KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD
tipis, vertikal, horizontal, melengkung, berombak, halus, tebal, miring, patah- patah, dan masih banyak lagi sifat-sifat yang lain. Kesan lain dari garis ialah
dapat memberikan kesan gerak, ide, simbol, dan kode-kode tertentu, dan lain sebagainya. Pemanfaatan garis dalam desain diterapkan guna mencapai kesan
tertentu, seperti untuk menciptakan kesan kekar, kuat simpel, megah ataupun juga agung. Beberapa contoh symbol ekspresi garis serta kesan yang
ditimbulkannya, dan tentu saja dalam penerapannya nanti disesuaikan dengan warna-warnanya
3. Bidang Bidang dalam seni rupa merupakan salah satu unsur seni rupa yang terbentuk
dari hubungan beberapa garis. Bidang dibatasi kontur dan merupakan 2 dimensi, menyatakan permukaan, dan memiliki ukuran Bidang dasar dalam seni rupa
antara lain, bidang segitiga, segiempat, trapesium, lingkaran, oval, dan segi banyak lainnya
4. Bentuk Bentuk dalam pengertian bahasa, dapat berarti bangun shape atau bentuk
plastis form. Bangun shape ialah bentuk benda yang polos, seperti yang terlihat oleh mata, sekedar untuk menyebut sifatnya yang bulat, persegi,
ornamental, tak teratur dan sebagainya. Sedang bentuk plastis ialah bentuk benda yang terlihat dan terasa karena adanya unsur nilai value dari benda
tersebut, contohnya lemari. Lemari hadir di dalam suatu ruangan bukan hanya sekedar kotak persegi empat, akan tetapi mempunyai nilai dan peran yang
lainnya.
Bentuk atau bangun terdiri dari bentuk dua dimensi pola dan bentuk tiga dimensi. Bentuk dua dimensi dibuat dalam bidang datar dengan batas garis yang disebut
kontur. Bentuk-bentuk itu antara lain segitiga, segi empat, trapezium dan lingkaran. Sedang bentuk tiga dimensi dibatasi oleh ruang yang mengelilinginya dan bentuk-
bentuk itu antara lain limas, prisma, kerucut, dan silinder. Sifat atau karakteristik dari tiap bentuk dapat memberikan kesankesan tersendiri
seperti :
Bentuk teratur kubus dan persegi, baik dalam dua atau tiga dimensi
memberi kesan statis, stabil, dan formal. Bila menjulang tinggi sifatnya agung dan stabil.
Bentuk lengkung bulat atau bola memberi kesan dinamis, labil dan
bergerak.
Bentuk segitiga runcing memberi kesan aktif, energik, tajam, dan mengarah.
III. Metode Pembelajaran
1.
Ceramah
2.
Diskusi
3.
Praktik
4.
Pemberian Tugas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
4
KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD
- Mengerjakan soal uji kompetensi
5.
Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran ☺ Kegiatan Awal
1.
Apersepsi
2.
Salam pembuka
3.
Mengabsen siswa
4.
Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5.
Menayangkan film dokumenter karya seni rupa
☺ Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
Diskusi kelas Tentang Simbol seni rupa dua dimensi
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Diskusi Kelompok tentang Unsur-unsur dasar karya seni rupa.
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua
dimensi
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, siswa:
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
☺ Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru
Tugas menceritakan kembali simbol-simbol dalam karya senii rupa dua dimensi
V. SumberAlatBahan
Buku paket SBK Standar Isi 2006
Model Karya seni rupa dua dimensi Gambar dan foto karya seni rupa
VI. Penilaian ☺ Aspek yang dinilai
- Aspek afektif sikap
Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan, kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
5
KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD
lingkungan. Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan guru pada saat test lisan.
☺ Bentuk penilaian
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi. c. Produk hasil kerja : laporan tertulis dari tugas.
☺ Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya
Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Kompetensi Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan perilaku tertib dan
patuh pada berbagai ketentuan dan
peraturan
Kerja keras :
Perilaku yang menunjukkan upaya
sungguh-sungguh dalam mengatasi
berbagai hambatan belajar dan
tugas,serta menyelesaikan tugas
Mengelompokkan berbagai jenis
simbul dari ragam hias pada karya
seni rupa di lingkungan
sekitar.
mengelompokkan berbagai jenis
perpaduan symbol rupa
berdasarkan unsure-unsur rupa
pada karya seni rupa.
