2. Kegiatan
membuat peta
pikiran dinilai
dengan rubrik.
PPKn
Penilaian :
total nilai
x 10
Catatan :
Centang pada
bagian yang
memenuhi kriteria.
Pengayaan
Siswa
membuat 1
soal cerita
tentang penaksiran,
kemudian bertukar
soal dengan
teman-teman yang
lain.
Remedial
Siswa
membaca soal
cerita penaksiran
secara bertahap
dengan cara
memenggal kalimat
per kalimat
agar ia
lebih paham.
Penilaian
1. Lembar
kerja Matematika
dinilai dengan
angka. Matematika
9
118
Buku Guru
Kelas IV
SDMI
Kriteria Bagus
Sekali Cukup
Berlatih lagi
Contoh dan
manfaat kerja
sama
Siswadapatmenyebutkan 3
contoh jenis
kerja sama
yang ada
di lingkungan.
Siswadapatmenyebutkan 2
manfaat bekerja
sama.
3
Siswa dapat
menyebutkan 2
contoh jenis
kerja sama
yang ada
di lingkungan.
Siswa dapat
menyebutkan 2
manfaat bekerja
sama.
2
Siswa dapat
menyebutkan 1
contoh jenis
kerja sama
yang ada
di lingkungan.
Siswa dapat
menyebutkan 2
manfaat bekerja
sama.
1
Hal-hal yang
dapat dilakukan
untuk membantu
orang lain
Siswa dapat
menyebut- kan
3 hal
yang dapat
dilakukan untuk
mem- bantu
orang lain
di ling-
kungan sekolah,
rumah, atau
masyarakat secara
bekerja sama.
3
Siswa dapat
menyebutkan 2
hal yang
dapat dilakukan
untuk membantu
orang lain
di lingkungan
sekolah, ru-
mah, atau
masyarakat se-
cara bekerja
sama.
2
Siswa dapat
menyebut- kan
1 hal
yang dapat
di- lakukan
untuk membantu
orang lain
di lingkungan
sekolah, rumah,
atau masyarakat
secara be-
kerja sama.
1
Perbedaan saat
bekerja sama
dan cara
bersikap
Siswa dapat
menyebut- kan
3 perbedaan
yang ada
saat bekerja
sama, serta
cara bersikap
ter- hadap
perbedaan itu.
3
Siswa dapat
menyebut- kan
3 perbedaan
yang ada
saat bekerja
sama, serta
cara bersikap
terhadap per-
bedaan itu.
2
Siswa dapat
menyebut- kan
1 perbedaan
yang ada
saat bekerja
sama, serta
cara bersikap
terha- dap
perbedaan itu.
1
Contoh :
3+2+1 x
10= 6
x 10=
6,8
3. Kegiatan
diskusi kelompok
dinilai dengan
rubrik. IPS
Penilaian :
total nilai
x 10
Contoh :
3+2+1 x
10= 6
x 10=
6,8
Catatan :
Centang
pada bagian
yang memenuhi
kriteria.
9 9
9 9
9
4. Penilaian
sikap bersatu,
toleransi, kerja
sama, peduli,
dan cermat.
Contoh terlampir
pada halaman
151.
Kerja Sama
dengan Orang
Tua
Siswa mendiskusikan
perbedaan-perbedaan yang
ditemui saat
bermain dan
bagaimana menyikapinya.
