Mengungkapk Menyelesaika DAERAH SILABUS K13 SMA KELAS X

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa daerah dan mengunakannya sesuai kaidah dalam konteks kebhinekaan 1.2.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan. 1.2.2 Memberi salam pada saat awal dan akhir pembelajaran.  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4 Observasi: Mengamati sikap spiriual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran menggunakan lembar observasi yang berkaitan dengan :  Observasi peserta didik tentang pembiasaan berdoa pada saat mengawali dan mengakhiri pembelajaran.  Observasi peserta didik tentang pembiasaan memberi salam pada awal dan akhir pembelajaran. Penilaian Diri :  Peserta didik menilai diri Buku Kasusastran JawaMadura Buku Kawruh Basa JawaMadura 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa daerah untuk menunjukkan tahapan dan langkah kegiatan yang telah ditentukan.

2.2.1 Mengungkapk

an perasaan apa adanya.

2.2.2 Menyelesaika

n tugas tepat waktu 6 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR sendiri tentang kejujurannya dalam mengungkapan perasaan Jurnal :  Catatan guru tentang perilaku peserta didik dalam proses pembelajaran 3.2 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis unsur intrinsik maupun ekstrinsik teks sastra klasik dan modern secara lisan dan tulis. 3.2.1 Menganalisis unsur intrinsik cerita wayang topѐng hâlâng ḍ 3.2.2 Menganalisis unsur ekstrinsik cerita wayang topѐng hâlâng ḍ 3.2.3 Menganalisis relevansi isi cerita wayang topѐng hâlâng ḍ dengan zaman sekarang  Teks cerita wayang topѐng hâlâng ḍ  Unsur intrinsik cerita wayang topѐng hâlâng ḍ  Unsur ekstrinsik cerita wayang topѐng hâlâng ḍ  Relevansi isi cerita wayang topѐng hâlâng ḍ dengan zaman sekarang  Deskripsi isi cerita wayang topѐng Mengamati:  Peserta didik menyimak tayangan cerita wayang topѐng hâlâng ḍ  Peserta didik mencermati unsur intrinsik dan instrinsik teks cerita wayang topѐng hâlâng ḍ  Peserta didik mencermati unsur ekstrinsik dan ekstrinsik teks cerita wayang Tes Tulis :  Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami unsur intrinsik dan ekstrinsik teks cerita wayang topѐng hâlâng ḍ Penugasan :  Menulis ringkasan teks cerita wayang 6 jp 7 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 4.2 Menginterpretasi, menanggapi dan mengekspresikan teks sastra modern dan klasik wayang topѐng hâlâng ḍ sesuai isi secara lisan dan tulis. 4.1.1 Menceritakan isi cerita wayang topѐng hâlâng ḍ 4.1.2 Menanggapi isi cerita wayang topѐng hâlâng ḍ 4.1.3 Membaca indah teks dialog cerita wayang topѐng hâlâng ḍ hâlâng ḍ  Teknik membaca indah teks dialog cerita wayang topѐng hâlâng ḍ . topѐng hâlâng ḍ  Peserta didik mencermati relevansi teks cerita wayang topѐng hâlâng ḍ Menanya  Peserta didik bertanyajawab tentang unsur intrinsik dan instrinsik teks cerita wayang topѐng hâlâng ḍ  Peserta didik bertanyajawab tentang unsur ekstrinsik teks cerita wayang topѐng hâlâng ḍ  Peserta didik bertanyajawab tentang relevansi teks cerita wayang topѐng hâlâng ḍ Mengumpulkan informasi :  Peserta didik mencari informasi tentang unsur instrinsik teks topѐng hâlâng ḍ Tes Praktik  Membaca indah teks dialog dalam cerita wayang topѐng hâlâng ḍ  Menceritakan isi teks cerita wayang topѐng hâlâng ḍ 8 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR cerita wayang topѐng hâlâng ḍ melalui diskusi  Peserta didik mencari informasi tentang unsur ekstrinsik teks cerita wayang topѐng hâlâng ḍ melalui diskusi  Peserta didik mencari informasi tentang relevansi teks cerita wayang topѐng hâlâng ḍ melalui diskusi Mengasosiasi :  Peserta didik menganalisis unsur intrinsik teks cerita wayang topѐng hâlâng ḍ dari