kompetensi yang diperlukan ndirian, tanggung jawab dan beradaan PPL ini sangatlah ndukung profesinya.

upakan suatu langkah strategis enaga kependidikan.Visi dari n calon guru yang profesional, apkan dan menghasilkan calon u yang telah dikuasainya, serta n praktik kependidikan. Tujuan

(7)

dari pelaksanaan mahasiswa sebag dalam membangun sekolah). Sehingg dilapangan karena lapangan.

Pada das pengalaman bagi wawasan, melat bidangnya, menin dalam memecahka masyarakat. Bag mahasiswa menja mengajari bagaim melakukan kegiat

Program P pelaksanaan kegi 2015. Lokasi yan bersama dengan t

A. Analisis Situas Sebelum terlebih dahulu l mahasiswa baik PPL nya yaitu S mengenai situasi s

1. Profil SM SMP Neg tingkat SMP yan cukup strategis k mudah mengguna

SMP Neg 2014 yang dianj penempatan PPL

naan program PPL ini adalah untuk m agai calon pendidik yang profesioanal. Kar ngun kualitas pendidikan adalah pendidik hingga mahasiswa siap dan memiliki life

ena telah mengetahui teori dari kuliah dan

dasarnya, kegiatan PPL ini dapat mem gi mahasiswa, terutama dalam hal pengala latih dan mengembangkan kompetensi ningkatkan keterampilan, kemandirian, ta cahkan masalah dan kemampuan ber agi mahasiswa, kegiatan PPL memiliki njadi seorang inovator, motivator, dan seka gaimana bekerja dalam satu tim (team work)

iatan.

PPL ini dilaksanakan pada semester khus kegiatan dimulai dari tanggal 10 Agustus

yang menjadi tempat kami belajar adalah n teman-teman dari jurusan Pendidikan Ba

ituasi

um melaksanakan kegiatan PPL, setiap m u lingkungan serta kondisi lokasi PPL n ik secara individu maupun kelompok me SMP Negeri 1 Berbah . Dari hasil obse si serta kondisi SMP Negeri 1 Berbah. l SMP Negeri 1 Berbah

egeri 1 Berbah merupakan salah satu se yang beralamat di Jl. Tanjungtirto Kaliti s karena berada di tepi jalan raya. Sekolah unakan bus atau alat transportasi lain.

egeri 1 Berbah adalah salah satu sekolah loka dianjurkan Universitas Negeri Yogyaka

L UNY 2014 yang berada di daerah Kecam

mengembangkan kompetensi arena salah satu kunci penting dik (terutama guru dan kepala ife skill ketika mereka terjun dan pelaksanaannya (praktik) di

emberikan pelajaran berupa ngalaman mengajar, memperluas nsi yang diperlukan dalam n, tanggung jawab, kemampuan bersosialisasi di lingkungan ki arti penting karena melatih sekaligus problem solver serta ork) bagi lingkungan tempatnya

khusus tahun ajaran 2015/2016 us 2015 sampai 12 September lah di SMP Negeri 1 Berbah n Bahasa Jawa dari UNY.

p mahasiswa harus memahami nya. Oleh karena itu, setiap melakukan observasi di lokasi observasi didapatkan gambaran

u sekolah di satuan pendidikan litirto, Berbah. Letak sekolah kolah ini dapat dijangkau dengan

h lokasi penempatan PPL UNY akarta dari beberapa lokasi camatan Berbah.

(8)

Secara um peningkatan kua kompetensi sesua VISI :

Indikator V a. Terwuj b. Terwuj c. Terwuj d. Terwuj e. Terwuj kependi f. Terwuj g. Terwuj h. Terwuj i. Terwuj j. Terwuj k. Terwuj yang s l. Terwuj m. Terwuj n. Terwuj

umum SMP Negeri 1 Berbah masih dala kualitas pendidikan untuk mempersiapka suai dengan visi dan misinya, yaitu:

BERAKHLAK MULIA BERPRESTASI

KOMPETITIF BERBUDAYA CINTA BANGSA DAN NEGA or Visi :

rwujudnya unggul dalam pengembangan kur rwujudnya proses pembelajaran yang efekti rwujudnya ungul dalam kelulusan.

rwujudnya unggul dalam perolehan nilai uj rwujudnya unggul dalam sumber daya m pendidikan.

rwujudnya unggul dalam sarana dan prasara rwujudnya media pembelajaran yang lengka rwujudnya unggul dalam kelembagaan sekol rwujudnya unggul dalam managemen sekol rwujudnya penggalangan pembiyaan pendidi rwujudnya unggul dalam perilaku mewuj

g sehat nyaman dan asri

rwujudnya unggul dalam disiplin berlalu lint rwujudnya unggul dalam prestasi akademik rwujudnya unggul dalam prestasi non akade

alam taraf pengembangan dan pkan output yang memiliki

ARA

n kurikulum ktif dan efisien

ujian nasional

manusia pendidik dan tenaga

sarana pendidikan gkap

ekolah kolah

ndidikan yang memadai

wujudkan lingkungan sekolah

u lintas ik kademik

(9)

o. Terwuj p. Terwuj q. Terwuj keseni MISI :

a. Mewuj dan R b. Mewuj c. Mewuj d. Mewuj e. Mewuj efekti optim f. Mewuj

pendi g. Mewuj

pembe h. Mewuj i. Mewuj j. Mewuj k. Mewuj lingkun l. Mewuj

sekola m. Mewuj

rwujudnya unggul dalam IMTAQ

rwujudnya unggul berkomunikasi dalam ba rwujudnya unggul dalam penggunaan com enian, keterampilan, dan materi olimpiade s

wujudkan melsanaka pengembangan pera n RPP.

wujudkan melaksanakan pengembangan sy wujudkan melaksanakan diversifikasi kurikul wujudkan melaksanakan pengembangan kur wujudkan melakukan inovasi dalam pe ktifitas pembelajaran dan bimbingan aga optimal sesuai potensi yang dimiliki

wujudkan melaksanakan pengembanga ndidik

wujudkan melaksanakan pengembangan belajaran

wujudkan melaksanakan pengembangan m wujudkan pengembangan otonomi sekolah wujudkan melaksanakan pengembangan pe wujudkan melaksanakan penanaman ngkungan sekolah yang sehat nyaman dan as

wujudkan melaksanakan pendisiplinan t kolah sehingga terwujud disiplin yang mant

wujudkan melaksanakan kedisiplinan dalam

bahasa Inggris & Jawa

omputer, karya ilmiah remaja, de sains.

perangkat pembelajaran silabus

n system pendidikan kurikulum pendidikan

n kurikulum muatan local pembelajaran, melaksanakan gar siswa berkembang secara

gan SDM pendidik tenaga

n fasilitas sekolah dan media

n managemen sekolah kolah

n pembiyaan pendidikan

nilai-nilai dan penerapan n asri

n terhadap semua komponen antap

(10)

n. Mewuj sekola 2. Kondisi

SMP Neg 1. Ruang 2. Ruang 3. Ruang 4. Ruang 5. Ruang 6. Ruang 7. Ruang 8. Ruang 9. Ruang 10. Mushol 11. Kanti 12. Toilet 13. Tempa 14. Pos S 15. Lapan 16. Ruang 17. Ruang 18. Ruang 19. Ruang 20. Ruang 21. Studio M 22. Ruang

3. Kondisi Sturktur orga kegiatan belajar kebutuhan sekola dengan distribusi organisasi SMP N

wujudkan menumbuhkan kebiasaan menj kolah, sehingga terwujud sekolah yang nyam

isi Fisik SMP Negeri 1 Berbah

egeri 1 Berbah memiliki sarana dan prasara uang kepala sekolah

uang tata usaha uang kantor guru uang BK

uang Teori sebanyak 12 ruangan. uang Koperasi

uang Perpustakaan uang UKS

uang OSIS ushola

ntin Toilet

mpat Parkir os Satpam

pangan Upacara uang Praktek Batik uang Seni Rupa

uang Laboratorium Komputer uang PKK

uang Laboratorium IPA udio Musik

uang Karawitan

isi Non-fisik SMP 1 Berbah

organisasi SMP Negeri 1 Berbah dibentuk unt jar mengajar. Struktur organisasi terse kolah. Jumlah guru dan karyawan SMP busi masing-masing pelajaran sudah dapat

