Indikator:
3.1.6 Mengelompokkan berbagai kegiatan yang mencerminkan nilai Pancasila 3.1.8 Memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku dalam kehidupan sehari-hari di
sekolah 4.1.4 Menunjukkan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila
BAHASA INDONESIA Kompetensi Dasar:
1.3 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawab terhadap keberadaan anggota keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia danatau bahasa daerah
3.3 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
10.3 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator:
3.2.5 Membaca lancar teks bacaan
4.2.1 Menulis cerita tentang perilaku berdasarkan nilai Pancasila
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar mengenai aktivitas siswa membersihkan kelas, siswa
dapat memprediksi isi teks bacaan dengan cermat. 2.
Dengan teks bacaan tentang aktivitas siswa membersihkan kelas, siswa dapat membaca lancar teks bacaan dengan cermat.
3. Dengan membaca teks bacaan mengenai aktivitas siswa membersihkan kelas, siswa
dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan dengan cermat dan penuh kedisiplinan.
4. Dengan jawaban pertanyaan dari teks bacaan, siswa dapat mendiskusikan jawaban
pertanyaan dengan disiplin dan penuh percaya diri 5.
Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan langkah kerja kegiatan menjaga kebersihan kelas dengan cermat.
6. Dengan menuliskan langkah kerja kegiatan menjaga kebersihan kelas, siswa dapat
mendemonstrasikan berbagai kegiatan dalam menjaga kebersihan kelas dengan percaya diri.
7. Dengan penugasan, siswa dapat menulis cerita tentang perilaku yang ditemui di
sekolah dengan cermat dan penuh kedisiplinan. 8.
Dengan mengamati gambar berbagai perilaku yang ditemui di sekolah, siswa dapat mengelompokkan berbagai kegiatan yang mencerminkan nilai Pancasila dengan
cermat. 9.
Dengan mengelompokkan berbagai kegiatan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, siswa dapat memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku dengan percaya diri.
10. Dengan memberikan alasan pengelompokan suatu perilaku, siswa dapat menunjukkan
perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila dengan penuh kedisiplinan.
D. MATERI
1. Mengamati gambar Kegiatan Pramuka buku siswa halaman 68 2. Membuat pertanyaan tentang tugas siswa menjaga ketertiban buku siswa halaman 69
3. Menyanyikan lagu “Pramuka Sejati” buku siswa halamn 71
E. PENDEKATAN METODE
1. Metode : Praktek, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
2. Pendekatan :Saintifik Mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PELAJARAN
1. Gambar Siswa Membersihkan Kelasnya. 2. Gambar Siswa Membersihkan Papan Tulis.
3. Gambar Berbagai Perilaku Siswa di Sekolah. 4. Sumber belajar:
Irene , dkk. 2013. Buku Buku Siswa Tema 3 Tugasku Sehari-hari. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan bertanya kabar siswa
2. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 4. Menginformasikan tujuan subtema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “Hidup Rukun”dan subtema “Hidup Rukun di Masyarakat”.
10 menit
Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan siswa
membersihkan kelasnya mengamati. 2. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati
mengomunikasikan. 3. Siswa membaca teks bacaan tentang kegiatan hari Jumat
bersih mengamati. 4. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan
mengasosiasi. 5. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan
mengumpulkan informasi. 6. Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan tugas siswa
menjaga kebersihan sekolah menanya. 7. Siswa mengajukan pertanyaan yang dibuat kepada
temannya menanya. 8. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan
mengasosiasi. 9. Siswa mendiskusikan jawaban yang didapatkan
mengumpulkan informasi. 10. Siswa membaca teks bacaan tentang kegiatan Beni pada
150 menit