berbagai sumber  Peserta didik menganalisis unsur ekstrinsik teks cerita wayang topѐng hâlâng ḍ dari berbagai sumber  Peserta didik 9 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR menghubungkan relevansi cerita wayang dengan kehidupan zaman sekarang Mengomunikasikan:  Peserta didik menceritakan isi cerita wayang topѐng hâlâng ḍ  Peserta didik menanggapi isi cerita wayang topѐng hâlâng ḍ  Peserta didik membaca indah teks dialog cerita wayang topѐng hâlâng ḍ di depan kelas secara bergiliran 3 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa daerah dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, 1.2.3 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4 Observasi: Mengamati sikap spiriual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran menggunakan lembar observasi yang berkaitan 10 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis. 1.2.4 Memberi salam pada saat awal dan akhir pembelajaran dengan :  Observasi peserta didik tentang pembiasaan berdoa pada saat mengawali dan mengakhiri pembelajaran.  Observasi peserta didik tentang pembiasaan memberi salam pada awal dan akhir pembelajaran. 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa daerah dalam konteks komunikasi lisan maupun tulis mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik. 2.4.1 Tidak berkata- kata kotor 2.4.2 Tidak menyela pembicaraan. 2.4.3 Aktif dalam kerja kelompok  Terintegrasi dalam materi pada KD 3 dan KD 4  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4 Jurnal :  Catatan guru tentang kesantunan siswa dalam pembelajaran 6 jp Buku tentang Drama Bebahasa JawaMadura Buku Kasusastran JawaMadura 11 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 3.3 Memahami karakteristik bahasa lisan dalam kegiatan bermain peran, dialog, dan berdiskusi sesuai dengan tatakrama. 4.3 Bermain peran, berdialog, atau berdiskusi sesuai tatakrama 3.3.1 Mengidentifikas i ciri ragam bahasa lisan dalam teks bermain peran. 3.3.2 Menganalisis karakteristik bahasa lisan dalam bermain peran 4.3.1 Membaca naskah sesuai dengan peran dalam teks 4.3.2 Memperagakan peran sesuai karakter tokoh dalam teks. 4.3.3 Menyusun teks drama sederhana.  Teks drama.  Ragam bahasa lisan  Karakteristik bahasa lisan dalam kegiatan bermain peran.  Teknik membaca naskah drama.  Teknik bermain peran.  Teknik menulis naskah drama. Mengamati:  Peserta didik mengamati pemodelan bermain peran.  Peserta didik mencermati karakteristik bahasa lisan dalam kegiatan bermain peran Menanya  Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan karakteristik bahasa lisan dalam kegiatan bermain peran Mengumpulkan informasi :  Peserta didik mencari informasi tentang karakteristik bahasa lisan dalam kegiatan bermain peran melalui kerja kelompok  Peserta didik Penugasan :  Menulis naskah drama. Tes Tulis :  Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, karakterisitik bahasa lisan dalam teks bermain peran. Tes Praktik :  Membaca ekspresif naskah drama.  Bermain peran. Portofolio : Kumpulan hasil karya peserta didik berupa naskah drama. 12 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR mendiskusikan tentang karakteristik bahasa lisan dalam kegiatan bermain peran. Mengasosiasi  Peserta didik menganalisis ragam bahasa dalam teks drama.  Peserta didik menghubungkan peran dengan ragam bahasa yang digunakan. Mengomunikasikan:  Peserta didik membaca ekspresif naskah drama.  Peserta didik memperagakan naskah drama.  Peserta didik menulis naskah drama. 4 13 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa daerah dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dan memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis. 1.3.