P Negeri 1 Berbah adalah sebagai berikut :

enjaga kebersihan lingkungan yaman dan asri.

arana, diantaranya :

uk untuk memudahkan jalannya rsebut dibuat sesuai dengan P Negeri 1 Berbah 40 orang pat dikatakan merata. Struktur kut :

(11)

1. Kepala se Kepala se mengajar 2. Wakil kepa

Wakil kepa membidang a. Wakil b. Wakil c. Wakil d. Wakil e. Wakil 3. Pengelola Pengelola perpustaka 4. Petugas bi

Petugas B pelayanan s 5. Guru

Seorang g sehingga pe 6. Kepala ur

Kepala ur sekolah da 7. Kurikulum

Kurikulum jenjang p kegiatan y suatu situa kurikulum sehingga da 8. Administr

Administr dengan m dengan se diinginkan.

sekolah

sekolah bertanggung jawab sepenuhnya at ar (PBM) dan kegiatan sekolah lainnya. kepala sekolah

kepala sekolah bertugas membantu tugas dangi beberapa bidang yaitu :

kil kepala sekolah bidang kurikulum kil kepala sekolah bidang kesiswaan kil kepala sekolah bidang sarana-prasarana kil kepala sekolah bidang humas

kil kepala sekolah bidang ketenagaan ola perpustakaan

ola perpustakaan bertanggung jawab at akaan.

s bimbingan dan konseling

s BP bertugas memberikan layanan kepad nan sikap dan prilaku.

g guru harus bisa mengelola proses kegiata a pelaksanaan KBM dapat berjalan dengan l urusan tata usaha

urusan tata usaha bertugas melaksanak h dan mengurus segala administrasi sekolah kulum

kulum adalah sejumlah pelajaran yang ha pendidikan, sedangkan administrasi kuri n yang direncanakan dan diusahakan seca situasi belajar mengajar (Broad Based um yang disajikan dengan memberi kem

a dapat memperkokoh dan menjadi basis k nistrasi/ Kepegawaian.

nistrasi/ Kepegawaian adalah segenap pe n masalah untuk memperoleh dan mempe n seefisien mungkin demi tercapainya visi nkan.

atas kelancaran proses belajar

as-tugas kepala sekolah yang

atas kelancaran administrasi

pada siswa yang membutuhkan

iatan belajar mengajar (KBM), gan lancar.

akan urusan ke tata usahaan kolah.

harus ditempuh dalam suatu kurikulum adalah suatu proses ecara sengaja dalam membina ed Curikulum) yang artinya kemampuan-kemampuan dasar

s kemampuan lanjutan.

penataan yang bersangkutan pergunakan tenaga di sekolah visi dan misi pendidikan yang

(12)

Ekstrakur a. Se

m int ka ba pe b. K

da di B. Perumusan P

1. Perumusan Pr program y a. Praktik m

calon g dari bi mengaj b. Praktik m

menga diterjunka kemam

VIII B tanggun yang penga denga diskus 2. Rancangan

PP kependidi

kurikuler dan pengembangan diri

Selain program pembelajaran formal, S mengadakan ekstrakurikuler yang meliput inti, mading, karya ilmiah remaja, baske karawitan, band, paduan suara, PBB, y bakat siswa serta memberikan pengal pembelajaran formal.

Kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler tersebut dapat mengangkat nama baik sekolah lew di berbagai tingkat.

an Program Dan Rancangan Kegiatan PP usan Program

Program PPL ( Praktik Pengalaman La yaitu :

ktik mengajar terbimbing

Praktik mengajar terbimbing merupak on guru dalam menerapkan kemampuan men

bimbingan dosen dan guru pembimbing ngajar (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran d ktik mengajar mandiri

Praktik mengajar mandiri merupaka ngajar terbimbing. Setelah membuat sila rjunkan ke kelas untuk diberi kesempat

ampuan yang dimilikinya.

Pada kesempatan ini, saya mengajar 4 I B, VIII C, dan kelas VIII D. Selain men nggung jawab saya, saya diberi kesempatan g kebetulan gurunya berhalangan hadir, ngalaman mengajar di kelas. Media pem ngan menggunakan ceramah Bervariasi , ka

kusi dan juga tanya jawab. gan Kegiatan PPL

PPL yang dilaksanakan mahasiswa U ndidikan intrakulikuler. Namun, dalam pe

, SMP Negeri 1 Berbah juga puti komputer, pramuka, pleton sket, volley ball, sepak bola, yang menampung minat dan galaman lain di luar proses

but adalah salah satu segi yang lewat perlombaan-perlombaan

PPL

Lapangan ) terdiri dari dua

upakan latihan bagi mahasiswa engajar secara benar dan utuh bing, yang meliputi perangkat

an dan silabus).

upakan kelanjutan dari praktik silabus dan RPP, mahasiswa patan mengajar siswa dengan

r 4 kelas, yaitu kelas VIII A, engajar 4 kelas yang menjadi tan untuk mengajar kelas lain dir, hal ini untuk menambah pembelajaran yang digunakan , kartu bergambar, Power Point,

UNY merupakan kegiatan pelaksanaannya melibatkan

(13)

banyak uns berjalan l adanya pe mahasisw pembimbi Persiapan t 1. Pengaj

membe fakulta kuliah mikro, penga 2. Pemb

melaks membe dan da membe akan m 3. Penye

kegiat tentang praktika Dosen Neger Pembi 4. Obser

berbag berlaku Agust

k unsur yang terkait. Oleh karena itu, aga n lancar dan sesuai dengan tujuan yang t

persiapan yang matang dari berbagai pi swa, dosen pembimbing, sekolah atau

bing serta komponen lain yang terkait pan tersebut meliputi :

gajaran Mikro

Pengajaran mikro (micro teaching mbentuk kelompok mikro yang ditentukan kultas dimana setiap kelompok terdiri kur iah pegajaran mikro ini diperoleh di seme kro, mahasiswa akan mendapatkan bekal m ngajaran maupun yang terkait dengan dunia p

bekalan

Pembekalan kepada mahasiswa dilaksa laksanakan kegiatan PPL.Pembekalan Mikr mberikan bekal bagi mahasiswa dalam bers n dalam proses pelaksanaan PPL di sekol

mberikan kesiapan dan kecakapan kepada n melaksanakan PPL.

yerahan Mahasiswa untuk Observasi. Penyerahan mahasiwa dilaksanakan iatan ini bertujuan untuk mengenal dan m ntang penampilan guru dalam proses KBM

ktikan yang akan melaksanakan PPL. Pen osen Pembimbing Lapangan PPL UNY 201

geri 1 Berbah, Koordinator PPL 2015 SM bimbing serta 16 Mahasiswa PPL UNY 2015. servasi Lapangan

Observasi Lapangan merupakan keg bagai karekteristik komponen pendidika laku di SMP Negeri 1 Berbah. Observasi di ustus 2015. Pengenalan ini dilaksanakan de

u, agar pelaksanaan PPL dapat g telah ditetapkan, diperlukan i pihak yang terkait, yaitu : u Instansi tempat PPL, guru ait dengan pelaksanaan PPL.

hing) dilaksanakan dengan ukan oleh pihak jurusan disetiap kurang lebih 16 orang. Mata mester VI. Dalam pengajaran l mengenai seluk-beluk sistem n dunia pendidikan lainnya.

ksanakan sebelum mahasiswa ikro dan PPL bertujuan untuk bersikap sebagai guru yang baik ekolah. Selain itu juga dapat da mahasiswa praktikan yang

n pada 10 Agustus 2015, n memperoleh gambaran nyata M dikelas dan kondisi sekolah Penyerahan ini dihadiri oleh : 2015, Kepala Sekolah SMP SMP Negeri 1 Berbah, Guru 2015.

kegiatan pengamatan terhadap dikan, iklim dan norma yang i dilaksanakan mulai tanggal 8 n dengan wawancara, dan studi

(14)

dokum mahas kegiat tentang tempa Hal-ha a. Ling b. Pote c. Pote d. Pros e. Peri f. Adm g. Fas 4. Obse Pemb

pembi menda bagaim menga

As 1. Pe a. b. c. 2. Pr

a. b. c. d. e. f. 3. Pe

dokumentasi. Lamanya observasi disesua hasiswa atas persetujuan anggota sekolah

iatan ini yaitu untuk mengenal dan me ntang penampilan guru dan proses KBM di

pat praktikan melaksanakan PPL.

