3.1.8 Memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
4.1.4 Menunjukkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila
BAHASA INDONESIA Kompetensi Dasar:
1.2 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia danatau bahasa daerah
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
10.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
3.2.5 Membaca lancar teks bacaan
4.2.1 Menulis cerita tentang perilaku berdasarkan nilai Pancasila
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar mengenai aktivitas siswa membersihkan kelas, siswa
dapat memprediksi isi teks bacaan dengan cermat. 2.
Dengan teks bacaan tentang aktivitas siswa membersihkan kelas, siswa dapat membaca lancar teks bacaan dengan cermat.
3. Dengan membaca teks bacaan mengenai aktivitas siswa membersihkan kelas, siswa
dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan dengan cermat dan penuh kedisiplinan.
4. Dengan jawaban pertanyaan dari teks bacaan, siswa dapat mendiskusikan jawaban
pertanyaan dengan disiplin dan penuh percaya diri 5.
Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan langkah kerja kegiatan menjaga kebersihan kelas dengan cermat.
6. Dengan menuliskan langkah kerja kegiatan menjaga kebersihan kelas, siswa dapat
mendemonstrasikan berbagai kegiatan dalam menjaga kebersihan kelas dengan percaya diri.
7. Dengan penugasan, siswa dapat menulis cerita tentang perilaku yang ditemui di
sekolah dengan cermat dan penuh kedisiplinan. 8.
Dengan mengamati gambar berbagai perilaku yang ditemui di sekolah, siswa dapat mengelompokkan berbagai kegiatan yang mencerminkan nilai Pancasila dengan
cermat. 9.
Dengan mengelompokkan berbagai kegiatan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, siswa dapat memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku dengan percaya diri.
10. Dengan memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku, siswa dapat menunjukkan
perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila dengan penuh kedisiplinan.
D. MATERI
1. Mengamati gambar dan menjawab pertanyaan buku siswa halaman 64
2. Memberi centang pada gambar yang sesuai dengan pancasila buku siswa halaman 67 3. Menyapa Guru dengan sopan buku siswa halamn 67
E. PENDEKATAN METODE
1. Metode : Praktek, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
2. Pendekatan :Saintifik Mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PELAJARAN
1. Gambar siswa membersihkan kelasnya. 2. Gambar siswa membersihkan papan tulis.
3. Gambar berbagai perilaku siswa di sekolah. 4. Sumber belajar:
Irene , dkk. 2013. Buku Buku Siswa Tema 3 Tugasku Sehari-hari. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan bertanya kabar siswa
2. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 4. Menginformasikan tujuan subtema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “Hidup Rukun”dan subtema “Hidup Rukun di Masyarakat”.
10 menit
Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan siswa
membersihkan kelasnya mengamati. 2. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati
mengomunikasikan. 3. Siswa membaca teks bacaan tentang kegiatan hari Jumat
bersih mengamati. 4. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan
mengasosiasi. 5. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan
mengumpulkan informasi. 6. Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan tugas siswa
menjaga kebersihan sekolah menanya. 7. Siswa mengajukan pertanyaan yang dibuat kepada
temannya menanya. 8. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan
mengasosiasi. 9. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan
mengumpulkan informasi. 10. Siswa membaca teks bacaan tentang kegiatan Beni pada
hari Jumat bersih mengamati. 11. Guru membimbing siswa mengamati gambar Beni menghapus
150 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
papan tulis dengan cermat 12. Siswa mengamati gambar Beni menghapus papan tulis
mengamati. 13. Guru membimbing siswa untuk percaya diri dalam
membuat langkah kerja membersihkan papan tulis dengan memberikan pertanyaan untuk menuntun dan menggali
gagasan. 14. Siswa mendiskusikan langkah kerja yang telah dibuat
secara klasikal mengumpulkan informasi. 15. Siswa membaca bacaan yang berisi perintah melakukan
kegiatan menjaga kebersihan kelas seperti: • Menghapus papan tulis
• Membersihkan kaca • Menyapu mengamati
16. Guru membimbing siswa mempraktekkan kegiatan menjaga kebersihan dengan disiplin.
17. Siswa mempraktikkan kegiatan menjaga kebersihan 18. Siswa mengecek kebersihan kelas yang telah dibersihkan
19. Guru memberikan pujian terhadap hasil kerja siswa dalam menjaga kebersihan.
20. Guru membimbing siswa mengamati gambar tentang sikap menolong teman di sekolah dengan cermat serta memberikan
pertanyaan yang menuntun dan membimbing ketika mengamati gambar dengan arahan jawaban yaitu:
• Udin seorang anak kelas 2 • Pagi tadi dia kehilangan pensil pada saat membersihkan
bagian depan kelas • Udin meminjamkan pensilnya
• Udin suka menolong 21. Guru membimbing siswa untuk cermat mengamati gambar
sikap menolong teman dengan memberikan pertanyaan yang menggali dan menuntun
22. Siswa mengamati gambar sikap menolong teman 23. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati
mengomunikasikan. 24. Siswa menulis cerita pengalaman di sekolah tentang sikap
menolong mengomunikasikan. 25. Siswa mengamati berbagai gambar perilaku di sekolah
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
mengamati. 26. Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan nilai
27. Pancasila dengan tanda contang dan perilaku yang tidak sesuai dengan nilai Pancasila dengan tanda silang
di sekolah pada lembar kerja mengumpulkan informasi. 28. Siswa mendiskusikan jawaban hasil identifikasi terhadap
gambar mengumpulkan informasi. 29. Guru meminta salah satu siswa memeragakan sikap menyapa
guru dengan sopan saat berpapasan di depan kelas dengan percaya diri mengomunikasikan
30. Siswa melakukan demonstrasi menyapa guru ketika melakukan kegiatan mengomunikasikan.
Penutup 1 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan rangkuman hasil
belajar selama sehari.mencoba, menanya dan mengkomunikasikan
15 menit
2 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi. menanya, mencoba dan
mengkomunikasikan 3 Guru memberikan umpan balik kepada siswa tentang materi
yang sudah diajarkan. mengkomunikasikan 4 Melakukan penilaian hasil belajar berupa tes tertulis maupun
tugas siswa. mencoba 5 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran. mengamati
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a,
langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
C. PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian:
1. Penilaian Sikap
: Percaya diri,Teliti, Santun.
2. Penilaian Pengetahuan :
Tes tertulis 3.
Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian 1.
SIKAP
No Nama
Siswa Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Teliti
Santun BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2