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 1.3.2 Memberi salam pada saat dan akhir pelajaran  Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4 Observasi: Mengamati sikap spiriual dan sosial peserta didik dalam pembelajaran menggunakan lembar observasi yang berkaitan dengan :  Observasi peserta didik tentang pembiasaan berdoa pada saat mengawali dan mengakhiri pembelajaran.  Observasi peserta didik tentang pembiasaan memberi salam pada awal dan akhir pembelajaran. Jurnal :  Catatan guru tentang perilaku peserta didik dalam pembelajaran. 14 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa daerah dalam konteks komunikasi lisan maupun tulis mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik. 2.4.1 Tidak menyontek dalam mengerjakan tugas 2.4.2 Tidak menjadi plagiator 2.4.3 Mengerjakan tugas tepat waktu Penilaian Diri :  Daftar isian dari peserta didik tentang kejujuran dan kedisiplinan dalam mengerjakan tugas 3.5 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis teks beraksara Jawa carakan Madura sesuai kaidah. 4.5 Menyusun paragraf menggunakan aksara Jawa carakan Madura sesuai kaidah . 3.5.1 Menandai tata tulis aksara Jawa carakan Madura dalam wacana 3.5.2 Mengelompokka n tata tulis aksara Jawa carakan Madura sesuai dengan fungsinya. 4.5.1 Menulis kalimat menggunakan aksara Jawa carakan  Teks beraksara Jawa carakan Madura  Tata tulis : - pada lingsalèngsa - pada lungsilongsè - pada adeg- adegdhek-adhek. - pada pangkattan h ḍ ȃ pangkat. - dll  Fungsi tata tulis aksara Jawa carakan Madura  Teknik menulis kalimat aksara Jawa carakan Mengamati:  Peserta didik mencermati tata tulis aksara Jawa carakan Madura dalam teks  Peserta didik menandai tata tulis aksara Jawa carakan Madura dalam teks Menanya  Peserta didik bertanya jawab tentang tata tulis aksara Jawa carakan Madura Tes tertulis :  Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami dan menerapkan tata tulis aksara Jawa carakan Madura Penugasan:  Menulis paragraf menggunakan aksara Jawa carakan Madura Tes Praktik:  Mengalihtuliska 6 jp 15 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Madura sesuai kaidah. 4.5.2 Menulis paragraf menggunakan aksara Jawa carakan Madura sesuai kaidah 4.5.3 Mengalihtulisk an paragraf beraksara Latin ke aksara Jawa carakan Madura sesuai kaidah Madura  Teknik menulis paragraf aksara Jawa carakan Madura  Teknik mengalihtuliskan paragraf beraksara Latin ke aksara Jawa carakan Madura Mengumpulkan informasi :  Peserta didik mencari informasi tentang tata tulis aksara Jawa carakan Madura melalui kerja kelompok  Peserta didik mendiskusikan tata tulis aksara Jawa carakan Madura  Peserta didik berlatih mengalihtuliskan paragaraf beraksara Latin ke aksara Jawa carakan Madura sesuai kaidah Mengasosiasi  Peserta didik menganalisis penerapan tata tulis aksara Jawa carakan Madura  Peserta didik menyimpulkan tata tulis aksara Jawa carakan n paragaraf beraksara Latin ke aksara Jawa carakan Madura dan sebaliknya sesuai kaidah Portofolio :  Kumpulan hasil pekerjaan peserta didik berupa teks ber aksara Jawa carakan Madura 16 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Madura sesuai dengan fungsinya Mengomunikasikan:  Peserta didik mengalihtuliskan paragaraf beraksara Latin ke aksara Jawa carakan Madura dan sebaliknya sesuai kaidah  Peserta didik menulis paragraf menggunakan aksara Jawa carakan Madura sesuai kaidah 17 SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH KURIKULUM 2013 Satuan Pendidikan : MA NURUL YAQIN Kelas : X Semester : Genap Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 5 1.1 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah, serta untuk melestarikan dan mengembangkan budaya

1.1.1 Berdoa