-hal yang menjadi fokus kegiatan obs ingkungan Sekolah

otensi guru otensi Karyawan roses pembelajaran

erilaku atau keadaan siswa dministrasi persekolahan

asilitas pembelajaran dan pemanfaatannya servasi Pembelajaran Di kelas dan mbelajaran

Dalam obsevasi ini mahasiswa mem bimbing sedang mengajar. Hal ini di ndapat pengalaman dan pengetahuan serta be gaimana menangani kelas yang sebenarnya,

ngajar, mahasiswa mengetahui apa yang ha Aspek-aspek yang diamati antara lain: Perangkat pembelajaran :

a. Kurikulum yang dipakai b. Silabus

c. RPP

Proses pembelajaran a. Membuka pelajaran b. Penyajian materi c. Metode pembelajaran d. Penggunaan bahasa e. Penggunaan waktu f. Gerak

g. Cara m h. Tekni i. Tekni j. Pengg k. Bentuk da l. Menut Perilaku siswa

a. Perilaku siswa didalam kelas

suaikan dengan kebutuhan kolah yang berwenang. Tujuan memperoleh gambaran nyata di kelas dan kondisi sekolah

observasi sebagai berikut:

dan Persiapan Perangkat

emasuki kelas di mana guru ni ditujukan agar mahasiswa ta bekal yang cukup, mengenai ya, sehingga nantinya pada saat harus dilakukan.

ra memotivasi siswa knik bertanya

knik penguasaan kelas nggunaan media

ntuk dan cara evaluasi enutup pelajaran

(15)

b. 5. Pelak

Dalam langsun dibimbi melaks

melakuka perang jam ef Berikut

a. Pe

dipe gur pem dipe b. Pe

RP c. Pr

b. Perilaku siswa diluar kelas. aksanaan Praktik Mengajar

Praktik mengajar dilaksanakan mulai am praktek mengajar, mahasiswa dila ngsung di dalam kelas. Selama melakukan pr bimbing oleh seorang guru pembimbing. Se laksanakan praktik mengajar minimal 4 kal

Sebelum melakukan praktik mengajar lakukan persiapan mengajar. Persiapan ter angkat pembelajaran yang terdiri dari perhi

efektif, Program Tahunan (Prota), Program ikut diuraikan rancangan kegiatan PPL yan Persiapan Mengajar

Kegiatan ini meliputi mempersia diperlukan, seperti merencanakan pembag guru pembimbing, pembuatan RPP, pembimbing, serta mempersiapkan mat dipersipakan.

Penyusunan RPP

Sebelum melaksanakan praktik me RPP sesuai dengan kompetensi yang akan di Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Pelaksanaan praktik mengajar meliputi: a. Praktik mengajar terbimbing.

Kegiatan ini dilakukan pada mahasiswa praktikan dengan didampin masing-masing. Dalam praktik terbimbi pembimbing atau guru mata pelaj mahasiswa dalam mengajar meliputi pe pada bagaimana mahasiswa mengelola k b. Praktik mengajar mandiri.

Setelah mahasiswa mengajar se pembimbing memberikan kesempatan

ulai tanggal 13 Agustus 2015. dilatih untuk dapat mengajar n praktik mengajar, mahasiswa Setiap mahasiswa diwajibkan 4 kali tatap muka.

jar, mahasiswa terlebih dahulu tersebut antara lain : membuat erhitungan minggu atau jumlah

ram Semester dan RPP. ang dipraktikkan :

siapkan segala sesuatu yang bagian jadwal mengajar dengan , konsultasi dengan guru ateri dan tugas yang akan

mengajar, mahasiswa membuat kan diajarkan.

) puti:

pada awal praktik mengajar pingi oleh guru pembimbing mbing ini bertujuan agar guru lajaran mengetahui karakter puti penyampaian materi sampai

ola kelas.

secara terbimbing maka guru tan kepada mahasiswa untuk

(16)

mengajar secara mandiri. Dalam bertanggung jawab sepenuhnya terhad tetapi guru pembimbing tetap memonitor dengan tujuan agar guru pembim mahasiswa praktikan masih ada ke mengajarnya.

Dalam pelaksanaan kegiatan mahasiswa selain mengajar mandiri ma team teaching yaitu mengajar s dimaksudkan dalam kegiatan ini maha dalam mengajar satu kelas.

Kegiatan proses belajar mengajar dikela 1. Membuka Pelajaran

a. Membuka pelajaran dengan s b. Berdo’a

c. Presensi 2. Pokok Pelajaran

a. Menyampaikan materi b. Memberikan waktu kepada s c. Menjawab pertanyaan dari s

lanjut

d. Memberikan bimbingan ke klasikal maupun individual hambatan dalam belajar dan be 3. Menutup Pelajaran

Sebelum pelajaran berakhi guru adalah:

a. Memberikan kesempatan mengapresiasi materi yang ba b. Memberikan nilai kepada sis c. Menyimpulkan materi yang di d. Pemberian tugas

e. Memberikan pesan dan saran f. Berdo’a dan mengakhiri pel 4. Menyusun Alat Evaluasi

kegiatan ini mahasiswa hadap jalannya KBM di kelas, onitoring jalannya KBM di kelas bimbing mengetahui apabila kekurangan dalam kegiatan

tan mengajar mandiri ini mahasiswa juga melaksanakan secara bekelompok, yang ahasiswa saling bekerjasama

elas meliputi :

gan salam

da siswa untuk bertanya

ri siswa dan menjelaskan lebih

kepada siswa baik secara dual bagi siswa yang mengalami

dan berkarya.

khir yang dilakukan seorang

tan kepada siswa untuk g baru disampaikan.

siswa ng diajarkan

ran pelajaran

(17)

6. Prakt

bidang kegiat a. Penge b. Peng c. Pem

Sebagai rangkaian belaj praktikan melakukan evaluasi pemahaman peserta didik disampaikan oleh mahasiswa pr 5. Konsultasi Pelaksanaan Menga

Konsultasi pelaksanaan menga mahasiswa selesai mengajar, h pembimbing mengetahui mater 6. Evaluasi Mengajar

Tahap ini merupakan koreks pembimbing dan dosen pembi hal-hal yang bersifat baik ket diperhatikan, sedangkan yang kurang dapat disampaikan dan selanjutnya.