Tema 1
Subtema 3:
Bersyukur atas
Keberagaman
119
Kriteria Bagus
Sekali Cukup
Berlatih lagi
Mendengarkan Selalu
mendengarkan teman
yang sedang
berbicara
3
Mendengarkan teman
yang berbicara
namun sesekali
masih perlu
diingatkan
2
Masih perlu
diingatkan untuk
mendengarkan teman
yang sedang
berbicara
1
Komunikasi nonverbal
kontak mata,
bahasa tubuh,
ekspresi wajah,
suara
Partisipasi menyampaikan
ide, perasaan,
pikiran
Merespon dan
mene- rapkan
komunikasi nonverbal
dengan tepat
3
Isi pembicaraan
meng- inspirasi
teman. Selalu
mendukung dan
me- mimpin
lainnya saat
diskusi
3
Merespon dengan
tepat ter-
hadap komunikasi
nonverbal yang
ditunjukkan teman
2
Berbicara dan
menerang- kan
secara rinci,
merespon sesuai
dengan topik
2
Membutuhkan ban-
tuan dalam
mema- hami
bentuk komu-
nikasi nonverbal
yang ditunjukkan
teman
1
Jarang berbicara
se- lama
proses diksusi
berlangsung
1
Pembelajaran 5
Pemetaan Indikator
Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.1 Menggali
informasi dari
teks laporan
hasilpengamatantentanggaya, gerak,
energi panas,
bunyi, dan
cahaya dengan
bantuan guru
dan teman
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis
dengan memilih
dan memilah
kosakata baku
4.1 Mengamati,
mengolah, dan
menyajikan teks
laporan hasil
pengamatan tentang
gaya, gerak,
energi panas,
bunyi, dan
cahaya dalam
bahasa Indonesia
lisan dan
tulis dengan
memilih dan
memilah kosakata
baku
Indikator:
Menulis
laporan kegiatan
percobaan tentang
sifat bunyi
yang dapat
dipantulkan dan
diserap dengan
menggunakan kosakata
baku
Pembelajaran 5
Bersyukur atas
Keberagaman
IPA
Kompetensi Dasar:
3.5 Memahami
sifat-sifat bunyi
melalui pengamatan
dan keterkaitannya
dengan indra
pendengaran 4.4
Menyajikan hasil
percobaan atau
observasi tentang
bunyi
Indikator:
Membedakan
bunyi pantul
gema dan
gaung
Menarik kesimpulan
hasil percobaan
sifat bunyi,
bahwa bunyi
dapat dipantulkan
dan diserap
PJOK
Kompetensi Dasar:
3.9 Memahami
pengaruh aktivitas
fisik dan
istirahat terhadap
pertumbuhan dan
perkembangan tubuh
4.2 Mempraktikkan
variasi dan
kombinasi pola
gerak dasar
lokomotor, non-
lokomotor, dan
manipulatif dalam
permainan bola
kecil yang
dilandasi konsepgerakdalamberbagaipermainan
dan atau
olahraga tradisional
bola kecil
Indikator:
Mendemonstrasikan
keterampilan memukul,
melempar dan
menangkap bola,
serta keterampilan
berlari dalam
permainan kasti
120
Buku Guru
Kelas IV
SDMI
Subtema 3:
Bersyukur atas
Keberagaman
Fokus Pembelajaran:
PJOK, IPA,
dan Bahasa
Indonesia
Tujuan Pembelajaran:
Dengan
bermain kasti,
siswa mampu
mengaplikasikan keterampilan
memukul, melempar,
dan menangkap
bola, serta
keterampilan berlari
dengan benar.
Setelah
melakukan percobaan
dan membaca
teks, siswa
mampu membedakan
bunyi pantul
gema dan
gaung dengan
benar.
Dengan menggunakan
kosakata baku,
siswa mampu
menuliskan hasil
percobaan tentang
sifat bunyi
yang dapat
dipantulkan dan
diserap dengan
benar.
MediaAlat Bantu
dan Sumber
Belajar:
Bola kecil,
pemukul kayu,
piring kaca,
piring plastik,
piring kaleng,
gabus, dua
tabung kertas,
beberapa buku,
arloji yang
berdetak.
Langkah-langkah Kegiatan
Tahukah Kamu?
Siswa pergi
ke lapangan
untuk melakukan
kegiatan olahraga.
Siswa
memeragakan aktivitas
lempar tangkap
bola kecil
berdasarkan contoh
yang diberikan
guru.
Tema 1
Subtema 3:
Bersyukur atas
Keberagaman
121
A. Melempar