Tes tertulis
Unjuk kerja
Jelaskan symbol dalam karya seni
rupa dua dimensi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
6
KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD
dengan sebaik- baiknya
Kreatif : Berpikir
dan melakukan sesuatu untuk
menghasilkan cara atau hasil baru dari
sesuatu yang telah dimiliki
Demokratif ; Cara
berfikir, bersikap, dan bertindak yang
menilai sama hak dan kewajiban
dirinya dan orang lain
Rasa Ingin tah :
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya
untuk mengetahui lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu yang dipelajarinya,
dilihat, dan didengar
Cinta tanah air :
Cara berfikir, bersikap, dan
berbuat yang menunjukkan
kesetiaan, kepedulian, dan
penghargaan yang tinggi terhadap
bahasa, lingkungan fisik, sosial,
budaya,ekonomi, dan politik bangsa
Bersahabat: Tindakan yang
memperlihatkan rasa senang berbicara,
bergaul, dan bekerja sama dengan orang
lain menjelaskan
makna perpaduan berbagai symbol
unsure-unsur rupa pada karya seni
rupa.
membuat tulisan tentang
perasaannya atas berbagai makna
symbol karya seni rupa.
menyampaikan secara lesan
tentang cerminan perasaannya atas
berbagai makna symbol pada
karya seni rupa. Tes
tertulis Unjuk
kerja Jelaskan makna
perpaduan berbagai symbol
unsure-unsur rupa pada karya
seni rupa.
menjelaskan berbagai makna
symbol warna dan ragam hias
pada karya seni rupa dua dimensi
dan tiga dimensi di lingkungan
sekitar.
membuat tulisan tentang
perasaannya atas berbagai jenis
simbol warna dan ragam hias pada
karya seni rupa.
menyampaikan secara lisan
tentang perasaannya
terhadap berbagai makna symbol
warna dan ragam hias pada karya
seni rupa. Lesan,
praktek. praktek
Buatkan tulisan tentang
perasaannya atas berbagai jenis
simbol warna dan ragam hias
pada karya seni rupa.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
7
KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD
Menghargai prestasi: Sikap dan
tindakan yang mendorong dirinya
untuk menghasilkan sesuatu yang
berguna bagi masyarakat, dan
mengakui, serta menghormati
keberhasilan orang lain
Gemar membaca:
Kebiasaan menyediakan waktu
untuk membaca berbagai bacaan
yang memberikan kebajikan bagi
dirinya
Peduli lingkungan:
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya
mencegah kerusakan pada lingkungan
alam di sekitarnya, dan
mengembangkan upaya-upaya untuk
memperbaiki kerusakan alam yang
sudah terjadi
Peduli sosial: Sikap
dan tindakan yang selalu ingin memberi
bantuan pada orang lain dan masyarakat
yang membutuhkan
Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku seseorang untuk
melaksanakan tugas dan kewajibannya,
yang seharusnya dia lakukan, terhadap
diri sendiri, masyarakat,
Mengelompokkan berbagai jenis
simbul dari ragam hias pada karya
seni rupa di lingkungan
sekitar.
mengelompokkan berbagai jenis
perpaduan symbol rupa
berdasarkan unsure-unsur rupa
pada karya seni rupa.
Tes tertulis
Unjuk kerja
Jelaskan symbol dalam karya seni
rupa dua dimensi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
8
KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk hasil diskusi
No. Aspek
Kriteria Skor
1. Konsep
semua benar sebagian besar benar
sebagian kecil benar semua salah
4 3
2 1
Performansi
No. Aspek
Kriteria Skor
1.
2. Praktek
Sikap aktif Praktek
kadang-kadang aktif tidak aktif
Sikap kadang-kadang Sikap
tidak Sikap 4
2 1
4 2
1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan Produk
Jumlah Skor
Nilai Pengetahuan
Sikap 1.
2. 3.
4. 5.
6. 7.
8.
CATATAN : Nilai = Jumlah skor : jumlah skor maksimal X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ...
Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Mapel SBK
.................................. ..................................
NIPNIK : NIPNIK :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
9
KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
10
KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Tingkat SD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : ………………………………
Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan
KelasSemester : III tiga I satu
Pertemuan Ke : 2
Alokasi Waktu : 2 x 35’
Standar Kompetensi SENI RUPA
Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar :
1.2. menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni
rupa dua dimensi
I. Tujuan Pembelajaran