Komponen-komponen prestasi menyangkut lima aspek yaitu :

a. Perencanaan pembe b. Proses pembelajara c. Kompetensi kepriba d. Kompetensi sosial e. Laporan PPL 7. Berpartisipasi dalam Kegiatan S

Mahasiswa juga ikut ber bendera yang diadakan sekolah besar Nasional. Dan melakuka guru-guru dan karyawan SMP N aktik Persekolahan

Praktik persekolahan merupakan a dang kegiatan administrasi sekolah dan pe

iatan pembelajaran. Keterampilan yang terc engelolaan administrasi sekolah

engelolaan administrasi kelas

embuatan media pendukung kegiatan pembe

lajar mengajar, mahasiswa uasi untuk mengetahui tingkat k atas materi yang telah a praktikan.

ngajar

engajar dilakukan setiap kali r, hal ini dilakukan agar guru

teri yang telah diajarkan.

eksi yang dilakukan oleh guru mbimbing. Dengan demikian, ketika praktik mengajar dapat ng masih kurang yang masih dan dikoreksi untuk perbaikan

asi program PPL yang dinilai u :

belajaran aran pribadian

an Sekolah

berpartisipasi dalam upacara kolah setiap hari Senin dan hari kukan piket sekolah membantu

P Negeri 1 Berbah.

aktivitas mahasiswa dalam n pengadaan media pendukung

tercakup antara lain :

(18)

d. Me guru,d 7. Penyu

pertan diwaji semua 8. Penar

dilaks berakhi

Mengikuti kegiatan sekolah antara lain: upa uru,dan perpustakaan

yusunan Laporan

Mahasiswa wajib membuat laporan sec tanggungjawaban atas terlaksananya

ajibkan selesai seminggu sebelum pena ua kegiataan selama PPL.

arikan Mahasiswa PPL

Penarikan mahasiswa dari lokasi PPL, ksanakan pada tanggal 12 September akhirnya tugas yang harus dilaksanakan ole

n: upacara bendera, tugas piket

n secara individu sebagai bentuk a kegiatan PPL. Laporan penarikan. Laporan mencakup

L, yaitu SMP Negeri 1 Berbah r 2015 yang juga menandai n oleh mahasiswa PPL UNY.

(19)

PERSIA

A. PERSIAPAN Praktik Pe mahasiswa S1 U kependidikan. D mengaplikasikan bangku kuliah ke mendukung dalam penguasaan dan pe siswa, guru, kary menguasai satu a mengalami kesul lulus mata kuliah diaakan oleh unive Mahasiswa prakt PPL dimulai deng pembelajaran yan pada saat pelaksa beradaptasi terha dilaksanakan ya pelaksanaan PPl, m

1) Pengajar Pe kuliah pe mengajar sendiri da berjumlah Dos saran setia dan medi memaham pengajara dalam me

BAB II

SIAPAN, PELAKSANAAN, DAN A

k Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegi 1 UNY program kependidikan karena

Dalam kegiatan ini, akan dinilai bagai kan segala ilmu pengetahuan dan keterampil

h kedalam kehidupan sekolah. Faktor-fa lam pelaksanaan PPL antara lain kesiapan n pengelolaan kelas, penyajian materi, kem

aryawan, orang tua/wali murid, dan mas u atau sebagian dari faktor di atas maka p

sulitan. Adapun syarat akademis yang ha kuliah Pengajaran Mikro serta harus mengi h universitas sebelum mahasiswa diterjunkan ke

aktikan harus melaksanakan observasi pra dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana

yang berlangsung di sekolah dengan sesungg ksanaan PPL mahasiswa praktikan tidak rhadap kelas dan proses pembelajaran di

yang sehubungan dengan PPL baik Pl, melalui beberapa tahapan sebagai berikut gajaran Mikro

Persiapan paling awal yang dilakukan oleh pengajaran mikro. Disini praktikan seka ar pada kelas yang kecil. Yang berperan se dan yang berperan sebagai siswa adalah lah 16 orang dengan seorang dosen pembim

Dosen pembimbing memberikan masukan, etiap kali praktikan selesai praktek mengaj

edia pembelajaran dicoba dalam kegiata hami media yang sesuai untuk setiap

ran mikro bertujuan untuk membekali melaksanakan PPL, baik segi materi maupun

ANALISIS HASIL

kegiatan yang wajib ditempuh na orientasi utamanya adalah aimana mahasiswa praktikan pilan yang diperoleh selama di or-faktor penting yang sangat pan mental, penguasaan materi, kemampuan berinteraksi dengan asyarakat sekitar. Jika hanya ka pada pelaksanaan PPL akan harus dipenuhi adalah sudah gikuti pembekalan PPL yang n ke lokasi.

pra-PPL sebelum pelaksanaan ana kondisi sekolah dan proses ungguhnya. Dengan demikian, dak mengalami kesulitan dalam di kelas itu sendiri. Kegiatan k sebelum maupun sesudah

ikut :

oleh praktikan adalah mengikuti sekaligus melakukan praktek n sebagai guru adalah praktikan ah teman satu kelompok yang

bimbing.

ukan, baik berupa kritik maupun gajar. Berbagai macam metode iatan ini, sehingga praktikan p materi. Dengan demikian, li mahasiswa agar lebih siap upun penyampaian atau metode

(20)

mengajarn dapat men 2) Pembekal Ke diselengga PPL yang sampaikan sekaligus ketua PPL yang berhubun LPPMP da mahasisw diketahui da 3) Observas

Obs observasi ke a) Obser

Dilakuka

• Obse kele

• Obse pros medi dan s

• Obse ataupun strat b) Obser

secara Berda menda diguna membe

arnya. Pengajaran mikro juga sebagai sy engikuti PPL yaitu harus lulus dalam mata kalan

Kegiatan pembekalan merupakan sal nggarakan oleh lembaga UNY, dilaksanaka ang dilaksanakan di Fakultas Bahasa da kan oleh pihak LPPMP yang bekerjasama us DPL PPL jurusan. Dalam kegiatan pem

PL jurusan memberikan arahan kepada m berhubungan dengan pelaksanaan kegiatan P

dan ketua PPL jurusan membuka for swa agar mahasiswa dapat menyampa hui dalam pelaksanaan PPL di Sekolah.

vasi

Observasi dilakukan dalam dua bentuk, y si kelas pra mengajar.

bservasi pra PPL (8 Agustus 2015) akukan sebanyak tiga kali, meliputi:

bservasi fisik, yang menjadi sasaran kelengkapan sekolah dan lingkungan yang aka

bservasi proses pembelajaran, praktika proses pembelajaran dalam kelas, meliput edia yang digunakan, administrasi menga dan strategi pembelajaran

bservasi siswa, meliputi perilaku siswa taupun di luar itu. Digunakan sebagai

rategi pembelajaran bservasi kelas pra mengajar

Observasi pembelajaran di kelas bert ara langsung melihat dan mengamati pr

dasarkan observasi yang telah dilakuka ndapat masukan tentang cara guru menga unakan. Selain itu, sikap siswa dalam men mberi gambaran bagaimana metode yang

syarat bagi mahasiswa untuk atakuliah mikro teaching.

salah satu persiapan yang kan dalam bentuk pembekalan dan Seni. Pembekalan ini di ma dengan ketua PPL jurusan embekalan pihak LPPMP dan a mahasiswa mengenai hal-hal n PPL di SMP 1 Berbah. Pihak forum tanya jawab dengan paikan hal-hal yang belum

uk, yaitu observasi pra PPL dan

an adalah gedung sekolah, akan menjadi tempat praktik ikan melakukan pengamatan puti metode yang digunakan, ngajar berupa program SP, RP

a ketika proses pembelajaran ai masukan untuk menyusun

bertujuan agar mahasiswa dapat proses belajar dalam kelas. akukan tersebut, mahasiswa ngajar dan metode yang akan enerima pelajaran juga dapat ang tepat untuk diaplikasikan

(21)

pada s berikut a) Pera

   b) Pros

• M

• Pe

• M

• Pe

• Ge

• Ca

• Te

• Pe

• Be

• M c) Peri

• P

• P 4) Pembimb

Pe memiliki pelaksana berbagi p lain. 5) Persiapan

Se dan persia proses pe rencana da

da saat praktik mengajar. Adapun hasil obse ikut:

erangkat Pembelajaran  Kurikulum yang dipakai  Silabus

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. roses Pembelajaran

Membuka Pelajaran Penyajian Materi Metode Pembelajaran Penggunaan Bahasa Penggunaan Waktu Gerak

