KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan
akan keberadaan bahasa daerah dan
mengunakannya sesuai kaidah dalam
konteks kebhinekaan 1.2.1
Berdoa sebelum dan
sesudah melakukan
kegiatan.
1.2.2 Memberi
salam pada saat awal dan
akhir pembelajaran.
Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4
Observasi: Mengamati sikap
spiriual dan sosial peserta didik dalam
pembelajaran menggunakan
lembar observasi yang
berkaitan dengan :
Observasi
peserta didik tentang
pembiasaan berdoa pada
saat mengawali
dan mengakhiri
pembelajaran.
Observasi
peserta didik tentang
pembiasaan memberi
salam pada awal dan akhir
pembelajaran.
Penilaian Diri :
Peserta didik
menilai diri Buku
Kasusastran JawaMadura
Buku Kawruh Basa
JawaMadura
2.2 Menunjukkan perilaku
jujur, tanggung jawab, dan
disiplin dalam
menggunakan bahasa
daerah untuk menunjukkan
tahapan dan langkah kegiatan yang telah
ditentukan.
2.2.1 Mengungkapk
an perasaan apa adanya.
2.2.2 Menyelesaika
n tugas tepat waktu
6
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
sendiri tentang kejujurannya
dalam mengungkapan
perasaan
Jurnal :
Catatan guru
tentang perilaku
peserta didik dalam proses
pembelajaran
3.2 Mengidentifikasi, memahami, dan
menganalisis unsur intrinsik maupun
ekstrinsik teks sastra klasik dan modern
secara lisan dan tulis.
3.2.1 Menganalisis unsur intrinsik
cerita wayang topѐng hâlâng
ḍ 3.2.2 Menganalisis
unsur ekstrinsik cerita wayang
topѐng hâlâng ḍ
3.2.3 Menganalisis relevansi isi
cerita wayang topѐng hâlâng
ḍ dengan zaman
sekarang
Teks cerita wayang topѐng hâlâng
ḍ
Unsur intrinsik cerita wayang
topѐng hâlâng ḍ
Unsur ekstrinsik
cerita wayang topѐng hâlâng
ḍ
Relevansi isi cerita wayang topѐng
hâlâng ḍ
dengan zaman sekarang
Deskripsi isi cerita
wayang topѐng
Mengamati:
Peserta didik
menyimak tayangan cerita
wayang topѐng
hâlâng ḍ
Peserta didik
mencermati unsur intrinsik dan
instrinsik teks cerita wayang
topѐng hâlâng
ḍ
Peserta didik mencermati unsur
ekstrinsik dan ekstrinsik teks
cerita wayang
Tes Tulis :
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
memahami unsur intrinsik
dan ekstrinsik teks cerita
wayang topѐng
hâlâng ḍ
Penugasan :
Menulis ringkasan teks
cerita wayang 6 jp
7
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
4.2 Menginterpretasi, menanggapi dan
mengekspresikan teks sastra modern
dan klasik wayang topѐng hâlâng
ḍ sesuai isi secara
lisan dan tulis. 4.1.1 Menceritakan isi
cerita wayang topѐng hâlâng
ḍ 4.1.2 Menanggapi isi
cerita wayang topѐng hâlâng
ḍ 4.1.3 Membaca indah
teks dialog cerita wayang
topѐng hâlâng ḍ
hâlâng ḍ
Teknik membaca
indah teks dialog cerita wayang
topѐng hâlâng ḍ
. topѐng hâlâng
ḍ
Peserta didik mencermati
relevansi teks cerita wayang
topѐng hâlâng
ḍ
Menanya
Peserta didik
bertanyajawab tentang unsur
intrinsik dan instrinsik teks
cerita wayang topѐng hâlâng
ḍ
Peserta didik bertanyajawab
tentang unsur ekstrinsik teks
cerita wayang topѐng hâlâng
ḍ
Peserta didik bertanyajawab
tentang relevansi teks cerita wayang
topѐng hâlâng
ḍ
Mengumpulkan informasi :
Peserta didik
mencari informasi tentang unsur
instrinsik teks topѐng hâlâng
ḍ
Tes Praktik
Membaca indah teks
dialog dalam cerita wayang
topѐng
hâlâng ḍ
Menceritakan
isi teks cerita wayang
topѐng
hâlâng ḍ
8
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
cerita wayang topѐng hâlâng
ḍ melalui diskusi
Peserta didik
mencari informasi tentang unsur
ekstrinsik teks cerita wayang
topѐng hâlâng
ḍ melalui diskusi
Peserta didik
mencari informasi tentang relevansi
teks cerita wayang topѐng hâlâng
ḍ melalui diskusi
Mengasosiasi :
Peserta didik
menganalisis unsur intrinsik teks
cerita wayang topѐng
hâlâng ḍ
dari berbagai sumber
Peserta didik
menganalisis unsur ekstrinsik
teks cerita wayang topѐng
hâlâng ḍ
dari berbagai sumber
Peserta didik
9
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
menghubungkan relevansi cerita
wayang dengan kehidupan zaman
sekarang
Mengomunikasikan:
Peserta didik
menceritakan isi cerita wayang
topѐng hâlâng ḍ
Peserta didik
menanggapi isi cerita wayang
topѐng hâlâng ḍ
Peserta didik
membaca indah teks dialog cerita
wayang topѐng
hâlâng ḍ
di depan kelas secara
bergiliran
3 1.3 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan keberadaan bahasa
daerah dan menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam
memahami, 1.2.3
Berdoa sebelum dan
sesudah melakukan
kegiatan
Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4
Observasi: Mengamati sikap
spiriual dan sosial peserta didik dalam
pembelajaran menggunakan
lembar observasi yang
berkaitan
10
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
menerapkan, dan menganalisis
informasi lisan dan tulis.
