KETRAMPILAN PENILAIAN 3. Prosedur Penilaian:

3.1.8 Memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah 4.1.4 Menunjukkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila BAHASA INDONESIA Kompetensi Dasar: 1.2 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.4 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia danatau bahasa daerah

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan guru

atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 10.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian Indikator: 3.2.5 Membaca lancar teks bacaan 4.2.1 Menulis cerita tentang perilaku berdasarkan nilai Pancasila

C. TUJUAN

1. Dengan mengamati gambar mengenai aktivitas siswa membersihkan kelas, siswa dapat memprediksi isi teks bacaan dengan cermat. 2. Dengan teks bacaan tentang aktivitas siswa membersihkan kelas, siswa dapat membaca lancar teks bacaan dengan cermat. 3. Dengan membaca teks bacaan mengenai aktivitas siswa membersihkan kelas, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan dengan cermat dan penuh kedisiplinan. 4. Dengan jawaban pertanyaan dari teks bacaan, siswa dapat mendiskusikan jawaban pertanyaan dengan disiplin dan penuh percaya diri 5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan langkah kerja kegiatan menjaga kebersihan kelas dengan cermat. 6. Dengan menuliskan langkah kerja kegiatan menjaga kebersihan kelas, siswa dapat mendemonstrasikan berbagai kegiatan dalam menjaga kebersihan kelas dengan percaya diri. 7. Dengan penugasan, siswa dapat menulis cerita tentang perilaku yang ditemui di sekolah dengan cermat dan penuh kedisiplinan. 8. Dengan mengamati gambar berbagai perilaku yang ditemui di sekolah, siswa dapat mengelompokkan berbagai kegiatan yang mencerminkan nilai Pancasila dengan cermat. 9. Dengan mengelompokkan berbagai kegiatan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, siswa dapat memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku dengan percaya diri. 10. Dengan memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku, siswa dapat menunjukkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila dengan penuh kedisiplinan.

D. MATERI

1. Mengamati gambar dan menjawab pertanyaan buku siswa halaman 64 2. Memberi centang pada gambar yang sesuai dengan pancasila buku siswa halaman 67 3. Menyapa Guru dengan sopan buku siswa halamn 67

E. PENDEKATAN METODE

1. Metode : Praktek, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah 2. Pendekatan :Saintifik Mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PELAJARAN

1. Gambar siswa membersihkan kelasnya. 2. Gambar siswa membersihkan papan tulis. 3. Gambar berbagai perilaku siswa di sekolah. 4. Sumber belajar: Irene , dkk. 2013. Buku Buku Siswa Tema 3 Tugasku Sehari-hari. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan bertanya kabar siswa 2. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. 3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 4. Menginformasikan tujuan subtema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Hidup Rukun”dan subtema “Hidup Rukun di Masyarakat”. 10 menit Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan siswa membersihkan kelasnya mengamati. 2. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati mengomunikasikan. 3. Siswa membaca teks bacaan tentang kegiatan hari Jumat bersih mengamati. 4. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan mengasosiasi. 5. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan mengumpulkan informasi. 6. Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan tugas siswa menjaga kebersihan sekolah menanya. 7. Siswa mengajukan pertanyaan yang dibuat kepada temannya menanya. 8. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan mengasosiasi. 9. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan mengumpulkan informasi. 10. Siswa membaca teks bacaan tentang kegiatan Beni pada hari Jumat bersih mengamati. 11. Guru membimbing siswa mengamati gambar Beni menghapus 150 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan papan tulis dengan cermat 12. Siswa mengamati gambar Beni menghapus papan tulis mengamati. 13. Guru membimbing siswa untuk percaya diri dalam membuat langkah kerja membersihkan papan tulis dengan memberikan pertanyaan untuk menuntun dan menggali gagasan. 14. Siswa mendiskusikan langkah kerja yang telah dibuat secara klasikal mengumpulkan informasi. 15. Siswa membaca bacaan yang berisi perintah melakukan kegiatan menjaga kebersihan kelas seperti: • Menghapus papan tulis • Membersihkan kaca • Menyapu mengamati 16. Guru membimbing siswa mempraktekkan kegiatan menjaga kebersihan dengan disiplin. 17. Siswa mempraktikkan kegiatan menjaga kebersihan 18. Siswa mengecek kebersihan kelas yang telah dibersihkan 19. Guru memberikan pujian terhadap hasil kerja siswa dalam menjaga kebersihan. 20. Guru membimbing siswa mengamati gambar tentang sikap menolong teman di sekolah dengan cermat serta memberikan pertanyaan yang menuntun dan membimbing ketika mengamati gambar dengan arahan jawaban yaitu: • Udin seorang anak kelas 2 • Pagi tadi dia kehilangan pensil pada saat membersihkan bagian depan kelas • Udin meminjamkan pensilnya • Udin suka menolong 21. Guru membimbing siswa untuk cermat mengamati gambar sikap menolong teman dengan memberikan pertanyaan yang menggali dan menuntun 22. Siswa mengamati gambar sikap menolong teman 23. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati mengomunikasikan. 24. Siswa menulis cerita pengalaman di sekolah tentang sikap menolong mengomunikasikan. 25. Siswa mengamati berbagai gambar perilaku di sekolah Kegiatan Deskripsi Kegiatan mengamati. 26. Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan nilai 27. Pancasila dengan tanda contang  dan perilaku yang tidak sesuai dengan nilai Pancasila dengan tanda silang  di sekolah pada lembar kerja mengumpulkan informasi. 28. Siswa mendiskusikan jawaban hasil identifikasi terhadap gambar mengumpulkan informasi. 29. Guru meminta salah satu siswa memeragakan sikap menyapa guru dengan sopan saat berpapasan di depan kelas dengan percaya diri mengomunikasikan 30. Siswa melakukan demonstrasi menyapa guru ketika melakukan kegiatan mengomunikasikan. Penutup 1 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar selama sehari.mencoba, menanya dan mengkomunikasikan 15 menit 2 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi. menanya, mencoba dan mengkomunikasikan 3 Guru memberikan umpan balik kepada siswa tentang materi yang sudah diajarkan. mengkomunikasikan 4 Melakukan penilaian hasil belajar berupa tes tertulis maupun tugas siswa. mencoba 5 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran. mengamati  Mengamati sikap siswa dalam berdo’a sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb  Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

C. PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian:

1. Penilaian Sikap : Percaya diri,Teliti, Santun. 2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis 3. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian 1.

SIKAP No Nama Siswa Perubahan Tingkah Laku Percaya Diri Teliti Santun BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1 2