Cara Memotivasi Siswa Teknik Bertanya

Teknik Penguasaan Kelas Penggunaan Media Bentuk dan Cara Evaluasi Menutup Pelajaran

erilaku Siswa

Perilaku siswa di dalam kelas Perilaku siswa di luar kelas mbingan PPL

Pembimbingan untuk PPL diselenggaraka ki tujuan untuk membantu kesulitan

naan program PPL. Di sini para praktikan i pengalaman dari rekan-rekan yang berp

apan sebelum mengajar

Sebelum mengajar mahasiswa PPL harus m rsiapan materi, serta media yang akan diguna

pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan harapan. Persiapan-persiapan tersebut

observasi belajar adalah sebagai

  

akan di kampus, kegiatan ini n atau permasalahan dalam kan sekaligus dapat belajar dan erpraktek mengajar di sekolah

us mempersiapkan administrasi digunakan untuk mengajar agar baik dan lancar sesuai dengan

but antara lain: 

 

(22)

a) P r b) P

da y c) D

s pe d) D

B. PELAKSAN Dalam pe jurusan masing-m seorang guru pem Negeri 1 Berbah. P pelaksanaan pem telah ada. Penyam secara sistematis kegiatan belajar m akan tetapi juga informasi yang di ilmu pengetahuan s

1. Pr

pra pa pra sam Pr da da pra da

) Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembe rencana pembelajaran untuk setiap kali pe ) Pembuatan media, sebelum melaksanaka

dan dapat membantu pemahaman siswa yang dapat berupa objek sesungguhnya a ) Diskusi dengan sesama rekan prakti sebelum maupun sesudah mengajar pengalaman dan juga untuk bertukar sara ) Diskusi dan konsultasi dengan guru pe

sebelum dan sesudah mengajar.

NAAN PPL ( PRAKTIK TERBIMBING pelaksanaan PPL, mahasiswa dibimbing ol g-masing, mahasiswa jurusan pendidikan B pembimbing yaitu Ibu Th. Sumarni, S.Pd se

ah. Praktikan mengajar dengan berpedoman ke pembelajaran (RPP) yang telah dibuat sesua

yampaian materi dalam proses belajar menga tis dan sesuai dengan alokasi waktu yang t

r mengajar praktikan tidak hanya mengacu uga mengacu pada berbagai referensi g didapatkan oleh siswa tidak monoton, huan siswa dapat berkembang. Pelaksanaan ke

Praktik mengajar terbimbing.

Pada kegiatan ini mahasiswa prakt praktik mengajar secara penuh, mulai dari pada penggunaan metode pembelajaran. praktikan masih dalam pengawasan penuh sampai dirasa praktikan siap mealaksanak Praktik mengajar terbimbing bertujuan dapat menguasai materi pelajaran secara dalam metode pengajaran maupun KBM l praktikan perlu mempersiapkan diri dari dalam beradaptasi dengan siswa yang na

mbelajaran (RPP) yang berisi li pertemuan.

nakan pembelajaran yang sesuai wa dalam menemukan konsep,

a ataupun model.

ktikan, yang dilakukan baik ngajar untuk saling bertukar

aran dan solusi.

u pembimbing, yang dilakukan

ING DAN MANDIRI)

oleh guru pembimbing sesuai n Bahasa jawa dibimbing oleh d selaku guru bahasa Jawa SMP an kepada silabus dan rencana esuai dengan kurikulum yang engajar diusahakan terlaksana g tersedia. Dalam pelaksanaan ngacu pada buku pegangan siswa nsi yang didapatkan sehingga on, lebih luas cakupannya, dan

n kegiatan PPL meliputi :

praktikan belum melaksanakan dari penyampaian materi sampai ran. Karena pada tahap ini penuh oleh guru pembimbing nakan praktik mengajar sendiri. n agar mahasiswa praktikan ra baik dan menyeluruh baik lainnya. Di samping itu juga ari segi fisik maupun mental nantinya akan diampu selama

(23)

PP me sehi me 2. Pr

pe me jaw pe tuj pra

sel me ma 3. Pr

sis eva ka 4. Ca

ka me sam dig 5. Ca

be sis Ca me ma me

PPL berlangsung. Dengan demikian m mengetahui kondisi kelas yang meliputi sehingga mahasiswa praktikan mempunyai menyeluruh untuk praktik mengajar. Praktik mengajar mandiri.

Setelah mahasiswa mengajar sec pembimbing memberikan kesempatan mengajar secara mandiri. Dalam kegiatan jawab sepenuhnya terdapat jalannya K pembimbing tetap memonitoring jalann tujuan agar guru pembimbing menge praktikan masih ada kekurangan dalam keg Dalam pelaksanaan kegiatan menga selain mengajar mandiri juga melaksan mengajar secara bekelompok, yang dima mahasiswa saling bekerjasama dalam meng Presensi Mengajar

Presensi Mengajar digunakan unt siswa di kelas. Selain itu, presensi juga di evaluasi pelaksanaan pengajaran. Pengisia kali mahasiswa masuk dan mengajar di kel Catatan Pelaksanaan Harian

Catatan Pelaksanaan Harian adalah kali melaksanakan pengajaran di kelas. C mengetahui materi-materi yang sudah disa sampaikan kepada siswa di kelas. Catata digunakan sebagai salah satu alat evaluasi p Catatan Hambatan Belajar Siswa

Catatan Hambatan Belajar Siswa berbagai macam hambatan yang dihadapi siswa selama mengikuti kegiatan belajar Catatan Hambatan Belajar Siswa, s mengetahui kekurangan dan kelemahan pa mahasiswa juga dapat memberikan ba menyelesaikan masalah yang di hadapi sisw

n mahasiswa praktikan dapat puti perhatian dan minat siswa, yai persiapan yang matang dan

secara terbimbing maka guru n kepada mahasiswa untuk an ini mahasiswa bertanggung KBM di kelas, tetapi guru nnya KBM di kelas dengan ngetahui apabila mahasiswa kegiatan mengajarnya.

ngajar mandiri ini, mahasiswa ksanakan team teaching yaitu aksudkan dalam kegiatan ini engajar satu kelas.

untuk mengetahui kehadiran digunakan sebagai alat untuk isian presensi dilakukan setiap kelas.

lah catatan yang dibuat setiap s. Catatan ini berfungsi untuk disampaikan dan yang belum di atan Pelaksanaan Harian juga si pelaksanaan pengajaran.

wa adalah catatan mengenai pi baik oleh guru maupun oleh jar mengajar di kelas. Dengan seorang mahasiswa dapat n pada diri siswa. Selain itu, bantuan atau solusi untuk siswa.

(24)

6. Ki

dibua 7. But

ya dikua ter 8. Ana

ini da tunt 9. Da

sis ini ma

dari pe menga untuk Pelaks  Pelaksanaan

No Waktu

1 Kamis, Agustus 2015

2 Kamis,

Kisi-kisi Penulisan Soal

Kisi-kisi penulisan soal adalah gam dibuat dalam bentuk soal yang akan diujika Butir Soal

Butir soal adalah poin-poin materi yang bertujuan untuk mengetahui peng dikuasai oleh siswa dan sejauh mana sisw tertentu.

Analisis Hasil Evaluasi

Analisis yang dilakukan setelah pe ini dilakukan dengan tujuan untuk meng dapat menguasai materi dan mengetahui tuntas dari materi-materi yang belum. Daftar Nilai

Daftar nilai adalah data hasil peni siswa baik melalui pengamatan, latihan, m ini praktikan dapat mengetahui kemampua materi yang telah disampaikan.