1.2.4 Memberi
salam pada saat awal dan
akhir pembelajaran
dengan :
Observasi peserta didik
tentang pembiasaan
berdoa pada saat mengawali dan
mengakhiri pembelajaran.
Observasi
peserta didik tentang
pembiasaan memberi salam
pada awal dan akhir
pembelajaran.
2.4 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, peduli, dan santun
dalam menggunakan bahasa
daerah dalam konteks komunikasi lisan maupun
tulis mengenai konflik sosial, politik, ekonomi,
dan kebijakan publik. 2.4.1 Tidak berkata-
kata kotor 2.4.2 Tidak menyela
pembicaraan. 2.4.3 Aktif dalam
kerja kelompok
Terintegrasi dalam materi pada KD 3
dan KD 4
Terintegrasi dalam pembelajaran pada
KD 3 dan KD 4 Jurnal :
Catatan guru
tentang kesantunan
siswa dalam pembelajaran
6 jp Buku tentang
Drama Bebahasa
JawaMadura
Buku Kasusastran
JawaMadura
11
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
3.3 Memahami karakteristik bahasa
lisan dalam kegiatan bermain peran,
dialog, dan berdiskusi sesuai
dengan tatakrama.
4.3 Bermain peran, berdialog, atau
berdiskusi sesuai tatakrama
3.3.1 Mengidentifikas i ciri ragam
bahasa lisan dalam teks
bermain peran.
3.3.2 Menganalisis karakteristik
bahasa lisan dalam bermain
peran
4.3.1 Membaca naskah sesuai dengan
peran dalam teks
4.3.2 Memperagakan peran sesuai
karakter tokoh dalam teks.
4.3.3 Menyusun teks drama
sederhana.
Teks drama.
Ragam bahasa lisan
Karakteristik bahasa lisan dalam kegiatan
bermain peran.
Teknik membaca
naskah drama.
Teknik bermain peran.
Teknik menulis
naskah drama.
Mengamati:
Peserta didik mengamati
pemodelan bermain peran.
Peserta didik
mencermati karakteristik bahasa
lisan dalam kegiatan bermain peran
Menanya
Peserta didik
bertanya jawab tentang hal-hal
yang berhubungan dengan
karakteristik bahasa lisan dalam
kegiatan bermain peran
Mengumpulkan informasi :
Peserta didik
mencari informasi tentang
karakteristik bahasa lisan dalam
kegiatan bermain peran melalui kerja
kelompok
Peserta didik
Penugasan :
Menulis naskah
drama.
Tes Tulis :
Menilai
kemampuan peserta didik
dalam memahami,
karakterisitik bahasa lisan
dalam teks bermain peran.
Tes Praktik :
Membaca
ekspresif naskah drama.
Bermain peran.
Portofolio : Kumpulan hasil
karya peserta didik berupa naskah
drama.
12
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
mendiskusikan tentang
karakteristik bahasa lisan dalam
kegiatan bermain peran.
Mengasosiasi
Peserta didik
menganalisis ragam bahasa dalam teks
drama.
Peserta didik
menghubungkan peran dengan
ragam bahasa yang digunakan.
Mengomunikasikan:
Peserta didik
membaca ekspresif naskah drama.
Peserta didik
memperagakan naskah drama.
Peserta didik
menulis naskah drama.
4
13
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan
keberadaan bahasa daerah dan
menggunakannya sebagai sarana
komunikasi dan memahami,
menerapkan, dan menganalisis
informasi lisan dan tulis.
