Modul Kepala Sekolah – Jenjang SMA
71 No
Kegiatan Deskripsi
Alokasi Waktu
mengaitkannya dengan materi pelajaran hari ini, yaitu
“Upaya pelestarian kehati Indonesia secara in-situ dan ex-situ, Manfaat kehati ekonomi, pendidikan,dan
ekologis untuk pembangunan berkelanjutan”
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan garis besar cakupan materi serta kegiatan TGT, serta hal-hal yang akan
dinilai pada pertemuan ini, termasuk kriteria yang mendapat penghargaan dalam permainangames.
2 Inti
a. Penyajian materi
1. Guru menyampaikan secara singkat materi tentang upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia
secara in-situ dan ex-situ, kemudian menampilkan film tentang penangkaran berbagai satwa asli Indonesia.
2. Peserta didik mengamati film penangkaran berbagai
satwa asli Indonesia. 3. Kerja kelompokteams:
a Peserta didik dibagi ke dalam 4 kelompok lima orang tiap kelompok.
b Peserta didik
membaca materi
untuk
mengumpulkan datainformasi sehingga mereka dapat:
1 Mengidentifikasi pelestarian keanekaragaman hayati secara in-situ dan ex-situ.
2 Memahami perbedaan pelestarian keanekaragaman hayati secara in-situ dan ex-
situ. 3 Menentukan upaya pelestarian
keanekaragaman hayati secara in-situ dan ex- situ untuk mendukung tujuan pembangunan
berkelanjutan. 4 Membandingkan beberapa upaya pelestarian
keanekaragaman hayati secara in-situ dan ex- situ untuk mendukung tujuan pembangunan
berkelanjutan. 5 Menginterpretasikan manfaat keanekaragaman
hayati ditinjau dari segi ekonomi, pendidikan dan ekologis untuk pembangunan
berkelanjutan.
b. PermainanGames 1. Game terdiri atas pertanyaan-pertanyaan sederhana
bernomor yang dirancang untuk menguji pengetahuan yang didapat peserta didik dari penyajian kelas dan
belajar kelompok pertanyaan dan jawaban disediakan oleh guru.
2. Peserta didik melaksanakan permainan berikut: 3. Peserta didik memilih kartu bernomor dan mencoba
menjawab pertanyaan yang sesuai dengan nomor itu. 4. Peserta didik yang menjawab benar tentang pertanyaan
akan mendapatkan skor, pertanyaan yang dimaksud menyangkut: a pemahaman tentang pelestarian
keanekaragaman hayati secara in-situ dan ex-situ, b perbedaan pelestarian keanekaragaman hayati secara
in-situ dan ex-situ, c upaya pelestarian keanekaragaman hayati secara in-situ dan ex-situ untuk
mendukung tujuan pembangunan berkelanjutan, d perbandingan beberapa upaya pelestarian
keanekaragaman hayati secara in-situ dan ex-situ untuk mendukung tujuan pembangunan berkelanjutan, e
115‟
Modul Kepala Sekolah – Jenjang SMA
72 No
Kegiatan Deskripsi
Alokasi Waktu
interpretasi manfaat keanekaragaman hayati ditinjau dari segi ekonomi, pendidikan dan ekologis untuk
pembangunan berkelanjutan.
c. PertandinganTournament 1. Untuk memulai turnament masing-masing peserta
mengambil nomor undian.
2.
Peserta didik yang mendapatkan nomor terbesar pertama sebagai
reader 1,
terbesar kedua sebagai
chalennger 1
, terbesar ketiga sebagai
chalenger 2,
terbesar keempat sebagai
chalenger 3.
Dan kalau jumlah peserta dalam kelompok itu lima orang maka
yang mendapatkan nomor terendah sebagai
reader2.
3. Reader 1 tugasnya membaca soal dan menjawab soal pada kesempatan yang pertama.
4. Chalenger 1 tugasnya menjawab soal yang dibacakan oleh reader1 apabila menurut chalenger 1 jawaban
reader 1 salah. 5. Chalenger 2 tugasnya adalah menjawab soal yang
dibacakan oleh reader 1, apabila jawaban reader 1 dan chalenger 1 menurut chalenger 2 salah.
6. Chalenger 3 tugasnya adalah menjawab soal yang
dibacakan oleh reader 1 apabila jawaban reader1, chalenger 1, chalenger 2 menurut chalenger 3 salah.
7. Reader 2 tugasnya adalah membacakan kunci jawaban 8. Permainan dilanjutkan pada soal nomor dua. Posisi
peserta berubah searah jarum jam. Yang tadi menjadi chalenger 1 sekarang menjadi reader1, chalenger 2
menjadi chalenger 1, chalenger3 menjadi chalenger 2, reader 2 menjadi chalenger 3 dan reader 1 menjadi
reader2. Hal itu terus dilakukan sebanyak jumlah soal yang disediakan guru.
d. Penghargaan kelompokteam recognition
1. Sebelum guru memberikan penghargaan kelompok,
peserta didik diminta mempresentasikan secara lisan tentang hasil identifikasi pelestarian keanekaragaman
hayati secara in-situ dan ex-situ, perbedaan pelestarian keanekaragaman hayati secara in-situ dan ex-situ,
upaya pelestarian keanekaragaman hayati secara in-situ dan ex-situ untuk mendukung tujuan pembangunan
berkelanjutan,
perbandingan beberapa
upaya pelestarian keanekaragaman hayati secara in-situ dan
ex-situ untuk
mendukung tujuan
pembangunan berkelanjutan,
dan interpretasi
manfaat keanekaragaman hayati ditinjau dari segi ekonomi,
pendidikan dan
ekologis untuk
pembangunan berkelanjutan.
2. Setelah presentasi peserta didik membuat poster hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati di
Indonesia dan usulan upaya pelestariannya tugas mandiri terstruktur yang dikerjakan secara kelompok
3. Guru mengumumkan kelompok pemenang, masing- masing team mendapat penghargaan atau hadiah
apabila rata-rata skor memenuhi kriteria yang ditentukan sebelumnya.
3 Penutup
1. Peserta didik diarahkan untuk membuat rangkumansimpulan pelajaran di papan tulis.
2. Guru meminta peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulias dalam buku
10 ‟