Pelaksanaan praktik mengajar di ke i pelaksanaan praktik pengalaman lapan ngajar di kelas, praktikan menyelesaika untuk 4 kelas pada kelas VIII. Evaluasi

laksanaan praktik mengajar tersebut adalah:  anaan Praktek Mengajar PPL (Kelas Pok

aktu Kelas Jam

Pelajaran ke-13

2015

VIII C

3-4 - Ma ”P - Me - Ma Ins 13 VIII 5-6 - Ma

gambaran dari materi yang akan ujikan kepada siswa.

eri yang diujikan kepada siswa nguasaan materi yang sudah siswa sudah menguasai materi

h pelaksanaan ulangan. Analisis engetahui sejauh mana siswa hui materi mana yang sudah

penilaian terhadap kemampuan n, maupun ujian. Dari daftarnilai puan siswa dalam menguasai

di kelas merupakan kegiatan inti pangan (PPL). Selama praktik ikan satu Sandar Kompetensi i dilakukan setiap mengajar. ah:

 okok)

Kegiatan

Materi Menyimak bacaan Pak Raisin”

Mengartikan kata-kata sukar Materi mencari Unsur Instrinsik suatu Karya sastra. Materi Menyimak bacaan 

(25)

Agustus 2015

3 Rabu,

Agustus 2015

4 Kamis, Agustus 2015

5 Kamis, Agustus 2015

6 Sabtu, Agustus 2014

7 Rabu,

Agustus 2015

2015 A ”P

- Me - Ma Ins 19

2015

VIII B

7-8 - Ma kar - Me

Mogok - Me - Me bac - Me 20

2015

VIII C

3-4 - Me Mogok - Me - Me bac - Me 20

2015

VIII A

5-6 - Me Mogok - Me - Me bac - Me 22

2014

VIII D

7-8 - Ma ”P - Me - Ma Ka - Me

kar 26

2015

VIII B

3-4 - Ma dan s - Me

Pak Raisin”

Mengartikan kata-kata sukar Materi mencari Unsur Instrinsik suatu Karya sastra. Materi unsur Instrinsik suatu karya sastra

embaca bacaan ”Pitik ogok Makan”

Mengartikan kata-kata sukar Mencari nilai-nilai moral suatu bacaan.

Menjawab pertanyaan bacaan. embaca bacaan ”Pitik ogok Makan”

Mengartikan kata-kata sukar Mencari nilai-nilai moral suatu bacaan.

Menjawab pertanyaan bacaan. embaca bacaan ”Pitik ogok Makan”

Mengartikan kata-kata sukar Mencari nilai-nilai moral suatu bacaan.

Menjawab pertanyaan bacaan. Materi Menyimak bacaan

Pak Raisin”

Mengartikan kata-kata sukar Materi Unsur Instrinsik suatu Karya sastra.

Mencari nilai-nilai moral karya sastra.

Materi aksara Jawa, pasangan dan sandhangan

(26)

8 Kamis, Agustus 2015

9 Kamis, Agustus 2015

10 Sabtu, Agustus 2015

10 Rabu,

September 2015

11 Kamis, Agustus 2015

Jaw - Me

Jaw Sre 26

2015

VIII C

3-4 - Ma dan s - Me

Jaw - Me

Jaw Sre 26

2015

VIII A

5-6 - Ma dan s - Me

Jaw - Me

Jaw Sre 29

2015

VIII D

7-8 - Ma dan s - Me

Jaw - Me

Jaw Sre 2

ber 2015

VIII B

7-8 - Me “G - Me - Ma wa - Me 3

2015

VIII C

3-4 - Me “G - Me

Jawa

Membaca bacaan beraksara

awa “Padhange

Srengengge”.

Materi aksara Jawa, pasangan dan sandhangan

Membuat kalimat berakara Jawa

Membaca bacaan beraksara

awa “Padhange

Srengengge”.

Materi aksara Jawa, pasangan dan sandhangan

Membuat kalimat berakara Jawa

Membaca bacaan beraksara

awa “Padhange

Srengengge”.

Materi aksara Jawa, pasangan dan sandhangan

Membuat kalimat berakara Jawa

Membaca bacaan beraksara

awa “Padhange

Srengengge”.

Menyimak bacaan Gathutkaca Lair”

Mengartikan kata-kata sukar Materi macam-macam tokoh wayang dan wataknya.

Menjawab pertanyaan bacaan. Menyimak bacaan

Gathutkaca Lair”

(27)

12 Kamis, Agustus 2015

13 Sabtu,

September 2015

14 Kamis,

September 2015

15 Kamis,

September 2015

- Ma wa me pow - Me 3

2015

VIII A

5-6 - Me “G - Me - Ma wa - Me 5

ber 2015

VIII D

7-8 - Me “G - Me - Ma wa - Me 10

ber 2015

VIII C

3-4 - Ma tokoh - Me

ber Ne - Ma - Me

tokoh kebuda 10

ber 2015

VIII A

5-6 - Ma tokoh - Me

ber Ne - Ma

Me tokoh

Materi macam-macam tokoh wayang dan wataknya menggunakan media slide power point.

Menjawab pertanyaan bacaan. Menyimak bacaan

Gathutkaca Lair”

Mengartikan kata-kata sukar Materi macam-macam tokoh wayang dan wataknya.

Menjawab pertanyaan bacaan. Menyimak bacaan

Gathutkaca Lair”

Mengartikan kata-kata sukar Materi macam-macam tokoh wayang dan wataknya.

Menjawab pertanyaan bacaan. Materi macam dan watak tokoh-tokoh wayang

Menyocokkan kartu bergambar wayang dengan Negara asalnya.

Materi bab Punakawan

Membuat Percakapan dengan tokoh Punakawan bab kebudayaan Jawa

Materi macam dan watak tokoh-tokoh wayang

Menyocokkan kartu bergambar wayang dengan Negara asalnya.

Materi bab Punakawan

Membuat Percakapan dengan tokoh Punakawan bab

(28)

10. Pe M ceramah, yang berbe proses pem

a. M penje mater langsun luar ke

b. D dipers denga mempe menge dihara mempe

c. M meny siswa spont saat pr

Se Discovery tertarik lag

Pe pemasok proses pem motivator sangat me

kebuda

Penggunaan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran yang digunakan pada h, demonstrasi, penugasan dan permainan berbeda-beda. Beberapa metode yang pernah

pembelajaran adalah: a. Ceramah

Metode ini dilaksanakan dengan cara ma njelasan yang dapat membawa siswa untuk

teri yang disampaikan. Dengan kata lai ngsung dan berpartisipasi aktif dalam kegi

r kelas.

b. Diskusi kelompok

Diskusi kelompok ialah percakapan persiapkan diantara empat orang atau le ngan seorang pemimpin. Diskusi ke

mperoleh pendapat dari orang–orang y ngenal dan mengolah problema. Dengan harapkan siswa dapat berlatih demokratis, mperluas pandangan dan mengembangkan r c. Tanya Jawab

Metode ini dilaksanakan dengan c nyajikan materi pelajaran melalui pertany wa. Metode ini berfungsi untuk menget pontanitas, menarik perhatian siswa dan me

t proses belajar mengajar berlangsung.. Selain itu penggunaan metode pembelaj overy Learning, Resiprokal, dan Latihan d

k lagi untuk belajar mengenai materi yang aka Pemilihan model ini dilakukan agar peran ok ilmu dapat dikurangi sehingga siswa

pembelajaran, dalam hal ini peran guru ada tor. Pada pelaksanaannya siswa merasa m

membantu dalam proses pembelajaran. De

kebudayaan Jawa

da proses pembelajaran adalah nan yang dilakukan dengan cara nah digunakan praktikan dalam

mahasiswa praktikan memberi untuk berfikir bersama mengenai lain, siswa dilibatkan secara kegiatan belajar di kelas dan di

pan yang direncanakan atau lebih tentang topik tertentu, kelompok berfungsi untuk g yang tidak suka berbicara, gan adanya diskusi kelompok tis, mendorong rasa kesatuan,

an rasa kepemimpinan.

cara mahasiswa praktikan nyaan dan menuntun jawaban getahui berfikir siswa secara meningkatkan partisipasi siswa

lajaran yang bervariasi yaitu n dapat membuat siswa lebih

akan disampaikan.

ran guru sebagai satu-satunya a lebih berperan aktif dalam u adalah sebagai fasilitator dan metode ini sangat efektif dan Dengan menggunakan

(29)

metode-metode da antusias da 11. M Media a. Media b. PPT/ P c. Wayan d. Whiteboar e. Lemba f. Lemba g. Alat pe 12. Al Alat da pembelaja a. LCD b. Kertas

c. Latiha 13. Eva

Setela memeriksa waktu – w ulangan ha feedback praktikan. A a. Memper

Instrume diberika dilakuka b. Mengkons

Konsult instrume keberha perlu di terlebih instrume

dan cara penyampaian yang bervarias s dalam proses KBM.