1.3.1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan
1.3.2 Memberi salam pada saat dan
akhir pelajaran
Terintegrasi dalam pembelajaran pada KD 3 dan KD 4
Observasi: Mengamati sikap
spiriual dan sosial peserta didik dalam
pembelajaran menggunakan
lembar observasi yang
berkaitan dengan :
Observasi
peserta didik tentang
pembiasaan berdoa pada saat
mengawali dan mengakhiri
pembelajaran.
Observasi
peserta didik tentang
pembiasaan memberi salam
pada awal dan akhir
pembelajaran.
Jurnal :
Catatan guru tentang perilaku
peserta didik dalam
pembelajaran.
14
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
2.4 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, peduli, dan santun dalam
menggunakan bahasa daerah dalam
konteks komunikasi lisan maupun tulis
mengenai konflik sosial, politik,
ekonomi, dan kebijakan publik.
2.4.1 Tidak
menyontek dalam
mengerjakan tugas
2.4.2 Tidak menjadi
plagiator 2.4.3
Mengerjakan tugas tepat
waktu
Penilaian Diri :
Daftar isian dari
peserta didik tentang kejujuran
dan kedisiplinan dalam
mengerjakan tugas
3.5 Mengidentifikasi, memahami, dan
menganalisis teks beraksara Jawa
carakan Madura sesuai kaidah.
4.5 Menyusun paragraf menggunakan aksara
Jawa carakan
Madura sesuai
kaidah . 3.5.1 Menandai tata
tulis aksara Jawa carakan
Madura dalam wacana
3.5.2 Mengelompokka n tata tulis
aksara Jawa carakan
Madura sesuai dengan
fungsinya.
4.5.1 Menulis
kalimat menggunakan
aksara Jawa carakan
Teks beraksara Jawa
carakan Madura
Tata tulis : - pada lingsalèngsa
- pada lungsilongsè - pada adeg-
adegdhek-adhek. - pada
pangkattan h ḍ ȃ
pangkat. - dll
Fungsi tata tulis
aksara Jawa carakan
Madura
Teknik menulis
kalimat aksara Jawa carakan
Mengamati:
Peserta didik
mencermati tata tulis aksara
Jawa carakan Madura dalam
teks
Peserta didik
menandai tata tulis aksara
Jawa carakan Madura dalam
teks
Menanya
Peserta didik
bertanya jawab tentang tata tulis
aksara Jawa carakan Madura
Tes tertulis :
Menilai kemampuan
peserta didik dalam
memahami dan menerapkan tata
tulis aksara Jawa carakan
Madura
Penugasan:
Menulis paragraf
menggunakan aksara
Jawa carakan Madura
Tes Praktik:
Mengalihtuliska 6 jp
15
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
Madura sesuai kaidah.
4.5.2 Menulis
paragraf menggunakan
aksara Jawa carakan
Madura sesuai kaidah
4.5.3 Mengalihtulisk
an paragraf beraksara Latin
ke aksara Jawa carakan
Madura sesuai kaidah
Madura
Teknik menulis paragraf aksara
Jawa carakan Madura
Teknik
mengalihtuliskan paragraf beraksara
Latin ke aksara Jawa carakan
Madura
Mengumpulkan informasi :
Peserta didik
mencari informasi tentang tata tulis
aksara Jawa carakan Madura
melalui kerja kelompok
Peserta didik
mendiskusikan tata tulis aksara Jawa
carakan Madura
Peserta didik
berlatih mengalihtuliskan
paragaraf beraksara Latin ke
aksara Jawa carakan
Madura sesuai kaidah
Mengasosiasi
Peserta didik
menganalisis penerapan tata
tulis aksara Jawa carakan Madura
Peserta didik
menyimpulkan tata tulis aksara
Jawa carakan n paragaraf
beraksara Latin ke aksara Jawa
carakan Madura dan
sebaliknya sesuai kaidah
Portofolio :
Kumpulan
hasil pekerjaan peserta didik
berupa teks ber aksara Jawa
carakan Madura
16
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
Madura sesuai dengan fungsinya
Mengomunikasikan:
Peserta didik
mengalihtuliskan paragaraf
beraksara Latin ke aksara
Jawa carakan Madura dan
sebaliknya sesuai kaidah
Peserta didik
menulis paragraf menggunakan
aksara Jawa carakan
Madura sesuai kaidah
17
SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : MA NURUL YAQIN
Kelas : X
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai isi keilmuan
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
MATERI POKOK PEMBELAJARAN
PENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBER
BELAJAR
5 1.1 Menghargai dan men-
syukuri keberadaan
bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa untuk meningkatkan
pengetahuan
dan keterampilan berbahasa
daerah, serta untuk melestarikan
dan mengembangkan budaya
1.1.1 Berdoa