Media Pembelajaran

dia yang digunakan praktikan selama meng dia Gambar / Kartu Bergambar

T/ Power Point yang kulit hiteboard

bar penilaian bar tugas t pembelajaran

Alat, Sumber dan Bahan Pembelajaran t dan bahan pembelajaran yang digunaka ajaran adalah:

tas/ Buku tihan soal.

Evaluasi Pembelajaran

elah selesai menyajikan materi, praktika ksa ketercapaian tujuan pembelajaran. Eva

waktu akhir jam pelajaran, dalam bent n harian. Evaluasi pembelajaran diperluka

k dari siswa untuk mengetahui efekti n. Adapun hal–hal yang dilakukan dalam ke persiapkan instrumen

umen evaluasi dibuat disesuaikan deng ikan dan tujuan pembelajaran yang harus di kukan dalam pembuatan pekerjaan rumah.

konsultasikan instrumen

ultasi instrumen penilaian diperlukan umen yang dibuat oleh mahasiswa layak d

hasikan belajar atau tidak. Jika terdapat i u di edit atau di benahi maka praktikan ha

bih dahulu sebelum digunakan di dalam ument soal kegiatan.

iasi membuat siswa semakin

ngajar meliputi:

unakan praktikan selama masa

ktikan memiliki tugas untuk Evaluasi biasa diberikan baik di entuk pekerjaan rumah, juga ukan juga untuk mendapatkan ktifitas mengajar mahasiswa m kegiatan evaluasi adalah:

ngan materi pelajaran yang us dicapai. Persiapan instrument h.

n untuk memeriksa apakah k digunakan untuk memeriksa t instrumen yang kurang atau harus membetulkan instrumen am kelas. Sebelum membuat

(30)

c. Memper Kriteria pe akhirnya d. Melaksa

Penilaia disampa diajarka Umpan balik Pe Setelah K mahasiswa prakti kekurangan dari mahasiswa prakti

a. Sebelum Pada persia untuk m b. Sesuda

Pada t saran mahas Penyusunan Lap

Kegiatan kegiatan PPL bahan pertan penyusunan dari guru pem Penarikan Mahas

Penarikan pada tanggal oleh DPL P dengan kegia ini menandai

persiapkan kriteria penilaian

ria penilaian harus dibuat secara adil dan pr nya dapat benar–benar mencerminkan kebe ksanakan penilaian

aian dilakukan setiap 1-3 kali tatap muka. S paikan semua dan akan dilaksanakan penil rkan semua di awal

Pembimbing

h KBM berlangsung, guru mengevaluasi se ktikan dengan memberikan arahan, bimbing dari praktikan selama KBM. Umpan bal

ktikan ada dua tahap yatu : belum praktik mengajar

da tahap ini guru pembimbing memberika siapan KBM dan persiapan sikap, tingkah uk mengajar.

udah praktikan mengajar

da tahap ini guru pembimbing memberikan n terhadap mahasiswa praktikan setela hasiswa dapat lebih baik dalam pertemuan be

aporan

n penyusunan laporan dilaksanakan p PL setelah praktik mengajar mandiri. La rtanggungjawaban atas pelaksanaan progr

n laporan ini, praktikan juga masih menda u pembimbing..

ahasiswa KKN-PPL

kan mahasiswa dari lokasi PPL di SMP Ne ggal 12 September 2015 di SMP Negeri 1 B Pamong yaitu Ibu Fx Diah Kristianing giatan perpisahan mahasiswa PPL UNY ndai berakhirnya tugas mahasiswa PPL UNY

n proporsional agar nilai n keberhasilan belajar siswa.

uka. Sehingga materi akan

nilaian dari semua materi yang

sebagai umpan balik terhadap bingan mengenai kekurangan-balik yang diberikan kepada

rikan arahan dalam menyusun ah laku serta persiapan mental

kan evaluasi, arahan, dan saran-telah KBM selesai sehingga

n berikutnya

n pada minggu terakhir dari Laporan ini berfungsi sebagai rogram PPL. Dalam kegiatan endapat bimbingan dan arahan

Negeri 1 Berbah dilaksanakan 1 Berbah. Penarikan dilakukan ingsih S.Pd., M.A bersamaan Y 2015. Penarikan mahasiswa NY.

(31)

C. ANALISIS H 1. Analisis ke

Pr terjun di praktikan Septembe yang mendukun 1. Faktor Pe

a. Kedi pendukung kegi

b. Mot mendor c. Hubunga

selur prakt d. Part

pem menga 2. Faktor Pe

a. Kura bany pem pem b. Ban alasa c. Mas

di s lebih di se d. Pada terbi kara

S HASIL PELAKSANAAN

s keterkaitan program dan pelaksanaan PPL Praktik mengajar merupakan inti dari kegi di lapangan. Dalam melaksanakan PPL kan mulai mengajar tanggal 10 Agustus 2015

ber 2015. Dalam melaksanakan PPL ini endukung dan menghambat proses dalam P or Pendukung

edisiplinan tinggi dari seluruh kompone pendukung yang penting demi tercapainy kegiatan belajar mengajar.

otivasi dari seluruh komponen untuk m endorong semangat bagi praktikan agar ma ubungan yang baik dengan guru pembimbi eluruh komponen sangat membantu prakt praktik mengajar.

artisipasi peserta didik yang sangat ba pembelajaran sehingga bisa membantu ke

engajar.

or Penghambat

urang matangnya observasi yang dilakuka banyak hal yang seharusnya diketahui l pembelajaran. Solusinya dengan memperban pembimbing.

anyak siswa yang kurang menyukai pela lasan pelajaran Bahasa Jawa sulit.

asalah adaptasi praktikan dengan lingkung di sekolah termasuk dengan peserta didik,

bih aktif melakukan pendekatan dengan s di sekolah.

ada penampilan pertama praktikan mer rbiasa karena dihadapkan pada banyak pe karakter.

kegiatan PPL selama mahasiswa L di SMP Negeri 1 Berbah 2015 dan berakhir tanggal 12 ni banyak sekali faktor-faktor

PPL, diantaranya:

ponen sekolah menjadi faktor inya efektivitas dan efisiensi

uk menjadi yang terbaik sangat mampu mengajar dengan baik. mbing, dosen pembimbing dan raktikan dalam melaksanakan

baik dalam setiap kegiatan u kelancaran praktikan dalam

akukan sebelumnya sehingga hui lebih dini, terutama model banyak konsultasi dengan guru

elajaran Bahasa Jawa dengan

kungan dan komponen yang ada dik, solusinya praktikan harus n seluruh komponen yang ada

erasa canggung dan belum k peserta didik dengan berbagai

(32)

e. Mas prakt denga perha f. Pes

hasi g. Pese

mem sehi 3. Usaha m

a. Prakti mater sumbe b. Prakti

meng waktu pr c. Menga

mung akan ketert d. Prakti semua siswa siswa motiva e. Prakti

pende f. Prakti baik di

D. REFLEKSI Sesuai de berlangsung, Prakt ketika praktikan m

asih ada peserta didik yang kurang a praktikan sehingga menghambat proses be dengan mencoba metode yang lain misalny perhatian peserta didik.

eserta didik masih terpaku pada media hasil yang dikumpulkan hampir semuanya sa

eserta didik cenderung menganggap remeh emandang mahasiswa PPL sebagai tema ehingga mereka cenderung meremehkan tuga a mengatasi hambatan.

ktikan berusaha untuk berlatih menguasai teri baik dengan cara belajar dirumah,

ber-sumber lain yang bersangkutan denga ktikan berusaha untuk selalu membe ngingatkan untuk membawa bahan dan ktu praktik.

ngantarkan pelajaran bahasa Jawa den ungking sesuai dengan tipe siswa sehingga

n tertarik mengikuti pelajaran bahasa Ja ertarikan itu siswa akan lebih mudah mene ktikan aktif memantau siswa satu persat

ua siswa merasa diperhatikan. Selain itu pr wa dengan permasalahan yang menimbul wa yang bertanya atau menjawab diberika otivasi pada diri siswa.

ktikan harus memahami karakter peser ndekatan saat proses pembelajaran berlangs

ktikan harus lebih tegas, dan memilah int k di dalam maupun diluar kelas.

dengan pengamatan, dan pengalama raktikan berusaha memberikan yang terbai n mempunyai kekurangan, begitu juga seba

aktif, tidak memperhatikan belajar mengajar. Solusinya lnya permainan untuk menarik

dia yang dicontohkan sehingga a sama.

eh mahasiswa PPL dan lebih man dari pada sebagai guru, n tugas yang diberikan.

sai materi dan pengembangan h, perpustakaan maupun dari

gan materi yang diajarkan. berikan pesan dan selalu n alat yang dibutuhkan pada

dengan cara yang semenarik gga siswa sedikit demi sedikit Jawa dan diharapkan dengan

nerima materi.

satu di dalam kelas sehingga tu praktikan sering memancing bulkan pertanyaan. Setelah itu ikan pujian untuk memberikan

serta didik dalam melakukan gsung.

interaksi dengan peserta didik

man sewaktu proses PPL baik untuk sekolah. Setidaknya sebaliknya, paling tidak antara

(33)

praktikan dan sekol memberi masukan a

sekolah bisa saling melengkapi satu sam ukan agar keduanya menjadi lebih baik.

(34)

A. KESIMPULA 1. Program

pengalam yang mem maupun pr mengukur yang telah pembelaja 2. Program

mahasisw belajar m perangkat 3. Program

untuk bers peserta di komponen praktikkann B. KRITIK DAN

1. Untuk SM a. Lebih

dikemba b. Pihak

kepada c. Perhati

cukup ba 2. Untuk Piha

a. Sebaga dapat kependi perkem

BAB III

PENUTUP

LAN

m Praktik Pengalaman Lapangan bert man nyata bagi mahasiswa, khususnya ba emiliki bakat ketrampilannya seperti ha upun praktik persekolahan. Kegiatan ini juga

ukur sejauh mana mahasiswa telah menguas lah diperoleh dari bangku kuliah dan mene ajaran siswa.

Praktik Pengalaman Lapangan mem swa bahwa banyak hal yang harus dipersipa mengajar, tidak hanya berbekal kesiapa kat lainnya yang mendukung proses belajar

Praktik Pengalaman Lapangan menga bersikap sebagai seorang teladan dan dapat

didiknya, belajar berinteraksi denga ponen-komponen sekolah yang lain, termasuk

kkannya. AN SARAN

uk SMP Negeri 1 Berbah

bih memperhatikan potensi-potensi yang mbangkan demi tercapainya kemajuan sekol k sekolah diharapkan dapat memberikan

da mahasiswa PPL selama berlangsungnya hatian yang diberikan Sekolah untuk maha ukup baik.

uk Pihak UNY

gai lembaga yang mempersiapkan tenaga t lebih meningkatkan fasilitas yang be ndidikannya sehingga semua mahas kembangan ilmu dan teknologi.

bertujuan untuk memberikan bagi mahasiswa kependidikan halnya, dalam hal mengajar uga bisa dijadikan sarana untuk asai ilmu dan pengetahuannya enerapkannya dalam kegiatan

emberikan gambaran kepada ipakan demi kelancaran proses apan materi saja, tetapi juga jar- mengajar.

ngajarkan kepada mahasiswa pat memberikan contoh kepada gan peserta didik maupun asuk rekan sesama mahasiswa

ang dimiliki sekolah untuk ekolah.

kan masukan secara langsung ya kegiatan PPL.

ahasiswa PPL saya rasa sudah

ga pendidik, diharapkan UNY berhubungan dengan ilmu hasiswa mampu mengikuti

(35)

b. Semog tenaga pe 3. Untuk Piha

a. Pember jelas se b. Diharapka

menget c. Diharapka

yang di permas cukup be 4. Untuk Ma

a. Dapat m sebagai b. Dapat

yang te c. Mahasi maupun dapat be d. Mahasi

praktika pembel e. Selalu

melibat mengunt f. Tanggap i g. Empan

dengan a

oga UNY terus meningkatkan kualitas da ga pendidik yang cerdas, cendekia, dan ber uk Pihak UPPL

berian informasi mengenai perubahan sy sehingga tidak menimbulkan kebingungan pr

rapkan agar LPPMP dapat terjun lan ngetahui kondisi peserta PPL.

rapkan agar pihak LPPMP lebih mempe disampaikan oleh peserta PPL dan meni

asalahan-permasalahan yang dihadapi (apa ukup berat bagi peserta PPL)

uk Mahasiswa

pat menjadikan pengalaman-pengalaman yan gai pelajaran berharga yang berguna dalam pat menjaga dan mempererat semangat keke

telah terbina selama melaksanakan PPL. hasiswa hendaknya sudah mempersiapkan upun mental sebelum pelaksanaan PPL, supa

t berjalan dengan lancar.

hasiswa hendaknya sudah mempersiapk ktikan (guru diklat) sebelum kegiatan KBM

belajaran, rencana pembelajaran, lembar ke lu berkomunikasi dengan pihak sekolah me batkan para mahasiswa sehingga tercipt nguntungkan.

anggap ing sasmita dalam segala hal.

pan papan. Bisa menempatkan diri dala ngan adat yang dijunjung dalam lingkungan t

s dalam rangka menghasilkan n bernurani.

system PPL diharapkan lebih gan praktikan.

langsung ke lapangan untuk

mperhatikan keluhan-keluhan enindaklanjuti secara langsung apabila masalah tersebut dirasa

yang telah didapat selama PPL am hidup.

kekeluargaan dan kekompakan .

pkan diri baik dari segi fisik supaya proses belajar mengajar

iapkan administrasi sebagai M dimulai, diantaranya satuan kerja, media, dan sebagainya. mengenai setiap kegiatan yang rcipta hubungan yang saling

dalam berbagai situasi sesuai n tersebut.

(36)

Tim Penyusun B Pengajaran M

Tim Penyusun P Yogyakarta: U

Tim Pembekalan UNY.

Tim Penyusun P

DAFTAR PUSTAKA

un Buku Pembekalan Pengajaran Mikro. an Mikro/PPL 1. Yogyakarta: UNY.

un Pedoman Pengajaran Mikro. 2015. Panduan a: UNY.

an KKN-PPL UNY. 2015. Materi Pembekal

un Panduan KKN-PPL UNY. 2015. Panduan

A

o. 2015. Materi Pembekalan

Panduan Pengajaran Mikro.

bekalan KKN-PPL. Yogyakarta:

(37)

(1)

e. Mas prakt denga perha f. Pes hasi g. Pese mem sehi 3. Usaha m

a. Prakti mater sumbe b. Prakti meng waktu pr c. Menga mung akan ketert d. Prakti semua siswa siswa motiva e. Prakti pende f. Prakti